体育教学故事.doc

体 育 人 生银川阅海小学 包耀俊体育人的一生，是富有挑战和励志的，而作为体育教育者的一生必将是怀揣一颗良心探索育人新知、新法的一条棘径。曾经一度迫使自己成为优秀的体育人。自从遇见阅海我想改变，做一名合格的体育教育者。记得初来阅海小学，要面对的学生是一年级。是的，六、七岁的孩子，心里真是没底啊！但是，从以往的经验来看：“给学生一个好心，不要给个好脸色”，所以留下“严肃”的第一印象才能镇得住他们。我与孩子们的故事，就从新学期的队列队形练习拉开了序幕。然而，事与愿违。当第一节课，我向他们亮明身份要求他们集合整队时，他们蜂拥而上给了我一个拥抱的见面礼，我耗时六分钟才解脱了出来。我冷漠的表情、坚强的内心瞬间被他们融化了。当我看到那一张张稚嫩的笑脸时，不禁为自己准备多时的那副表情而感到后悔。看到他们幼小的身躯，稚嫩活泼可爱的笑脸。我恍然大悟，我所要“严肃、冷漠”的他们。仅仅是一群孩子。孩子们天真的话语，无邪的笑脸以及亲切的举动，一时间让我不知所措，我意识到我的教学目标、内容、进度、计划一步步被他们攻陷。体育课成了他们快乐的后花园，我成了“观众”。停、停、停，校长的期许，同事们的劝告如醍醐灌顶般，让我从“甜美”的乐园中惊醒。利用周末时间，我拜访师长，请教同事，最后定下了自己的教学观念：让孩子在体育锻炼中知识和技能长进；让孩子在体育课堂中获取快乐，促进身体健康发展；让孩子们在体育课堂中体验并学会与他人交流、相处，相互帮助的团队精神。有了如此宏伟的计划，以及师长们所教授的“手段”。嘿嘿，我和孩子们关于“谁是课堂的主人”的战争，我单方面悄悄的打响了。第一步，玩游戏、讲规则、说故事，树立良好纪律观。没有良好的纪律保障，一切教学内容的实施都将大打折扣。所以抓住孩子们爱玩游戏的特点，在规则控制的情况下让他们玩，我担任裁判。例如：老鹰捉小鸡师问：“同学们，想玩吗？”学生肯定都想玩，师问：“那谁来做老鹰和鸡妈妈呢？”，这时候肯定炸开了锅谁都想做。简短的吵闹声后，我响一声长哨，告诉他们，都很优秀但是要公平竞争。练习十分钟队列队形谁表现好谁来做。我提出练习要求，孩子们像变了个人似的，练习的有声有色。孩子们如愿以偿的开始了游戏，可是一定得有奖惩。说明安全第一，那一组有学生摔倒和被抓住的同学要自觉地组队练习巩固队列队形。下课时，我会和孩子们小结本次课，鼓励并提出不足。最后我也会讲一个关于遵纪律、守规则的小故事来进行启发式教学。长期坚持，孩子们学习认真，争取游戏时间。游戏认真动脑筋，避免小小的惩罚。在有序的环境下体验到了快乐，学习进步得也很快。他们成了课堂的主人，我则是孩子们口中的“执法长老”。第二步，让教学大纲做“魔法城堡”，教学内容成为散落的“宝盒”，教师的教法成为寻宝的“指明灯”。让孩子们认识体育课堂，寻找体育知识与技能，在探索中有所得、有所乐。教学内容是体育课的内脏，没有内容的课堂就是“放羊式教育”，教师的教学手段是课堂的灵魂。老师要放低姿态，降低年龄和自己的学生做朋友。所思所想都以小朋友为出发点。例如：我设计的立定跳远五个课时的教学计划是这样实施的。第一课时，模仿动物双脚同时起跳，发展下肢力量和协调性。最终和孩子们探讨以青蛙做为我们的学习对象；第二课时，小青蛙学本领以及游戏“高人、矮人、超人”的方式巩固练习掌握完整技术动作；第三课时，用“小青蛙打害虫”的游戏提高技术并发展小组合作的能力；第四课时，用报纸辅助教学，完成团队合作“小青蛙找妈妈”任务；第五课时，考核及跳跃类游戏。其他模块的学习内容，我依然本着情景加游戏的方式来设计，试问这样的设计，小朋友会不喜欢吗？第三步，让体育课堂成为孩子们的梦想天空，可以自由的翱翔探险。但是，一定要学会团结、合作，树立良好的班风。小学低段的孩子可能因为很多因素表现出自我、独立，不善于分享等特点。看到眼里，我制定了一个长期的计划，就是要在课堂中通过游戏分组、拓展训练等一系列方法将体育精神和团队精神渗透到他们的骨髓里。一学年的坚持，当我看到他们排队时文明礼让、整体有素，课堂上相互帮助提醒，小团队没有埋怨只有鼓励时，我仿佛看到他们真的“长大”了。曾经听一位智者说：“老师这个职位是个良心活，良心所在那些束缚你的条条框框都不会存在，你眼里只会有孩子们的成长！”。如今，我深有体会