Unit 2 KeepingHealthy说课课件

模式二,英语说课,Unit2KeepingHealthy,Topic1Howareyoufeelingtoday?,SectionA,一、教材简析,本课主要有两部分内容，其中第一部分是以Betty牙痛为话题而展开的一个对话。第二部分内容是以生病与怎样恢复身体健康的知识而展开的。其中出现了在别人生病或受伤时怎样来提供帮助和建议的用法。本课内容让学生在学会交际用语的同时，增长了许多健康方面的知识，这为后面几课学习怎样保持身体健康，怎样预防疾病，怎样合理膳食打下了坚实的语言基础。也为下一课进一步自由谈论SARS也就是“非典”打下基础。,二.学情分析,学生是学习的主体，教师必须对学生情况有正确的把握，这是教学得以正确开展的基础。1：学生特点学习被动，缺乏好的学习习惯。现在随着年龄的增长也已不大喜欢表现，对于课堂上的不良影响缺乏自制能力，但他们可塑性较强。2：学生的知识结构相对比较零碎，没有形成系统，知识结构不完整。比如我们在以前就学习了Youhadbetter,Whynot,Shallwe等表建议的句型，但他们还没建立起“提建议”的一种基本框架，这给英语教学带来一定难度。3：思维特征：缺乏创造性，条理性和逻辑性，缺少思想深度。但是“健康与疾病”，这是我们大家都比较感兴趣的话题，所以同学们学起来会很有乐趣。,三教学目标的确立及其依据,根据英语课程标准的规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。知识目标：复习和学习提建议的方法，掌握本单元常用句型YoushouldYoushouldnt，掌握并熟练运用本课中规定的四会、三会词语及日常交际用语。能力目标：要求学生通过听力训练了解预防疾病的方法并听懂相同难度和体裁的材料；能用本课所学常用词语和句式就健康问题简单地对话和讨论。德育目标：教育学生关注健康，预防疾病。并培养学生具有关注健康的好习惯。寓思想教育于语言教学之中。,四教学重点,（1）指导学生掌握和熟练运用那些难以理解的词、句型和句子，如gotoseeadoctor,takearest等（2）指导学生口头熟练表达就健康和疾病这一话题展开的对话内容，包括3（b）的小组表演。（3）提建议的表达。Youshould.Youshouldnt提建议的表达法是课程标准要求学生掌握的重要知识，本课要对学生进行正确的语言输入，为后几课的教学打下坚实的基础。,五教学难点,（1）学生根据实际情境需要真正开口讲英语。（2）注意should与上个单元学的shall,will的运用不同点.,六.说教法方法,本课主要通过五步教学法，精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。其次以“真实运用任务教学法”和“情景教学法”为辅,七：说学法,本课主要以交际学习为主，以小组协作学习法，操练法为辅，学习中注意运用讨论和对话表演要学生学会学习，是教育者的共识。交际策略可以使课堂贴尽生活，让知识不再遥远。积极操练，重在口头。在课堂上，学生要积极参与教师设计的每个教学活动，要大胆开口，创造性地说自己想说的话。只有这样，才能将书本知识变成自己的知识和语言能力,也只有这样，才能实现脱口说英语的目的,八、教学资源和手段,主要以现代化电教手段多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程。这样增加了教学的直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。教学资源主要来自农村中小学现代远程教育资源和北京市仁爱教育研究所。当然，农村中小学现代远程教育资源所提供的教学资源是一种参考性的材料，也是有限的，所以要根据教学实际把他进行合理的增减，恰当地运用其他教学材料与本课课程进行整合，所以我选取了远程教育资源的疾病图片和练习等，加入了北京市仁爱教育研究所提供的朗读和听力材料。这样就达到了本课的教学目标，从而完成教学内容。,九教学过程,Step1Review第一步复习(时间:5分钟)复习第一单元的内容：教师和学生进行简单的问候，如：T:Whatsthemottoofthe2008OlympicGames?S1:Faster,higher,stronger.通过老师的简单提示，让学生畅所欲言北京2008年奥运会，这样就达到预期的复习效果。教师可以根据当时的情况和学生继续多谈几句，交谈的思维要顺着学生的思维展开。之后通过“快乐热身”导入新课。，首先让同学们听一首英文歌曲Hello,Howareyou?嗨，你好吗？。随着“嘎”的刹车声，PPT视频中出现一些病人的景象，同时伴随着一些咳嗽声，呻吟声，给学生一种令人震惊的感觉，导入正课。T:Todayletstalkabouthowtokeephealthy,OK?(在黑板上板书本单元标题:KeepingHealthy,找学生帮助导入新知识。)T:Howareyoufeelingtoday,S9?(教师在黑板上写出本话题标题:Howareyoufeelingtoday?然后继续导入。)T:Kangkangcanttakepartinthebasketballgamethisafternoon.Doyouwanttoknowwhy?T:Oh,letslistentothetapeandanswerthequestion,OK?,Step2Presentation第二步呈现(时间:15分钟),1.熟悉语言阶段，完成第一小节的对话内容（1）学生看着书听一遍录音。创设情景，攻克语言难点。教师根据学生情况处理重难点youshould。（2）.(表演对话)利用二人组合操练巩固本课的对话内容。观察学生操练情况，可到学生当中适时给予帮助。从而完成1B的教学内容。2.学习关于常见疾病单词，操练表提建议的句型Youshould,Youshouldnt,这也是本课的重难点。,headache,sorethroat,Tom,Kate,通过PPT展示图片，图片中出现了几个人不同的病症，引导学生分别回答：Whatswrongwithhe/she?,Mary,Jim,stomachache,toothache,Whatshouldtheydo?,Whatsthematterwithher?,Shehasacold.,Whatshouldshedo?,Sheshouldtakesomemedicine.,针对句型，即3A的操练，主要通过结组对话的方法进行,Whatsthematterwithyou?,Ihaveatoothache.,Youshouldseeadentist.,Thatsagoodidea.,Whatsthematterwithher?,Shehasasorethroat.,Whatshouldshedo?,Sheshoulddrinksomehotteawithhoney.,Whatsthematterwithhim?,Hehasastomachache.Heshouldliedownandhavearest.,Step3Consolidation第三步巩固(时间:8分钟),教师做出头痛壮，让学生猜测：Whatsthematterwithme?我怎么了。引导学生回答：Youhaveaheadache.你头痛。并请学生帮助提出建议：IfIhaveaheadache,whatshouldIdo?然后每次叫一名学生到前面表演，可能他可能会表演一位咳嗽的人，老师就抓住时机提问，男同学阐述病症，女同学给生病的人提建议。可以叫几个学生上台随意表演,Step4Practice第四步练习(时间:12分钟),教师放录音，听第四部分的对话，给几幅图片标出正确的顺序，然后核对答案。在做这一部分练习后，让学生了解一下课本上给出的有用的表达方式，然后就听力材料给出的健康问题讨论解决办法。先两人一组讨论，然后全班汇报。小组活动和全班活动.,Step5Project第五步综合探究活动(时间:10分钟),1.让同学自由找对话伙伴，根据PPT所展示的几幅图片进行编对话(教师走到学生中去，给予学生适当的帮助，然后找几组学生到教室前面表演，表演完后全体同学鼓掌鼓励。教师及时给予恰当的鼓励和点评。),Pairwork,Makeconversationswithyourpartnerwiththefollowingpictures:,backache,haveafever,haveacold,Discussion,2.叫同学相互间用英语讨论：Whatshouldwedotokeephealthy?我们应该怎样来让自己保持健康？然后叫几名学生代表上台口述。,Doyouhaveanymatter?Whatshouldwedotokeephealthy?,3.最后让我们大家来听一听，这篇听力材料是叫我们应怎样保持健康的，听完后叫听力基础好的同学为大家做一个分析。,Howcanwestayhealthy?,十说极书设计左侧列出常见疾病名称,右侧列出重点句型，如下：,Unit2Kee