为何总是“粗心”两字.doc

为何总是“粗心”两字 每到一份考试卷发下来小朋友们都会有这样的体会：发现那么简单的题目居然错了！心想：“哎！不小心写错了而老师常常会问小朋友：“你为什么不检查”有的小朋友会回答：“我检查了可惜没有看出来”老师又问“检查了还检查不出来”学生低头无语心里也在想：“对呀！为什么没有检查出来呢”也有的小朋友会说：“没有时间了所以没检查老师会说：“那你做的时候不小心点”“是啊！为什么做的时候不仔细点呢” 所有的人都知道检查的意义可为什么大多数的小朋友还是不能坚持下来原因有二：一是认为“检查”很多余检查从表面上来看它不是作业而且还很浪费时间况且既然已经做完了题目自己也感觉没有什么问题觉的检查也没有什么意思所以就对检查失去了耐心觉的检查就是负担主观上不喜欢“检查”也就无法使检查成为一种习惯这一点可以从竖式计算的验算中反映出来很多同学听见竖式计算要验算就显得很不耐烦验算时应付了事从来不计算而是抄写过程更有甚者明明两次计算答案不一但他们依旧无动于衷二是不知道“检查”什么！由于对自己可能发生的错误（错误往往具有习惯性）缺乏预见性有的小朋友对自己很自信所以检查的时候要么感觉很盲目要么就是一目十行地看几遍还不时地东张西望总觉得这样做是对的既然是对的还检查什么即使有错的反正也检查不出来只能听天由命了久而久之也就不检查了！ 那么怎样培养学生良好的检查习惯 首先在思想上要端态度俗话说：“态度决定一切”要充分认识到检查的重要作用利用课余时间可以查找一些大到世界小到身边的由于粗心引起的严重后果的事例和科学家、名人对待科学的严谨态度让其明白检查的重要性端正学习态度另外要使学生对自己错误的特点和习惯进行总结这样可以使学生在遇到最可能发生问题的地方就会多加留心和注意这时“坏蛋”就会通过你的检查而无所遁形了检查的效率自然也就提高了 其次培养他良好的读题、审题、落笔习惯解题时的读题、审题以及第一次的落笔是解答结果正确与否的关键之所在只要抓住这点检查就会显得轻松因为否定自己远比否定别人来的困难 最后要教给他们正确的检查方法通过调查发现有很多的学生不是不检查而是不会检查每次考试的时候同学们拼命地检查可是只要你仔细观察、询问就会发现他们都是用眼睛看来看去心里一直在想我这样做是对的因此检查就变成走马观花、一目十行毫无效果正由于此我们应该重点教给他正确的检查方法正确的检查方法可以是用草稿纸把解答过程遮住然后把题目一道一道地重新读题、审题、计算一遍在这儿一定要屏弃想当然的态度接着看前后两次的计算结果是否相同相同的就检查下一题如有不同则再重复检查看究竟是一次解答时出错找出错误原因再决定选择一种解答方法这种方法对于计算题很适用可以是把演算结果代入已知条件里看是否满足题目要求比如：有这样一道应用题小明有8个苹果比小军多3个小军有几个如果你的算式是8+3=11（个）那么你在检查的时候可以这样检查：小明有8个苹果小军有11个苹果小明比小军少3个这和题目中的比小军多3个相矛盾所以8+3=11（个）是错误的这种方法对于应用题最为适用也可以是通过估算进行检查根据条件通过估算得出正确答案的大概范围看自己的解答结果是否在这个范围之内如果不是那就应该好好地检查这道题目了比如：（看下面的竖式计算） 802688984 802 68 1304 738 8984 你可以把80268看成8007056000这个答案和8984相差甚远因此这道题可能算错了就得重新计算这个方法对于考试时做完试卷只剩下一点点时间最为合适 检查