《六面怪脸》三年级美术教案.doc

六面怪脸教学目标：1、能掌握六面怪脸的制作方法步骤。2、在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。教学重点：六面怪脸的折法，装饰的想象发挥。教学难点：想象大胆，奇特教学准备：有六面怪脸范品和步骤图课件、自制六面怪脸。学具准备：油画棒、油性笔、鸡毛、绳子、皱纹纸、双面胶、透明胶、剪刀等教学过程：一、导入：今天我们要开一个“化妆舞会”盛情邀请我们班的每一位同学参加，那么，在舞会上我们要准备什么道具呢？对，是面具。这一节我们就来学习一个简单面具的制作。首先我们来欣赏一下我国各地戏剧以及传统祭祀活动中使用的一些面具，来欣赏一段藏戏舞蹈，伴着最原声态的唱腔，藏戏的表演艺术家开始了他们独特的表演。藏戏大约起源于距今600多年以前，比国粹的京剧还早400多年，被誉为藏文化的“活化石”。演员们为了表明身份都有一个特别的面具。欣赏一些其他的面具。看了这些面具，你们感受到这些面具有什么特点吗？对，这些面具确实很怪，这一节我们就学习一种怪异面具的制作六面怪脸。板书课题。二、探究（一）、折纸六面怪脸，看，老师这里有几个做好的六面怪脸，想不想知道他们是如何制作的？1、每个小组一个，把它拆开，看一下是如何制作的。生说，师板书。板书：折、剪、粘（自学2分钟）现在尝试用自己手中的纸做一做，可以不用粘贴。大家抓紧时间，看谁做得又快又好。2、请做得快的同学上台演示一下制作的过程。你做对了吗？帮一帮你身边的同学。（二）装饰六面怪脸1、现在六面怪脸的基本形已经做好了，可是怪脸还没有出现，我们要对它进行装饰。（板书）让我们再次请出六面怪脸，看看它倒底有多怪吗？（出示自制的六面怪脸）你觉得它们哪里怪？学生自由发言。2、同学们刚才所说的都是它们五官，说明六面怪脸的五官突出。（板书）3、之所以你们能一下子看到五官，与色彩有没有关系呀？它们的色彩鲜艳。（板书）4、你看，这些六面怪脸可有意思了，你看，它的眼睛和嘴非常大，差不多把脸都占满了，鼻子只有那么一点小，这种把大的画得更大，小的画得更小的方法叫什么呀？夸张。再看看这样的五官，除了大小和变化外，形状有什么特别之处，（出示范作）看，这个眼睛像现实中谁能长出这样的五官来？这种造型的方法叫夸张变形。（板书） 5、师范画：你们知道吗，夸张变形非常好玩，让我们来做一个小练习，看看谁能当好魔法师。这里有几种生活中常见的物体，我们用它们来变一变，看能变成什么样的五官来。老师先来变一个，同学们只能用它们变一种，可以变眼睛，也可变鼻子，也可变耳朵，看谁变得最快最有趣！老师用草莓来变眼睛，先画一个草莓，再加上一些眼睛的特点，又是草莓又有眼睛的特点。6、生初步造型，比比谁最快。（2分种）7、小魔法师们，看，老师还为大家请出了好多老朋友，看看他们的脸怪不怪？（欣赏课件中各种动画形像）你们喜欢这些怪脸朋友吗？8、除了画的方法，我们还可以用什么方法来装饰这个六面怪脸呢？（课件图片出示）可以剪贴，镂空、穿插。想想我们还能变出什么样的六面怪脸来，拿起我们手中的画笔开始吧！三、学生作业，教师巡回指导1、学生作业。好，我们的化妆舞会开始了，将自己制作的面具放在脸上绕教师一圈。互相欣赏一下各种的面积。2、将自己画好的作业粘贴到黑板上上。四、展评：1、说说谁的五官最突出？2、谁的色彩最鲜艳？3、谁最会夸张变形？4、谁的六面怪脸最棒？为什么？生说，师作总结，并发奖。五、拓展延伸1、试一试把两个同样大小的六面怪脸贴在一起会是怎样的有趣！今天我们做的六面怪脸倒底美不美，美在哪里？教学板书： 六面怪脸折 五官突出剪 色彩鲜艳 装饰 夸张变形粘六面怪脸说课稿一、说教材：1、教材的地位与作用：本课是湘教版美术教材第六册第十一课六面怪脸本课能够进一步综合运用前面所学的知识，发挥想象，创造出有性格特征、而又怪诞有趣的脸谱形象，是本课教学发展点。2、说教学内容：本课属于设计应用领域，让学生了解脸谱的文化背景，通过剪、折、贴等方法来表现脸谱艺术形式，从而激发学生热爱脸谱艺术的热情。3、说教学目标认知目标：认识中外鬼怪脸谱，对脸谱文化有一定的了解。在一定的文化情境中学习六面怪脸。引导学生参与文化的传承和交流。能力目标：能掌握“六面怪脸”的制作步骤、方法。情感目标：在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。根据三年级学生的年龄特点，设计适宜的活动，提高学生学习美术的兴趣。4、说教学重难点：教学重点：六面怪脸的制作及装饰方法。教学难点：启发学生大胆地想象，运用多种材料、方法进行创造表现。5、课型与课时安排 1个课时二、学情分析：三年级学生对美术学习已经有了一定的基础，对美术特别是手工制作最感兴趣，而教学内容“六面怪脸”，本身很适合三年级学生的认知特点，在怪异中不断体验新鲜与刺激，尤其是设计了化妆舞会的活动，一定能引起学生趣味盎然的学习活动。三、说教法学法：在教学方法上我主要运用情境教学法、图片欣赏法、示范法，通过美术课和多媒体技术整合，引导学生观察、自主探究学习、小组讨论、概括出怪脸的装饰方法。教师作为引导者，放手让学生主动探究，疑点难点师生一起研究解决。使学生思维的灵活性和独特性得到发展，培养学习美术的兴趣，发展学生的个性与创新精神，进一步激发他们的表述欲望和创作欲望。四、说教学过程本课的教学过程我主要分为以下几个环节：激趣导入欣赏与指导探索与实践创造与表现评价与拓展。第一环节：激趣导入，课一开始，出示一个邀请函，我们今天要开一个“化妆舞会”盛情邀请我们班的每一位同学参加，那么，在舞会上我们要准备什么道具呢？引出面具作为本节课的学习任务。设计的意图是：我采用的教法是情境教学法，学生身临其境，使学生感到轻松愉快、耳目一新，促进学生心理活动的展开和深入进行。激发学习情绪和学习兴趣，使学习活动成为学生主动的、自觉的活动。第二个环节：欣赏与指导：播放藏戏视频，了解藏戏文化，（藏戏大约起源于距今600多年以前，比国粹的京剧还早400多年，被誉为藏文化的“活化石”。演员们为了表明身份都有一个特别的面具。欣赏中外怪脸图片，引导学生总结怪脸的特征，板书：夸张变形，凶狠怪异、色彩鲜明、装饰性强。第三个环节：探索与实践：怎样折出六面形怪脸的基本形呢？课前准备多个范品或基本形让学生小组合作尝试拆开后拼合，尝试自己做，让学生探索六面怪脸基本形的制作步骤与方法，有困难的同学可以在小组内互帮互学解决，还通过教师的示范，多媒体展示基本形的步骤示意图来解决。提示学生使用剪刀的安全要领，并要使劲压折痕，才能使作业显得更加精致漂亮。第四环节：创造与表现：画五官：“刚才看了许多怪脸，我们也来创造一个，怎么样？在音乐声中让学生进行六面怪脸轮廓的设计制作。装饰：“怪脸的形状做好了，我们怎样装饰才好看呢？”引导学生回看怪脸图片和书本中学生作品，总结板书：点、线、动植物装饰，涂色鲜艳、添加头发和胡须等挂饰。引导学生利用好手边的材料。实践：学生制作，教师巡回指导，配以轻松的音乐。第五环节：拓展与评价体验：舞会开始了（播放音乐）！让学生戴着自己的面具自由随音乐欢舞。互相欣赏评价：1、自我介绍。品品自已的作品的优劣，说说自已的创作经验与