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文档简介

,初中数学知识点精讲课程,平行线判定方法的综合运用,垂直于同一条直线的两条直线互相平行。,平行公理的推论：两条直线平行于同一条直线，这两条直线互相平行。,平行线的判定,同位角相等，两直线平行,内错角相等，两直线平行,同旁内角互补，两直线平行,类型一：判定定理结合平行公理的推理证明平行,例：如图，1=ABC，2+D=180，试判断AB与EF的位置关系，并说明理由,解：ABEF理由如下：1=ABC，ABCD（同位角相等，两直线平行）2+D=180，EFCD（同旁内角互补，两直线平行）；ABEF(平行于同一条直线的两直线平行).,类型二：与垂直结合证明平行,例：已知：如图，ABBC，BCCD且1=2，求证：BECF,证明：ABBC，BCCD，（已知）ABC=DCB=90，（垂直的定义）1=2，（已知）ABC-1=DCB-2，（等式的性质）CBE=BCF，（等量代换）BECF（内错角相等，两直线平行）,例：如图，请填写一个你认为恰当的条件_，使ABCD,类型三：开放性问题,解：可填：CDA=DAB；FCD=FAB；ACD+CAB=180等,类型一：判定定理结合平行公理的推理证明平行,类型二：与垂直结合证明平行,类型三：开放性问题,谢,谢,观看,数学质量检测试题命题说明一、命题指导思想：依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。二、命题出发点：面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。三、命题原则：以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏”
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