最新北师大版一年级上册数学优质课件-3.13 连加、连减和加减混合运算（1）

,连加、连减和加减混合运算（1）,复习导入,探究新知,课堂小结,课后作业,课堂练习,北师大版数学一年级上册,加与减（一）,3,复习导入,返回,看谁算得对。,2+6=7+3=10-5=10-6=7+2=8+1=9-5=0+10=8-2=5+2=6+4=5+5=,8,9,6,10,9,7,5,4,10,4,10,10,现在车上有多少人？,探究新知,例,返回,从图中你了解到了哪些信息？,公交车上原来有2人，到三家店车站后，从前门上车3人，从后门上2人，求现在车上一共有多少人。,返回,你能列算式吗？,原有2人,前门上3人,后门上2人,2+3+2,返回,2+3+2,这个算式里有两个加号，有三个数相加，像这样的加法算式就是连加算式。,理解算式的意义：,返回,7,5,三个数相加，计算时，先把前两个数相加，再用所得的结果与第三个数相加。,读作：2加3再加2等于7。,返回,现在车上还有多少人？,例,返回,从图中你了解到了哪些信息？,公交车上原来有8人，到七里庄车站后，从前门下车1人，从后门下车4人，求现在车上还有多少人。,返回,你能列算式吗？,8-1-4,原有8人,8-4-1,返回,8-1-4,8-4-1,理解算式的意义：,返回,3,7,计算连减算式时，从总数里先减去第一个数，再用所得的结果减去另一个数。,读作：8减1再减4等于3。,读作：8减4再减1等于3。,3,4,返回,现在车上还有多少人？,例,返回,从图中你了解到了哪些信息？,公交车上原来有9人，到九棵树车站后，从后门下车5人，从前门上车1人，求现在车上还有多少人。,返回,从车上原来的人数里减去从后门下车的人数，再加上从前门上车的人数就是现在车上的人数。,你能列算式吗？,9-5+1,返回,也可以用车上原来的人数加上从前门上车的人数，再减去从后面下车的人数。,你能列算式吗？,9+1-5,返回,9-5+1,9+1-5,理解算式的意义：,返回,下车5人后车上剩下的人数,上车1人后现在车上的人数,上车1人后车上的人数,下车5人后现在车上的人数,返回,4,10,读作：9减5再加1等于5。,读作：9加1再减5等于5。,9,5,1,-,+,9,1,5,+,-,返回,1.一共有几个？,课堂练习,2,4,3,9,6,返回,2.一共有多少人？,3,3,3,9,6,返回,3.说一说，算一算。,8,2,3,3,返回,4.练一练。,5,10,5,2,2,6,返回,1.三个或三个以上的数连续相加就是连加。,课堂小结,这节课你们都学会了哪些知识？,2.计算连加算式时，按从左往右的顺序进行计算，即先把前两个数相加，再用所得的结果与第三个数相加。,返回,3.一个数连续减去两个或两个以上的数，就是连减。,这节课你们都学会了哪些知识？,4.计算连减算式时，按从左往右的顺序进行计算，即先算前两个数，再用所得的结果减去第三个数。,返回,5.一个算式中既有加法又有减法，这样的算式就是加减混合算式。,这节课你们都学会了哪些知识？,6.加减混合运算的运算顺序是按从左往右的顺序进行计算，即先算前两个数，再用前两个数的结果与第三个数相加或相减。,返回,课后作业,1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。,返回,“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲