2020年小学教师个人读书计划.doc

年小学教师个人读书计划 篇一：年小学教师招聘教育理论1 年小学教师招聘教育理论1 来源：启政教育时间：032610:29启政教育点击数： 695 一、单项选择题(在每小题给出的四个选项中只有一项是符合题目要求的请将正确答案名的代号填入题后的括号内每小题1分共21分) 1第斯多惠有一句名言：“一个坏的教师奉送真理一个好的教师则教人发现真理”这体现了教学的() A直观性原则 B启发性原则 C巩固性原则 D因材施教原则 2班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下参与班级管理的方式叫作() A常规管理 B平行管理 C民主管理 D目标管理 3马卡连柯在集体教育理论中提出了著名的()原则 A正面教育影响 B高速度、高难度 C平行教育影响 D最优化 4教育目的是社会需求的集中反映它集中体现了() A教育的性质 B教育的任务 C教育的内容 D教育的规律 5人是自然性与社会性的统一个体的早期发展更多地体现了() A实践的属性 B社会的属性 C自然的属性 D现实的属性 6学生最主要的权利是() A人身自由权 B人格尊严权 C受教育权 D隐私权 7赫尔巴特指出：“我想不到有任何无教学的教育正如在相反方面我不承认有任何无教育的教学”这说明了教学过程具有什么特点?() A间接经验与直接经验相结合 B掌握知识与发展智力相统一 C教学过程中知、情、意、行的统一 D教师主导作用与学生能动性相结合 8“一两的遗传胜过一吨的教育”强调的是() A环境决定论 B遗传决定论 C教育万能论 D二因素论 9促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是 () A遗传素质 B环境 C个体主观能动性 D教育 10在古代的东西方学校教学的组织形式一般都是() A个别教学制 B分组教学法 C班级授课制 D设计教学法 11强调人的身心发展的动因是人自身的内在需要身心的发展是人的潜能的完善这种理论是() A内发论 B外铄论 C成熟论 D多因素相互作用论 12教师不得对学生实施谩骂、体罚、变相体罚或其他侮辱学生的行为这是由学生的() A人身自由权决定的 B隐私权决定的 C人格尊严权决定的 D荣誉权决定的 13有的人诚实、正直、善良有的人虚伪、狡猾、恶毒；有的人勤劳俭朴有的人懒惰奢侈这方面的差异?() A性格 B情绪 c人格 D气质 14主张心理学的研究对象是具有适应性的心理活动强调意识活动在人类的需要与环境之间起重要的中介作用的心理学流派是() A构造主义学派 B机能主义学派 C精神分析学派 D人本主义学派 15全班同学正在聚精会神地听老师讲课突然有个同学不小心将书掉在地上发出“啪”的一声响这时同学们会不约而同地将视线转向发出声响的地方这样的注意就是() A无意注意 B有意注意 C有意后注意 D选择注意 16盛怒时拍案大叫暴跳如雷；狂喜时捧腹大笑手舞足蹈；绝望时心灰意冷麻木不仁这说的是一种() A激情 B心境 C应激 D热情 17假定某个年龄组的平均分数为70分标准差为l0分某生测验得80分则该生的智为() A80 B110 C115 D120 18在皮亚杰的认知发展阶段论中以下个阶段的标志是“守恒”观念的形成?() A感知运动阶段(0一2岁) B前运算阶段(27岁) C具体运算阶段(711岁) D形式运算阶段(1115岁) 19根据埃里克森的人格的发展阶段理论小学阶段儿童的发展任务 篇二：年小学教师招聘教育理论4 年小学教师招聘教育理论4 来源：启政教育时间：032610:30启政教育点击数： 642 一、单项选择题(在每小题给出的四个选项中只有一项是符合题目要求的请将正确答的代号填入题后的括号内每小题1分共26分) 1布鲁纳认为无论我们选择何种学科都务必使学生理解该学科的基本结构依此而建的课程理论是() A百科全书式课程理论 B综合课程理论 c实用主义课程理论 D结构主义课程理论 2师范学校的出现与教师成为一种独立的社会职业从时间上来说() A是同时的 B师范学校出现得早 C教师成为一种独立的社会职业的时间早 D无法判断 3主张教育的“生物起源说”是() A盂禄 B达尔文 C利托尔诺 D汤姆逊 4古希腊斯巴达教育的特性是() A身心和谐发展 B强调培养武士和公民 c强调劳动教育 D强调农业和法律教育 5把两个及其两个以上年级的儿童编在一个班级直接教学与布置、完成作业轮流交替行在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是() A分层教学 B合作学习 C小班教学 D复式教学 6小学阶段是发展学生个性() A并不重要的时期 B非常重要的奠基时期 C没有效果的时期 D最不会受外界影响的时期 7班主任了解和研究学生最常用、最基本的方法是() A谈话法 B观察法 C作品分析法 D调查法 8()是对某种教育活动的价值判断 A教育测量 B教育测验 C考试 D教育评价 9罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于() A非指导教学模式 B结构主义课程模式 C发展性教学模式 D最优化教学模式 10德国教育家赫尔巴特是() A儿童中心论的代表 B教师中心论的代表 C劳动教育中心论的代表 D活动中心论的代表 11“矮子里找高个”、“水涨船高”是一种() A相对评价 B绝对评价 C定性评价 D定量评价 12在测验的指标中测验的()更为重要 A信度 B效度 C难度 D区分度 13在思想品德教育过程中知与行的统一就是() A理论加实践 B理论与实践有机结合 C读书加劳动 D感性认识与理性认识统一 14根据评价在教学活动中的作用可分为诊断性评价、() A正式评价和非正式评价 B相对评价和绝对评价 C形成性评价和总结性评价 D正确评价和错误评价 15中国古代所指的“六艺”教育是指() A礼、乐、射、御、书、数 B诗、书、礼、乐、易、春秋 C礼、乐、射、御、文、算 D论语、孟子、老子、庄子、韩非子、商君书 16欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的() A学科课程 B活动课程 c综合课程 D融合课程 17与学业成就直接相关的目标是() A知识和技能目标 B智能和性格目标 C环境目标 D身体目标 18强调启发式教学并提出“不愤不启不悱不发举一隅不以三隅反则不复也”的中国代教育思想家是() A孟子 B孔子 C苟子 D墨子 19教学活动的本质是() A认识活动 B实践活动 C交往活动 D课堂活动 20婴儿打过几次针看见白衣人就会有躲避或啼哭的反应这是一种() A非条件反射 篇三：年新教育实施方案 新教育实验工作计划 洛宁县城关镇西街小学 年1月 新教育实验工作计划 一、指导思想 以新教育实验基本理念和实践要求为指导全面贯彻县教育局新教育实验要求借鉴先进兄弟学校新教育实验经验并结合我校实际以“六大具体目标”为参照以师生过一种幸福完整的教育生活为目的实现教师专业发展和改变学校发展模式全面启动新教育实验 二、主要实验项目 1、推进每月一事 2、营造书香校园 3、缔造完美教室 4、推进社团建设 三、工作重点 1、营造浓郁的校园文化氛围突出学校书香校园特色 2、成立学校新教育实验领导小组组建新教育实验团队 3、做好新教育实验培训（教师、学生、家长）工作便于教师自学让新教育理念根植人心明白什么是新教育以及其基本理念和实践要求等 4、按固定时间上好晨诵课、阅读指导课 四、具体工作及措施 (一)、推进每月一事努力建构“立德树人”新型机制和内容体系、紧扣新教育年会主题在“交给学生一生有用的习惯”理念引领下紧扣年新教育年会“推进每月一事”的主题全面启动“推进每月一事”实验行动 、与“书香班级建设”紧密结合把“每月一事”主题阅读与“书香 班级建设”相结合开发低、中、高三个年段的主题阅读内容把主题阅读内容渗透到“晨诵、午读”中主题阅读内容要参照新教育推荐儿童阅读书目切合儿童特点 、精心设计主题活动内容我们确立“每月一事”的主题活动内容：二月份围绕“礼仪”主题；开展“学交通规则和交通标识开主题班会”的活动；三月份围绕“种树”主题结合植树节可开展“种一棵树写一篇文做一件好事”系列活动；四月份围绕“踏青”的主题开展“扫墓、春游”系列活动让孩子放飞同心超越自我；五月份围绕“阅读”的主题开展“书香校园建设”的系列活动巩固书香校园建设成果；六月份在“艺术”的主题中开展“校园小歌手”等比赛活动 （二）营造书香校园 1、丰富书香校园文化营造浓厚宣传氛围在原有基础上增添新教育内容并使新教育理念走进办公室、教室如：在办公室、教室醒目位置书写“过幸福完整的教育生活”“付出就有收获；坚持才有奇迹”“一个人的阅读史就是他的精神发育史”等标语口号 2、加大投入改善读书条件 订购适合学生阅读的图书丰富图书种类提高图书质量逐步配齐满足学生阅读的图书数量整合校外阅读资源动员学生自购图书扩大图书资源丰富阅读书目 重视阅览室建设深化开架阅览创设自然和谐的读书环境 班级图书角上水平上档次年级、班级积极开展捐书活动实行统一编号集体存放个人所有实现资源共享 3、学生读书活动 （1）晨诵按照教研室下发的“经典诵读”书目由各年级语文教师指导学生进行经典诵读做到有计划、有目标、有效率晨诵时需要教师与学生一起共读共同感受要求学生背诵的古诗教师要先背诵；要求学生阅读的书籍教师要和学生共同阅读学校、老师、学生在经典诗词的洗礼中、在与崇高精神的对话中开启一个个新的黎明每个学生要有专门的晨诵本将每次晨诵的诗词歌赋收集、整理在这个本子上教师要定期评比并将优秀晨诵作业通过文字或照片展示给大家诵读时间安排：早读：7:307:50； （2）午读：每天下午第一节上课后10分钟为午读时间语文实验教师要利用阅读课教给学生读书的方法通过设计读、写、表演、体验、反思、升华等丰富多彩、妙趣横生的形式师生共同感受诗词的温暖和气息触摸诗词背后一颗颗伟大的灵魂并指导学生写好读书随笔各年级段还要有梯度地指导学生写周记和随笔每位学生建立个人读书笔记由语文教师定期批阅、整理、存档 （3）暮省：通过学生日记教师教育随笔（暮省）卡师生共同成长 4、教师读书活动 （1）专业阅读站在大师肩膀上前行全体教师要认真读好四类书：读经典名著增文化底蕴；读教学专著强教学实践；读教育学理论悟学生心理；读报纸杂志解世事风情本学期学校将向老师们赠送12本新教育项目用书每位教师每人每学期至少读1本教育专著阅读经典与教育家对话增长教育智慧和教育情感是教师成长的基本条件 （2）专业写作站在自己肩膀上攀升实验教师要坚持每天写教育感悟、教育叙事或教育教学案例、师生共写随笔等让阅读、思考、写作成 为自己日常的生活方式并定期开展交流活动为读书学习交流提供方便促进自身专业发展因自己的成长发展影响着学生的成长发展 （3）专业发展共同体站在集体肩膀上飞翔实验教师就是一个发展共同体要起引领和榜样作用各成员间要形成对话交流机制如共同阅读、相互评议教育作品、相互听课议课等借助共同体的发展提升自己的专业化水平进而因共同体的发展而改变学校的发展 5、加强家校联系深化“双休日大阅读”把诵读经典与双休日大阅读有机结合起来让家长明确落实诵读经典的意义取得家长的关心、支持 （三）缔造完美教室 1、本学期将全力打造书香班级建设缔造完美教室各班级精心设计班级文化包括班名、班级精神、班级愿景、班级博客、班级书屋、班级图腾、班级公约等形成自己的班级风格 2、丰富板报、墙壁文化和走廊文化形成特色展示个性 3、成立班级学生读书会人数可根据各班级人数灵活确定读书会成员负责班级图书的管理带头读书协助教师开展晨诵以及班内读书系列活动 4、丰