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文档简介
第十七课 手绘导游图教材分析 本课属于“设计应用”学习领域，旨在让学生了解导游图的相关知识和设计绘制方法。教学目标：知识：初步了解导游图的特点，以及导游图上必须具备的方位坐标、图例等必要信息。技能：学习手绘简单导游图的方法，运用此技能设计一张与自己生活实际紧密联系的导游图。重点:学习设计导游图的相关知识和绘制步骤，使用坐标、图例等信息，绘制一幅导游图。难点:采用新颖的形式，设计出美观实用的导游图。教学过程教师活动学生活动设计意图谈话导入老师手中的这张纸，能画出来咱们的学校吗？（教师出示一张8开作业纸）你们回答对了！学生思考后发言，可以画出来。有一张作业纸引导出导游图的缩小比例概况的特点。讲授新课1、 教师展示一张8开纸大小的校园地图，贴在黑板上。这张纸就可以吧咱们的校园都画出来。学生观看，回答地图。听教师讲解，学生观看和思考。明确地图虽然小，但能画出很大的空间。2、 老师这里还有一张纸，你看看是什么？（教师贴出一张地图。）一座城市的面积是很大的，但我们可以将那么大面积的城市画在一张纸上，供大家观看，这就是地图。学生观察、思考并回答。由校园地图引导出北京城市地图，了解地图的特点。3、 出示地图：讲解（1）它的作用：地图是人类创造出来的一种神奇图画，他可以将任何地球综合到一张纸上。更多的人是通过地图了解世界的。你们看地图“心胸”有多么广阔啊。（2）地图都有什么作业呢？小结：现代人生活的各个方面都离不开地图。4、 欣赏课本中的作品，进行分析。（1） 人类绘制地图的历史很长，并有不同的绘制方法。打开课本第36页，看看1936年的北京市什么样子，这幅地图是一个美国人绘制的，用漫画笔法描绘人物、动物、建筑，交通工具等，惟妙惟肖地展现了面过年间北平城的风土民情（2） 骨干是我们熟悉的地方，老师说几个地方，请你在故宫游览图上找到。指一指在哪里。认真观察图上的透视表现方法，分析有什么不同。观看地图，跟随教师的语言进行思考。学生回答：确定方位，找到具体地点。应用于旅游等各个领域。打开美术书，观看书中的第一幅地图，观察画面中的详细内容。学生观看故宫游览图，根据教师所说名称寻找、指点。初步认识地图的特点。熟悉地图在生活中的各种用途。仔细辨认老北京风俗地图上的每个细节，感受老北京与今日北京的不同。学生体验游览图便捷的特点，为确定具体位置服务。艺术实践1、 要求：采用设计、绘制导游图的步骤和方法，自主设计一幅从家到学校行走路线的导游图。2、教师辅导。思考自己的生活和学习环境的联系，进行构思。学生创作。结合实践内容思考设计思路。培养空间意识。作品评价我们学习了导游图的设计方法，并自己完成了绘制。现在如果请你给一位同学画出一条路线，你就会感觉轻松很多。观看周围同学的作品，说说谁的导游图与众不同。介绍这幅作品吸引你的地方有哪些。看到自己绘制的导游图，
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