第二节 人体的神经调节公开课教案.doc

人体的神经调节第二课时授课班级：初一11班 授课老师：杨洁梅一、教学目标：1、知识与技能：（1）概述反射和反射的类型，说明条件反射的形成过程；（2）说出人体条件反射的特征。2、过程与方法：（1）通过实验、讨论等活动，提高与他人合作交流的能力；3、情感态度与价值观：（1）在小组讨论交流中培养合作意识和严谨求实的科学态度；（2）养成良好的科学的作息习惯。二、教学重点、难点：教学重点：概述反射和反射的类型，说明条件反射的形成过程。教学难点：概述反射和反射的类型，说明条件反射的形成过程；说出人体条件反射的特征。三、教学过程：教师活动学生活动导入：上课前先请大家玩个小游戏抓手指。游戏规则是：两个同学一组，左手背后，伸出右手做活动。甲同学右手的掌心朝上，乙同学伸出右手的食指，指尖朝下，指向对方的掌心并离掌心一指远。准备好后，甲去抓乙的食指，乙躲避，抓住为胜。每人抓10次，然后，两人交换。抓住次数多的为胜利方。下面老师先和一个同学做个师范。小结游戏：刚刚的游戏中，胜利方请举手。掌声祝贺你们。提出质疑：1、这个游戏是在人体的什么系统的调节下完成的?2、该系统是通过什么方式来调节的？小结归纳：我们刚才做的游戏是在神经系统调节下完成的。其实当大家听到指令后，会做出伸手、缩手的反应其实是一种反射。课件展示反射的定义。强调反射是神经调节的基本方式。过渡：请同学们根据反射的定义，说说在生活中人和动物产生反射的一些事例。以膝跳反射为例，讲述该实验准则和注意事项，并播放演示实验，组织学生两人为一组，进行实际操作膝跳反射。引导学生分析：1、叩击韧带时，小腿有什么反应？想一想，这种反应是生来就有的，还是生活中逐渐获得的？ 2.膝跳反射受大脑的控制吗？为什么？小结归纳：像膝跳这样的反射，是与生俱来、天生就有的反应叫做非条件反射而有些反射是需要通过学习逐渐形成的、比较复杂的反射活动即为条件反射。举例说明：巴甫洛夫的条件反射实验。条件反射是巴甫洛夫以狗为实验对象，开始时给狗喂食，狗吃到食物就会分泌唾液，但当只响铃不给食物时，狗就不会分泌唾液，而以后每次响铃的同时也给食物，狗分泌唾液。后来发现只要一响铃，狗也会分泌唾液，因为狗经过多次的经验后发现只要响铃了就会有食物吃。通过这个实验，验证了条件反射是需要非条件刺激与条件刺激结合才建立的。当堂检验：请说出图片上的几种反射属于哪种反射？归纳小结：条件反射和非条件反射的区别。过渡：大家掌握了反射的概念，知道了反射的类型，那么人类特有的条件反射是什么呢？引导：在“吃梅”、“望梅”、“谈梅”的反射活动中，“谈梅”是与人类语言有关，是人类特有的条件反射，即人类能对抽象的语言、文字等信息发生反应。组织学生活动：测定学习时间。小结：从“一笔画”和“走迷宫”活动中，大家有没发现每次完成的时间逐渐缩短，因为经过多次练习后，大家对所做的事越来越娴熟。就如学习一样，当你对所学的新知识进行多次强化复习后，那么新知识才会在你的记忆中不断巩固从而得到知识的升华。过渡：但是当大家学习一天下来后会觉得很疲惫，那么最主要的消除疲劳，恢复神经系统功能的方法就是睡眠。不知道大家有没算过自己一天的睡眠时间是多少小时？小结：睡眠的重要性以及青少年正处于身体发育的关键时期，应该保证每天有足够的睡眠时间，不少于8小时。除了保证每天的睡眠时间之外，还应提高睡眠的质量。课堂小结：随堂练习：对游戏很感兴趣，聆听游戏规则。根据游戏规则和老师的指导做抓手指游戏做游戏，分胜负思考问题理解反射的定义知道反射是神经调节的基本方式举例说出生活中有关反射的例子：如眨眼睛、呼吸、过马路、读书等阅读教师96页：膝跳反射实验观看演示实验按照老师的指导，做膝跳反射实验谈感受，讨论分析问题知道反射的类型理解条件反射和非条件反射的不同点阅读教材97页内容，结合老师的讲解，理解条件反射的形成过程判别图片上的反射类型做笔记思考人类特有的条件反射；看课件上展示的吃梅止渴、望梅止渴、谈梅止渴的三个事例以及结合教材98页相关文段，理解人类特有的条件反射是：人类能对对语言、文字等信息发生反应。两人为一组，合作测定学习时间思考讨论：所用的时间是否逐渐缩短？为什么？算自己的睡眠时间了解睡眠的重要性以及阅读书本，知道提高睡眠质量的做法。归纳本节课的主要知识点做随堂练习教学后记：这节课的教学活动源于生活，事例简单、充满生趣，在实