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文档简介

二小 陈林英 一年级数学上册解决问题一、 教学内容：人教版小学数学一年级，第五单元6和7的认识及加减法中的解决问题。二、教学目标：1、认知目标：使学生认识并理解大括号和问号的意义，能借助图画正确分析题意。2、技能目标：会用6和7的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，培养学生观察能力和语言表达能力。3、情感目标：通过本节课教学，体验学数学用数学的乐趣，促进学生在态度、情感等方面的健康发展。三、教学重、难点：重点：用6和7的加减法解决生活中的实际问题。难点：提高学生解决问题的能力。四、教学准备：教学情境图、投影仪、算式卡、闯关卡。五、教学过程：（一）复习旧知：出示口算卡：1、分组比一比。2、独立挑战。（及时表扬）（二）导入新课：齐唱儿歌我有一只小羊羔 （及时表扬）教师出示小羊羔图片，请学生数一数 教师出示新朋友“大括号”“问号”并问学生长的像什么呀？ 下面我们看看 小羊羔、大括号、问号、它们在一起会有怎样的数学问题等着我们解决。 板书：解决问题（三）新课讲授（1） 引导学生观察并说一说老师是怎么排列的。 学生汇报：左边有4只小羊羔，右边有3只小羊羔。 教师：大括号表示什么意思呢？ 学生汇报：“一共” 教师：问号是表示什么意思？ 学生汇报：有几个？ 请完整的把图意说一说？（先跟着老师说再学生单独说） 教师：求一共有几只，怎样计算？（加法） 板书 列式：4+3=7（只）（2） 教师出示课件图1，引导学生仔细观察，图里有什么？用自己的话说一说图的意思。学生观察、汇报：左边有4只兔子，右边有2只兔子。教师：从图中发现的这两个信息，你可以提出什么数学问题呢？学生汇报：一共有几只兔子？教师边演示边讲解：求一共有几只兔子，我们可以在图上用一个大括号来表示，而大括号下的问号就是让我们求出一共有几只兔子。教师：要求一共有几只，要把两部分合起来，该怎样计算。学生汇报：教师板书：426。指导学生填写课本第46页课本例题。（1） 完成课本第46页的“做一做”。先说说图意再填空。学生独立完成，讲评时重点让学生说清楚图的意思。 （四）巩固拓展： （1） 出示课件图教师：请大家仔细观察这幅图，与小组内的同学互相说一说图上告诉了我们什么？求什么？该怎样列式解答呢？（2） 闯关教师：下面我们来做一个闯关游戏。（拿出闯关卡）在学生完成后，组织学生汇报，说一说每个算式里的数字分别表示什么。请学生上台来展示并说说自己是怎么做的。（五）课堂小结： 教师：今天我们交了哪两个新朋友啊？ 学生汇报：大括号，问号。 教师：还学会了什么呢？ 学生汇报：还学会了 求两部分合起来一共
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