班主任素养对学生的影响力.doc

班主任素养对学生的影响力班主任是学生成长、发展引路人；是班级的组织者、领导者和教育者；是校长工作的得力助手和教育思想的贯彻者。班主任在学校教育、教学和管理工作中的特殊地位是由它自身的职责、任务所决定的。我国老教育家孙敬修先生曾指出：“老师的一言一行对子都是很有影响的。孩子的眼睛是录像机，耳朵是录音机，脑子是电子计算机，录下来的信号装在计算机里，自动存起来，然后指导他们的行动。”由此可见，班主任自身素养的高低将直接影响着学生各方面的发展。因此，作为班主任，更应从以下四方面入手，不断提高自身修养，发挥班主任的楷模效应。一：以高尚的品德取得学生的信任师德是人类工程师的生命线，政治思想素质是班主任人格特征的灵魂。在贯彻德育大纲、转变学生思想过程中，班主任的思想品德对于班级道德风气的形成起着主导作用。因此，班主任要加强自身师德形象的塑造，以热爱祖国的高尚情操、高度的育人责任心、无私奉献的精神等高尚品质、良好形象去影响学生，用这些无声的语言感染学生，为学生有一个健全的人格奠定坚实的基础。真正作到像陶行知先生那样：“捧着一颗心来，不带半根草去。”师爱是师德的重要组成部分。正像前苏联教育家赞科夫所说的那样：“当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱儿童。”尊重信任、关心爱护每一个学生，蕴涵着对教育事业无限热爱之情。面对学习上暂有困难的学生，耐心细致的讲解，给他们“开小灶”；面对生活中需要帮助的学生，向他们伸出言援助之手；面对思想上有困惑的学生，协助他们解开心结。“以诚相待、以心换心”，用高尚的师爱感染身边每一个学生，用无声的语言去影响学生。在我班有一个聪明、活泼，但非常调皮、常常爱做恶作剧的学生李某。他常常欺负班上个子矮小的同学，带头做一些危险的游戏。多次找他谈心，收效甚微。一次不幸，李某出了车祸。面对这一突发事件，我决定再次用爱的力量来温暖他。在我的努力下，学生逐渐消除了对李某的反感，积极想办法、出主意，成立了“学习小组”，为他补习功课，使他的学习能及时赶上来。在强大的爱心包容下，平时调皮、捣蛋的他激动得热泪盈眶-实践证明，班主任以德信人，举手投足才无愧于自己的身份，学生才能“信其道而从其行”，奠定良好的思想基础，否则，一切教育都是苍白无力的，必然是“虽令而不从”。二：以广博的知识赢得学生的敬佩 班主任是学校教育的先行者，常常身兼数职，拥有渊博的知识，扎实的专业功底，是取得学生信服的一个重要方面。教育家马卡连柯曾说：“如果教师在工作上、知识上、成就上有辉煌卓越的表现时，那你自然就会看到所有的学生都会倾向你的一边。”正因如此，班主任不仅要掌握丰厚扎实的政治理论、文化科学、现代教育理论等知识，还要作到“一专多能”，既有专长，又是通才。这样在教育教学活动中才能“资之深、教之广”、“取其左右而逢其源”。试以班主任担任语文老师为例，在语文教学中常常会遇到一些跨学科的知识需要教师做适当的讲解。例如：第四册数星星的孩子里天文学方面的知识；第六册海底世界中海洋生物的常识-如果，教师能知晓一二，把学生从“山穷水尽”引导到“柳暗花明”，那么必将赢得学生由衷的“折服”。在其他方面也是如此，班队会上班主任即兴表演的小制作、小发明等等活动，都是充分展示班主任各方面才智的大舞台。不仅如此，扎实的专业功底，也能取得学生会的敬佩。在一次作文中，一位学生就写到：“黄老师的普通话讲得太好了，长大了，如果我也能像她一样当一名老师，那就更棒了。”实践证明，学生都很喜欢和敬佩有能力、有才智的班主任。所以，在班级工作中班，聪主任既要了解自然科学，又要懂得人文知识，以智服人，充分发挥班主任以身作则的作用，让其成为学生发愤勤学、努力向上的内动力。三：以艺感人，培养学生广泛的兴趣爱好 活泼、好动、爱唱、爱跳是小学生的特点，在“素质教育“的今天，教育活动占了很大的空间。丰富的教育活动，如歌咏、舞蹈、演讲、书法、制作手抄报、运动会、诗歌朗诵等活动既陶冶了学生的情操又锻炼了学生的能力，发挥了他们的个性特长，获得了乐和美的享受。作为活动的组织者，就