2026年无锡九年级语文中考二模冲刺卷：作文审题立意与范文素材（区县教研共同体第2套）含参考答案、逐题解析与评分细则

无锡市区县教研共同体第2套·2026届九年级语文中考二模冲刺卷2026年无锡九年级语文中考二模冲刺卷：作文审题立意与范文素材（区县教研共同体第2套）含参考答案、逐题解析与评分细则无锡市区县教研共同体（第2套）2026届九年级语文中考二模冲刺卷科目语文满分120分考试时间150分钟适用2026年无锡九年级中考二模冲刺重点作文审题立意与范文素材卷型标准卷注意事项：1.本卷共四大部分，16题。请将所有答案写在指定位置，书写工整、卷面整洁。2.选择题均为单项选择，只有一个正确答案；非选择题按采分点给分，须结合文本作答。3.作文不少于600字，文中不得出现真实校名、人名；除诗歌外，文体不限。一、现代文阅读（35分）（一）阅读下面三则材料，完成1—4题。（15分）材料一近几年，无锡不少街区把“水脉修复”与“城市阅读”结合起来：清淤后的河道边增设慢行步道，老桥旁设置小型展牌，旧厂房改为公共书房。这样的更新不是简单地把景点装点得更好看，而是让居民在日常行走中重新认识一座城。有人说，城市文化最可靠的入口，不一定是宏大的纪念馆，也可能是每天经过的一段驳岸、一盏路灯、一块被磨亮的青石板。材料二区县教研共同体调研了三所学校九年级学生对“家门口文化资源”的关注情况，结果如下：能说出一条本地河道来历的占38%，能讲清一处老桥或老街故事的占29%，愿意参加周末实地探访的占76%，认为“作文素材主要来自课本和范文”的占61%。调研组认为，学生愿意走近本地文化，但缺少把观察转化为表达的方法。材料三真正有价值的研学，不是打卡式拍照，也不是把讲解词背成作文。学生要学会在现场追问：这里为什么这样命名？一处旧物和今天的生活有什么关系？我能从一个细节中看见怎样的人情与时代？当观察、追问、表达连成一条线，家乡资源才会成为写作的活水。1.下列对三则材料内容的理解，不正确的一项是（3分）A.材料一强调城市更新应让居民在日常生活中重新认识城市文化。B.材料二显示，愿意参加实地探访的学生比例高于能讲清老桥老街故事的学生比例。C.材料三反对把研学简单处理成拍照打卡或背诵讲解词。D.三则材料共同说明，作文素材只要来自家乡现场，就一定比课本范文更有价值。作答：ABCD（请圈选或填写一个字母）2.根据材料二，在下面表格中补写两条“问题”与两条“改进建议”。（4分）依据可见问题改进建议能讲清老桥或老街故事的占29%（1）（3）认为作文素材主要来自课本和范文的占61%（2）（4）3.材料一中“城市文化最可靠的入口”为什么可以是“一段驳岸、一盏路灯、一块青石板”？请结合材料一、三作答。（4分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4.学校准备开展“把一城水脉写进作文”二模冲刺活动。请依据三则材料，为活动设计两个环节，并分别说明其目的。（4分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（二）阅读下面文章，完成5—8题。（20分）芦花滩边的一盏灯①傍晚的梁溪河像一匹慢慢收拢的绸子，水面上浮着细碎的金光。我站在芦花滩边，看见外婆把一盏旧马灯擦得很亮。玻璃罩里有一道细裂纹，她用手指摸了摸，像摸一条老伤疤。②那盏灯原先挂在渡口。外婆年轻时守过渡，风大雨急的夜里，过河的人远远看见一点黄光，就知道船还在，人也还在。后来桥修起来，渡船停了，灯就被收进阁楼。许多年里，我只把它当成旧物，甚至嫌它占地方。③这次回来，是因为中考前学校要求每人准备一篇“身边的文化记忆”。我翻了半天资料，写出来的开头仍像讲解牌：无锡地处江南，河网纵横……外婆听了直笑，说：“你写的是别人眼里的水，不是你脚边的水。”④她带我沿河走。新铺的步道绕过老厂房，墙上还留着淡淡的白字。外婆指给我看：这里曾是修船的棚，那儿原先有棵楝树，夏天一开花，整条巷子都有苦香。她说得很慢，像从水里捞起一件件东西。⑤走到芦花滩，她停住了。河对岸灯火亮起来，桥上的车一辆接一辆。我忽然想到，那些车灯也像渡口的灯，只是更快、更亮，照见的是今天的路。外婆把马灯递给我：“你要写，就写它怎么从等人过河，变成等你们回头看。”⑥我低头看灯，锈迹在把手上结成暗红色。小时候我怕黑，外婆常点亮它陪我做作业。那时我总抱怨火苗太小，不如台灯亮。外婆说：“小也有小的用处。风大的时候，能护住一点光，就不算小。”⑦第二天，我把作文开头改成：我第一次认真看见家乡，是从外婆手里那盏有裂纹的马灯开始的。写着写着，资料里的河道、桥、老厂房都不再只是名词，它们有了风声、水声和外婆掌心的温度。⑧交稿那天，语文老师在我的作文旁批了一个字：真。我知道，这个“真”不是说事情多稀奇，而是我终于从自己的生活里找到一束光。傍晚再经过芦花滩，旧灯没有点燃，可我觉得它仍亮着，亮在我愿意停下来、看一看、想一想的地方。5.请梳理“我”对旧马灯认识变化的过程，补全下面内容。（4分）阶段“我”的认识或表现小时候嫌火苗太小，不如台灯亮准备作文时（1）沿河听外婆讲述后（2）交稿以后明白旧灯照亮的是愿意停下来看、想一想的地方6.赏析第④段画线句“她说得很慢，像从水里捞起一件件东西”的表达效果。（4分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿7.结合文章内容，分析外婆这一人物形象。（5分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿8.文章结尾说“旧灯没有点燃，可我觉得它仍亮着”，请联系全文理解这句话的含义和作用。（7分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿二、古诗文阅读（22分）阅读下面古诗文，完成9—13题。过梁溪早春柳影初分石岸斜，半篙新水到人家。桥边旧燕寻泥早，巷口清风带茗芽。一盏渔灯归远浦，数声钟磬落晴霞。莫嫌小景无奇处，入眼春痕便可夸。太湖义渡记锡邑东南，湖港相接，旧有小渡。岁久船敝，遇风则止，乡人病之。里中周翁，素不以利为先，乃出所积钱，易坚舟二，召邻里共修埠石。或曰：“舟成而不取直，费将安出？”翁笑曰：“吾少时夜归，赖渡者举灯相候，得无惊险。今为后人留一便，亦偿昔人之惠耳。”舟既成，翁择谨厚者司之，约曰：晨昏必候，风雨量力，老幼病弱先渡；有急事者，虽夜亦举灯应之。数年之间，行者称便。翁殁后，乡人立小碑于埠旁，曰：“一灯在水，众步成桥。”后有少年读碑，疑其言夸。及夜雨归，见渡者持灯立岸，始知善举虽小，而泽及人久也。9.对《过梁溪早春》理解和赏析不正确的一项是（3分）A.首联写柳影、石岸、新水、人家，勾勒出梁溪早春水乡的清新景象。B.颔联从燕子寻泥、清风带茶香两个细节表现春意初动。C.颈联中“渔灯”“钟磬”使画面兼有生活气息和幽远意境。D.尾联表达诗人因小景平常而失望，认为眼前景色不足称道。作答：ABCD（请圈选或填写一个字母）10.诗句“莫嫌小景无奇处，入眼春痕便可夸”与现代文阅读中“从生活里找到一束光”的表达有何相通之处？（4分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿11.解释下列句中加点词的意思。（4分）语句加点词解释乡人病之病（1）易坚舟二易（2）费将安出安（3）始知善举虽小始（4）12.用现代汉语翻译下面句子。（6分）（1）今为后人留一便，亦偿昔人之惠耳。译：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）有急事者，虽夜亦举灯应之。译：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿13.文中周翁的“义”体现在哪些方面？碑文“一灯在水，众步成桥”有什么含义？（5分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿三、语言文字运用（13分）14.阅读下面语段，按要求完成题目。（6分）临近中考，语文复习不能只盯着“背了多少”。真正有效的冲刺，是把零散知识梳理成网络，把阅读方法落实到题目，把生活观察转化为表达。面对作文，有的同学一味套用华丽句式，结果内容空泛；有的同学愿意回到现场，在一条巷、一座桥、一次等待中发现具体的人与情。这样的文字，往往更能打动人。（1）下列词语中，字形和加点字读音全部正确的一项是（3分）A.梳理（shū）零散（sǎn）空泛一味B.冲刺（cōng）华丽（huá）题目等待C.落实（luò）转化（zhuǎn）具休打动D.观察（chá）网络（luò）华采临近（2）语段中画波浪线的句子若改为“真正有效的冲刺，是知识梳理成网络、方法落实到题目、生活观察转化为表达”，表达不够顺畅。请写出修改后的完整句子。（3分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿15.班级开展“作文素材从哪里来”主题活动，请完成下列任务。（7分）（1）请为活动拟写一条不超过18字的宣传语，要求含有“观察”或“真实”一词。（2分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）活动中，同学们准备把名著阅读经验迁移到作文选材。请从《朝花夕拾》《西游记》《水浒传》《骆驼祥子》中任选一部，说明它给你的作文选材启示。（3分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（3）请给语文老师写一则活动邀请语，要求交代时间、地点、活动内容，语言得体，不超过60字。（2分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿四、作文（50分）16.阅读下面材料，按要求作文。（50分）二模之后，班级后墙贴出一张照片：夜色里，教室只剩几盏灯，有人伏案整理错题，有人抬头望向窗外。照片旁边写着一句话：“真正照亮我们的，常常不是远处的光，而是眼前被认真对待的一件小事。”请以“把眼前的小事写成光”为题，写一篇文章。要求：不少于600字；写出真情实感；不得套作、抄袭；文中不得出现真实校名、人名；除诗歌外，文体不限。作文审题提示：可从一次等待、一回修正、一个被忽略的细节、一段家乡记忆、一次与亲人或老师同学的相处中取材，重点写清“小事”如何被认真对待，以及它怎样照亮“我”的认识、选择或成长。作文作答区：

参考答案与详解说明：以下答案按题号逐题给出。主观题可在意思正确、表达清楚的前提下酌情给分；作文按评分细则分档评定。一、现代文阅读答案与解析1.答案：D（3分）解析：D项把材料观点绝对化。三则材料都强调要从家乡现场获得真实观察，但并未说“只要来自家乡现场就一定更有价值”。材料三还指出，现场材料必须经过观察、追问和表达，才能成为写作活水。A、B、C均能在原材料中找到对应信息。2.参考答案（4分）（1）学生对本地老桥、老街故事了解不足。（2）部分学生素材途径单一，过度依赖课本和范文。（3）组织老桥老街实地探访、采访居民或查阅校本资料，补充故事背景。（4）开设“现场观察—问题追问—片段表达”训练，引导学生把生活见闻转化为作文素材。解析与评分：每空1分，意思相近即可。“问题”须从数据中概括，“建议”须对应问题并具有可操作性；若建议空泛，如只写“多学习”“多写作文”，不给满分。3.参考答案（4分）这些寻常事物贴近日常生活，容易被居民反复接触，因而能成为认识城市文化的入口；它们承载着河道、街区、劳动和生活记忆，能把抽象的城市文化具体化；如果在现场追问其命名、来历和与当下生活的关系，就能从细节中看见人情与时代。解析与评分：答出“贴近日常、可感可触”1分，答出“承载历史或生活记忆”1分，答出“通过追问形成理解”1分，结合材料表达完整1分。4.参考答案（4分）示例：环节一，“沿河细节观察”。学生分组记录河道、老桥、旧厂房、路灯等三个细节，目的在于获得真实可写的现场材料。环节二，“一问一写交流”。每人围绕一个细节提出一个问题，再写成150字片段，目的在于把观察转化为有思考的表达。解析与评分：每个环节2分，其中环节名称或做法1分，目的说明1分。环节须能体现材料中的“观察、追问、表达”，只写参观、拍照而无表达训练，酌情扣分。5.参考答案（4分）（1）把旧马灯当成旧物，嫌它占地方，对它的文化意义没有真正理解；写作文时材料空泛，像讲解牌。（2）意识到旧马灯连接着渡口、外婆的守候和家乡水岸记忆，成为自己认识家乡、写出真实感受的入口。解析与评分：每空2分。第（1）空要写出“不了解、不珍惜、作文空泛”中的两层意思；第（2）空要写出“旧灯与家乡记忆、亲情、写作真实”的联系。6.参考答案（4分）这句话运用比喻，把外婆慢慢讲述往事比作“从水里捞起东西”，生动写出记忆被一点点唤回的过程；“捞”字表现这些往事与河水、渡口密切相关，也写出外婆对家乡旧事的珍惜和讲述时的郑重；同时为“我”从现场获得真实作文素材作铺垫。解析与评分：修辞或关键词分析1分，表达效果2分，结构作用1分。7.参考答案（5分）外婆是熟悉并珍惜家乡记忆的人。她能说出修船棚、楝树、渡口等细节，说明她与这片水岸有深厚联系；她年轻时守渡，风雨夜里用灯等人，体现善良、守信、愿意为他人着想；她引导“我”不要写空泛资料，而要写脚边的水，说明她朴素而有智慧，懂得真实观察的重要；她用“小也有小的用处”启发“我”，表现她温和坚定、善于以生活经验教育晚辈。解析与评分：人物特点每点1分，结合内容分析每点1分，答出三点并有较完整分析可得满分；只贴标签不结合文本，最高3分。8.参考答案（7分）含义：旧灯虽没有真正点燃，但它所代表的守候、亲情、家乡记忆和认真观察生活的意识，已经照亮了“我”的写作和成长。作用：照应标题和前文外婆守渡、点灯陪“我”做作业等内容；深化主题，说明真正有力量的素材来自真实生活和用心体察；以“仍亮着”收束全文，含蓄温暖，给读者留下想象空间。解析与评分：含义3分，作用3分，语言表达1分。若只解释为“灯还在发光”，未联系象征意义，得分不超过2分。现代文阅读二模冲刺讲评提示本部分的提分关键在于“回到文本”和“分点表达”。实用类文本题要先判断材料之间的关系：材料一常给观点，材料二常给数据或现象，材料三常给方法或评价；答题时不能只抄一句原文，要把数据、观点和活动目的对应起来。文学类文本题要抓住线索物“旧马灯”，它既推动情节，又承载亲情、家乡记忆和写作启发。赏析题不宜只写“生动形象”，应说明用了什么写法、写出了什么内容、表现了什么情感或人物特点。作用题要从内容、结构、主题、读者感受四个角度筛选作答，不必面面俱到，但必须贴合本文。二模阅卷中，空泛套话往往只能得基础分；能引用文本细节并形成概括，才容易进入高分档。二、古诗文阅读答案与解析9.答案：D（3分）解析：尾联“莫嫌小景无奇处，入眼春痕便可夸”意思是不要嫌眼前小景平常，只要能看见春天的痕迹，就值得称道。诗人表达的是对细小春景的欣赏和珍惜，并非失望。A、B、C分别对应首联、颔联、颈联的景物与意境。10.参考答案（4分）二者都强调从平凡细小的生活景物或经历中发现意义。诗句说“小景”中有“春痕”，只要入眼入心就值得书写；现代文中“从生活里找到一束光”也说明真实感受来自身边细节。它们都启发我们写作时不必一味追求宏大题材，而要把眼前可感的细节写深、写真。解析与评分：答出“平凡细节有价值”2分，联系诗句与现代文各1分，写出对写作的启示1分。11.参考答案（4分）（1）病：以……为苦，担忧或感到不便。（2）易：更换、置办。（3）安：哪里。（4）始：才。解析与评分：每词1分。根据语境解释，意思准确即可；“病”若只写“生病”不得分。12.参考答案（6分）（1）现在为后人留下一点便利，也算是报答从前别人给我的恩惠罢了。（2）有急事的人，即使在夜里，也举灯回应他、为他摆渡。解析与评分：每句3分。第（1）句“便”“偿”“惠”各1分，句意通顺酌情给分；第（2）句“虽”“举灯”“应之”各1分。13.参考答案（5分）周翁的“义”体现在：不以谋利为目的，出钱换坚船、修埠石；制定渡船规约，晨昏等候，老幼病弱先渡；遇急事即使夜里也举灯相应；他把曾受他人帮助的恩惠化为帮助后人的行动。碑文的含义是：水边的一盏灯看似微小，却能给众人指引和便利；许多人的脚步因善举而安全通行，小小义举能长久惠及乡里。解析与评分：概括周翁行为3分，解释碑文2分。若能联系“一灯”与“桥”的象征意义，可得满分。古诗文阅读二模冲刺讲评提示诗歌赏析题要避免只凭感觉判断。先看题目和意象，再看诗句中的动作、声音、色彩，最后落实到情感。本诗以柳影、新水、旧燕、清风、渔灯、钟磬构成早春水乡图，尾联是全诗主旨，强调小景可贵。文言文阅读要把实词解释放回语境中，“病”在这里不是生病，而是以渡船破旧为苦；“安”用于疑问，解释为“哪里”。翻译题要坚持直译为主，关键词不漏译，句意不硬套。内容理解题要从人物行为归纳品质，周翁之义不是一句“善良”可以概括，而是出资、修埠、定规、夜渡、惠及乡里等连续行动。三、语言文字运用答案与解析14.参考答案（6分）（1）A（3分）。解析：B项“冲刺”的“冲”应读chōng；C项“具休”应为“具体”；D项“华采”应为“华彩”。A项读音和字形均正确。（2）示例：真正有效的冲刺，是把零散知识梳理成网络，把阅读方法落实到题目，把生活观察转化为表达。（3分）解析与评分：第（2）题要保留“把……梳理成……、把……落实到……、把……转化为……”的并列结构，三个短语结构一致、语意完整得3分；只改对其中两处，得2分；句意不完整，酌情扣分。15.参考答案（7分）（1）示例：用真实观察点亮作文。或：观察身边事，写出真情味。（2分）宣传语不超过18字，含关键词且切合主题得满分。（2）示例一：《朝花夕拾》启示我从童年、亲人、师友和日常小事中选材，把个人经历写出温度与思考。示例二：《骆驼祥子》启示我写人物时要把人物放在具体环境和细节中，通过动作、语言、心理表现命运变化。示例三：《西游记》启示我叙事要有目标、波折和人物配合，不能只有平铺直叙。（3分）写出名著名称1分，选材启示2分。（3）示例：老师您好！本周五下午第三节课，我们班将在九（2）班教室开展“作文素材从哪里来”活动，诚邀您参加并指导。（2分）时间、地点、内容清楚1分，称呼得体、语言简明1分。语言文字运用二模冲刺讲评提示语言运用题的失分常见于三处：一是字音字形只看熟悉程度，不结合词义辨析；二是修改病句时改动过大，导致原意被改变；三是综合实践题缺少真实情境意识。宣传语要短、有主题、有号召力；名著迁移不能只写故事梗概，要说明它怎样启发作文选材或人物描写；邀请语要把时间、地点、内容和礼貌表达放在一起。考场上可以先列出“对象—目的—信息—语气”四项，再组织成一句完整的话。四、作文答案、审题立意、范文素材与评分细则16.作文审题与立意题目“把眼前的小事写成光”包含三个关键词：“眼前”提示取材要贴近当下生活，不宜空喊理想；“小事”提示事件可以细微，如一次整理错题、一次等待、一次道歉、一次观察家乡街巷、一次家人默默陪伴；“光”提示文章不能停留在叙事表面，要写出这件小事给“我”的照亮：可能是获得信心，懂得坚持，理解亲情，发现家乡之美，学会把普通日子过得认真。立意方向示例：一是从学习小事中写成长，如一次把错题真正弄懂，照亮临考前的焦虑；二是从亲情小事中写理解，如夜晚一杯热水、一盏灯、一句提醒，让“我”懂得被守护；三是从家乡细节中写文化认同，如一条河、一座桥、一盏旧灯，让“我”理解生活与历史；四是从同伴互助中写责任，如一次留下来值日或帮同学讲题，让“我”看到善意的力量。16.范文素材卡素材角度可写小事可升华的“光”临考学习订正一道反复出错的文言翻译题；把作文开头改了三遍认真面对不足，焦虑会变成可行动的计划亲情陪伴夜自习后家人等在路灯下；外婆讲旧物故事平凡守候让人获得安定和勇气家乡文化在老桥边听长辈讲渡口；观察河岸青石与旧厂房细节里有城市记忆，真实观察能点亮表达同伴互助同学把自己的答题思路讲给“我”；值日时有人默默留下善意虽小，却能形成共同前行的力量16.参考范文把眼前的小事写成光二模后的那个傍晚，我盯着作文纸上鲜红的批语，心里像塞了一团潮湿的棉花。老师写道：“材料不缺，缺少真正看见。”我有些不服气。为了写那篇家乡文化作文，我查了不少资料，河道、老街、旧厂房，一个也没少。可那些词排在纸上，确实像一排没有点亮的灯。回家路上，我没有像往常一样低头赶路。路过梁溪河边时，外婆正坐在长椅上等我。她手里拎着一盏旧马灯，是家里阁楼上那盏有裂纹的灯。我笑她：“现在谁还用这个？”外婆没有回答，只把灯举到我眼前。玻璃罩上的裂纹细细的，像水面被风划过的一道痕。她带我沿河慢慢走。新修的步道很平整，河对岸的旧厂房改成了书房，门口有人排队还书。外婆指着桥下的一块青石说，早些年这里是渡口，雨夜里过河的人看见灯，就知道有人在等。她说这些话时很慢，像怕惊动了水里的旧时光。我第一次发现，原来我每天经过的河岸，不只是背景；一盏灯、一块石头、一阵水声，都藏着人的来去和守候。回到家，我把资料摊开，又把作文纸放在旁边。这一次，我没有急着写“无锡地处江南，历史悠久”。我先写外婆手里的马灯，写她指尖擦过裂纹时的轻，写桥上车灯一串串经过，像新的渡船在城市里穿行。写着写着，那些原本硬邦邦的词变软了：河道有了夜风，旧厂房有了灯光，青石板有了脚步声。后来老师在我的作文旁批了一个“真”。我知道，这个字不是夸我句子多漂亮，而是提醒我