高三生物教学心得.doc

高三生物教学心得 高三教学工作基本结束了回顾一年的工作有成功的做法也有需要加强的地方为今后更好地开展工作从三大方面作一小结： 一、有效做法 （一）用有所作为的态度去面对现实发挥主观能动性 选考生物的学生总体上在知识基础和学习能力方面较弱已是不争事实我们直面这个现实没有怨天尤人用有所作为的态度正视这一问题发挥主观能动性找出了学生的实际问题和解决的方法不仅老师这么做还教育学生也这么做让学生明白只要我们敢于面对困难少找籍口多找方法师生同心紧密配合就一定能把学习搞上去！这一点收到了很大的成效 （二）科学地制订一个全盘的复习计划 “凡事预则立不预则废”学年开学前就集体研究认真讨论制定出详实的三轮复习计划每个阶段的复习要达到什么目标、做什么、做、时间安排、练习定位甚至对学生进行些方面的心理辅导和训练都计划好同时教师的计划在复习前都向学生说明让学生心中有数自觉配合老师做好教与学同步发挥共振效应 （三）提高学生eq激发学习潜能 人的能力是由现能和潜能两部分组成其比例犹如海面上的一座冰山现能只是冰山一角而潜能却是水下的巨大部分这被称为“冰山定律”选考生物的学生现实能力较一般但潜能巨大关键是教师如何将其激发出来心理学研究表明：人的潜能激发iq的作用占20%eq的作用占80%因而现代教育已逐渐由重视iq转向重视eq教学中我想方设法调动学生智力活动的eq最大限度地激发他们学习激情创造一种宽松的、和谐的学习氛围培养他们积极的学习动机抓学习习惯和方法的养成使其具有一个积极、乐观和平衡的心态因而较长时间地保持了旺盛的斗志和激情较大限度地发挥了潜能 （四）讲究教学方法 1、作好复习方法的指导好的学习方法可收到事半功倍的作用因此在复习教学过程中十分重视对学生学习方法的指导包括复习各个环节的技巧（审题技巧、记忆方法、概括知识的方法等）、如何运用时间、知识的重点、难点和热点分布、高考各类题型的解答方法、考试过程的常见失误与对策等学生掌握了方法学习起来主动、轻松有针对性因而学习效果有了较大提高 2、提高45分钟的效率用生动的语言表达理论联系实际讲练结合精讲精练使直观性、趣味性和知识性有机地结合起来激发学生的兴趣学生的注意力也容易集中学生在轻松、活跃的课堂气氛中不知不觉地掌握知识达到事半功倍的效果 3、全面复习、突出重点从历年生物高考试题来看章节知识覆盖率均在90%以上基础复习必须全面但又不能搞平均主义因为试题逐步以知识立意转化能力立意不太强调覆盖面必须在全面复习的基础上突出重点高考复习重点在里根据对近年高考试题的统计分析得出结论：重点是必修第三章新陈代谢、第六章遗传变异和选修第一章稳态调节、第四章细胞和细胞工程、第五章微生物与发酵工程上述五章在高考试题所占的比例高达70%左右可谓“兵家必争之地”因此在复习教学中给予了最大的重视 4、强化训练提升能力从信息论原理来看学习主要是信息输入、贮存与输出三个过程组成信息输入包括听课、阅读和理解信息的贮存靠记忆实现信息的输出是指知识的再现和运用三个过程关系密切、缺一不可但考试主要是通过信息的输出来实现因此要提高考试的成绩平时就必须加强对知识输出的训练加强训练是一种高强度的知识运用训练能大大地提高学生输出知识的能力提高成绩采取了三种方式：在平时练习中强化把平时训练当考试：在规定的时间内、独立、闭卷完成不能中途查阅书本和答案直到把所有题目完成后才能对答案看书、讨论或问老师这样有利于保持思维的连续性提高反应速度和熟练程度消除对课本和答案的依赖培养自信心课堂口述题目学生必须听清题目、记住有关问题和供选答案口述一题马上答一题目的是强化学生的记忆力和反应速度适当加大考试题量、难度和能力要求缩短考试时间以提高学生的应试能力和应试心理承受力 二、最大收获 强化一轮复习收到很好效果 高三生物一轮复习目标是使学生扎实掌握生物学基础知识和基本原理形成较熟练的生物学思想、思维方法和技巧培养学生较强的应用生物学知识分析问题和解决问题的能力在整个高三生物复习教学中占有非常重要的地位历时最长、效果最关键采取了如下措施进行强化： （1）加强集体研究把握高考方向 新学年一开始就认真研究抓一轮复习的重点和难点瞄准高考的方向并在开学一周内拿出全学年的教学计划具体细化到每一章、每一节具体到重点、难点做到人人心中有数备课组始终做到“五统一”计划统一、进度统一、基本教学内容统一、作业和练习统一、考试统一组内教师信息畅通、资源共享我个人为备课组开课近100节 （2）夯实基础构建知识网络提高应试能力 双基教学是一轮复习的重中之重从近几年高考试题看基础题仍占主要地位做好了基础题就拿到了基本分失去了基础题就失去了一切一轮复习做到了立足课本以学生已有知识水平为教学起点面向全体学生小台阶快步走复习内容细而全实行地毯式、拉网式梳理覆盖所有知识点不放过任何一个死角对重点性的基础知识逐一过关 （3）抓三种能力的培养 1指向审读能力在平时的授课中使学生深刻理解每个概念的内涵、外延和形成过程对概念中的重点字词要求学生划、圈、点明确运用范围使学生形成遇到问题时能迅速通过圈、点、划提取问题中重要信息的方法和能力明确问题指向解决审题关 2分析综合能力寻找新题型组合新题例精析精评让学生熟悉各种题型教会学生对各种题型的解题技巧、解题方法提高学生分析综合能力 3规范表述能力用准确的生物学术语规范表述答案这一点在XX年的高考阅卷中体现得非常突出导致考生吃亏较多XX年高考复习中作了重点加强在讲评、问答、阅卷中都作了严格甚至近乎苛刻的要求收到巨大成效！ 三、主要反思 本届高三生物教学过程中出现班级学科成绩较不平衡的现象虽经多种方法和途径的努力但收效不太明显回想起来原因似乎可以这么解释一是学生的确是有参差难以取得较明显的进步另一方面可能是教师工作还不是很到位对于学生没有能够抓得起对于薄弱班级