最新苏教版五年级上册数学《3.7 用“万”或“亿”作单位表示大数》优质PPT课件

,用“万”或“亿”作单位表示大数,情景导入,探究新知,课堂小结,课后作业,小数的意义和性质,课堂练习,3,情景导入,你能得到哪些信息？,地球和月球之间的平均距离大约是384400千米，地球和太阳之间的平均距离大约是149600000千米。,九折,探究新知,例1,地球和月球之间的平均距离大约是384400千米，地球和太阳之间的平均距离大约是149600000千米。,(1)把384400改写成用“万”作单位的数是多少？,00,384400,384400,=,38.,44,万位,.,地球和月球之间的平均距离大约是384400千米，地球和太阳之间的平均距离大约是149600000千米。,(2)把149600000改写成用“亿”作单位的数是多少？,149600000,亿,149600000=1.496亿,想一想：把一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数，要注意什么?,把一个数改写用“万”或“亿”作单位的数，要在万位或亿位的右下角点上小数点，并在小数的后面写上“万”或“亿”字，同时小数末尾的0可以去掉。,试一试,在八大行星中，水星距离太阳最近，大约是57910000千米。水星离太阳大约是多少亿千米？57910000千米亿千米,0.5791,想一想：水星距离太阳有1亿千米吗？改写成用“亿”作单位的小数，整数部分是几？,注意：在改写的过程中，遇到数位不够,可以用0补足。,练一练,164500=（）万4300000=（）亿,16.45,0.043,课堂练习,填空。,较大数在改写成用“万”或“亿”作单位的数时，可以直接在原数的（）位或（）位后面点上小数点，同时要在改写的小数后面添上（）字或（）字。如果原数的位数不够，改写时要用数字（）补足。,万,亿,万,亿,0,4785040米=（）万米40009860克=（）万克,把下面大数目改写成用“万”作单位的数。,478.504,4000.986,376800000人=（）亿人204430000张=（）亿张,把下面各数改成用“亿”作单位的数,3.768,2.0443,464114.6411万,44760.4476万,14330.1433万,4090.0409万,下表是2003年末我国固定电话用户数量统计。你能把它们改写成用“亿户”作单位的数吗？,263305000户2.63305亿户,171292000户1.71292亿户,92013000户0.92013亿户,376900,37.69,72500,7.25,85400,8.54,83200,8.32,3100,0.31,把下面的数改写成用“万”做单位的数。,14464=（）万76791=（）万600000=（）万,1.4464,7.6791,60,把下面的数改写成用“亿”做单位的数。,26003407000=（）亿2063000000=（）亿36254000=（）亿,260.03407,20.63,0.36254,这节课你们都学会了哪些知识？,课堂小结,把一个数改成用“万”作单位的数分两步：“一点”“二添”。,点：在这个数万位右下角点上小数点。,添：再在数的后面添写“万”字。,把较大数改写成用“亿”作单位的小数时，只要在亿位的右下角点上小数点，再在数的后面添写“亿”字，小数末尾如果有0，要化简。,1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。,课后作业,“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学