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文档简介

第6单元测量,1教室有多长,学习目标,2.为学习厘米和米积累数学活动经验，初步培养的度量意识。,1.经历用不同工具测量教室长度的过程。,学习目标,3.初步学会合作学习，在测量活动中体验成功的乐趣。,你们能帮老师测量一下教室长度吗？,看一看有几把尺子长？,看一看有本书长？,看一看有多少个脚印长？,1.用尺子测量教室的长。,典题精讲,一把尺子挨着一把尺子，从前面测量到后面。,解题思路：,1.用尺子测量教室的长。,典题精讲,根据实际测量即可。,解答：,典题精讲,解题思路：,2.用数学书测量教室的长？,一本书挨着一本书，从前面排到后面，看看有多少本书那么长。,典题精讲,解答：,2.用数学书测量教室的长？,实际测量即可。,两根木条一样长吗？,错误解答,易错提醒,同样长,错解分析：,用不同的测量工具测量相同的物体，测量结果也不同，因为曲别针的大小不一样，虽然都是3个曲别针长，但是木条的长度不一样长。,易错提醒,两根木条一样长吗？,错误解答,易错提醒,同样长,右边的木条长,正确解答,1.易拉罐摆一摆，看谁摆得高。,2.淘气和笑笑分别用曲别针测量了两根木条的长。,我量的木条的长度是3个曲别针的总长。,我量的木条的长度也是3个曲别针的总长。,2.淘气和笑笑分别用曲别针测量了两根木条的长。,我量的木条的长度是3个曲别针的总长。,我量的木条的长度也是3个曲别针的总长。,提示：用不同的测量工具测量同一个物体，测量结果也不同。,3.计算。,提示：注意运算顺序。,课堂小结,2.测量时注意：一个紧挨一个摆放，做好标记，记录好测量次数。,1.用不同的测量工具测量同一个物体，测量结果也不同。,“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。、国家
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