2019年上半年全国教师资格考试《思想品德学科知识与教学能力(初中)》试题答案完整版.doc

2019年上半年全国教师资格考试思想品德学科知识与教学能力（初中）试题答案完整版注意事项：1、考试时间为 120 分钟，满分为 150 分2、请按规定在答题卡上填涂，作答，在试卷上作答无效，不与评分。第二部分二、简答题(共2题，每题12分)31.参考答案校园欺凌是一一种非正义行为。非正义行为会损害别人的正当权利，,进而危害整个社会。(4分)面对这种现象我们不能旁观，这是对非正义行为的漠视,这无疑会助长校园欺凌等非正义行为的扩散.最终损害的将不仅是某一个人的利益。(4分)作为未成年人也有责任维护正义,要在不伤害自己的前提下,维护正义,做一个有正义感的人。我们既不要做伤害他人的行为,遇到欺凌行为也不要漠视，要敢于向老师或有关部门反映，也可以通过拨打110向公安机关求助等途径匡扶正义。(4分)32.参考答案能充分调动每一位学生的积极性，使每个学生都能参与到教学过程中，能够是学生对道德与法治课程有浓厚的学习兴趣。(4分)使学生们都有机会发表自己的意见和见解，能够辩证的看待当前初中阶段所面对的困惑和误区，有助于培养学生分析问题解决问题的能力。(4分)有助于形成民主和谐的课堂氛围，同时能够突出本节课重点、解决难点，从而帮助学生更好的学习和掌握知识，树立正的情感态度与价值观。(4分)三、材料分析题(共2题，每题20分)33.参考答案(1)优点：该老师的教学能够从学生实际出发，并将初中学生逐步扩展的生活作为课程建设与实施的基础;注重与社会实践的联系，引导学生自主参与丰富多样的活动，体现了道德与法治课程的实践性，也符合课程的基本理念。(5分)该教师的教学能积极开发和利用学生这种课程资源，以学生的调查资料为基础展开讨论，体现了学生的主体地位，也能体现转变了学习方式，合作学习、探究学习。(5分)(2)不足：该教师的教学中只有学生的讨论，缺少教师必要的总结和引导，同样没有教师对学生回答的评价，没有体现教师在授课中的的主导地位，也没有重视并运用评价在教学过程中的重要作用。(5分)该教师的教学只有学生的讨论，却没有形成相应的结论，不符合重结果与重过程统一的课程特点。同样也不符合讨论教学法对于教师需要最后进行总结的要求。(5分)34.参考答案(1)对试题的评述：优点：该试题在立意方面能够实现考试目的，旨在让学生认识到在自己权利受侵害时该如何依法维护;(2分)同时该题具有一定的情境性，能够根据考生的生活经验和理解程度设置情境，也符合当下的实际情况;(2分)且该题的设问有一定的层次性，能层层推进展开设问。(2分)不足：题目中公安人员对小刚的评价部分情境直接呈现结论，不利于学生的思考，限定的学生的思维，不具有开放型;(2分)题目的部分语言表达不够科学严谨，短信内容和微信朋友圈的结合不符合常识。(2分)(2)对答案的评述：优点：答案的制定能够针对设问进行，同时也能尊重教材，答案比较完整;(2分)答案语言组织比较精炼，言简意赅。(2分)不足：答案缺少详细的赋分，可操作性不强，不易于控制评分误差;(2分)对于其他回答没有给出相应的参考，开放性太强，毫无参考，无法有效依据参考答案评判学生的回答;(2分)答案缺少条理，所有的答案组织成一整段，思路不够清晰。(2分)四、教学设计题(26分)35.参考答案(1)围绕这一教材内容，可在课内组织一次以“畅想青春”为主题的演讲活动。(2分)教师在讲完“指点江山，激扬文字”后，用多媒体播放恰同学少年的视频片段，请学生结合少年毛泽东和蔡和森等人的青春事例，以“畅想青春”为主题进行3-5分钟的即兴演讲，给学生5分钟的准备时间，自主完成讲稿思路的撰写。(4分)学生准备期间，教师在教室内巡视指导，给出针对性建议，并维持课堂纪律。(2分)先选出为演讲者进行打分评价的学生评委及计时员，之后请学生轮流上台进行演讲。(2分)学生评委为演讲者宣布分数，并适当点评。(2分)教师对演讲者和学生评委的表现进行鼓励性评价，并总结：面对青春，每个人会有不同的憧憬，形成不同的理想，规划青春路径，思考自己如何走过青春之路，青春的探索不会停止。(4分)(其他形式的课堂活动，能突出青春主题，活动步骤合理有序，皆可酌情给分)(2)根据本部分内容，可以安排一次小组合作式的课外调查实践作业，以达到巩固知识、学以致用、锻炼能力的目的。(2分)以政治小组为单位，共分为4组，分别完成不同的课外调查实践作业：第一组和第二组分别参观本市博物馆、爱国主义教育基地，调查某个英雄人物的青春事例;第三组和第四组分别阅读关于青春的中外名著、观看中外影片，了解不同时代、不同国度、不同人的青春故事。(4分)各小组需要思考并解答：他们的青春有什