第节丝竹相和教学设计.doc

.丝竹相和教学设计西安交通大学第二附属中学综合组：陈毓敏第七节 丝竹相和一、教学目标1、知识目标：（1）通过学习使学生了解中国民间丝竹乐的基础知识，激发、培养学生对民间丝竹乐的兴趣爱好。（2）通过聆听中花六板和娱乐升平，使学生感受、体验江南丝竹和广东音乐的音乐风格。了解江南丝竹、广东音乐的特色乐器，能够通过乐器的音色辨别乐器。（3）掌握有关江南丝竹和广东音乐的基础知识。 2、能力目标： （1）让学生在欣赏中感受丝竹乐的美，提高学生对中国民间音乐艺术的鉴赏能力。（2）通过本节课的学习，能够促进学生在课外查阅、收集有关资料的主动性，逐步培养学生自主学习的能力。3、情感目标： 通过学习，逐步培养学生热爱祖国传统文化艺术的情感以及民族自豪感。二、教学重点江南丝竹和广东音乐等基础知识的学习，中花六板和娱乐升平等乐曲的欣赏。三、教学难点民族乐器的听辨，江南丝竹和广东音乐的听辨，音乐风格的形成原因。四、教学方法讲授法、讨论法、聆听法五、教学策略本节课尝试将音乐课学习与其他学科的学习相结合，试图通过音乐课的学习，使学生逐步掌握各学科交叉、联系等综合性的学习方法，培养学生学科联系的学习能力，切实提高自主学习能力。在教学中，本节课的“导入”没有按照常规的音乐课用音乐听赏的模式进行导入，而是将学生以往所学的语文知识和音乐课进行联系，从而激发学生的学习兴趣；教学中尝试将课后的“拓展与探究”解构分散到教学过程中，以降低学习难度；在教学过程中，尝试引入学生所学习的历史、地理等知识，提高学生的学习自信心，激发学生的学习兴趣和学习热情，在顺利完成音乐课教学的同时，对学生其他课程的学习也是一种复习和巩固。在教学中逐步培养学生的正确审美意识、树立学生的民族自豪感。六、教学过程教学过程教师活动学生活动备注导入新课【投影展示】陋室铭问：哪位同学能将红色字体的句子翻译一下？其中的“丝竹”指什么？很好！ 观看投影齐声朗读陋室铭答：翻译略音乐、演奏音乐的声音。投影展示陋室铭新课进行本节课我们进入第七节丝竹相和的学习。丝竹指音乐，为什么“丝竹”二字就能代指音乐？这样的说法什么时候有的？【投影展示】一、听辨乐器在欣赏乐曲之前我们先来听辨一些乐器。播放乐器音色。 【投影展示】学生观看投影，听教师讲解。通过听乐器音色来分辨乐器，并对乐器进行简单了解。投影展示问题答案，教师进行讲解播放声音，投影展示乐器图片二、江南丝竹中花六板【投影展示】问：你听到了哪些乐器？问：听到音乐你有什么样的感受？你认为音乐的风格是什么样的？小知识：播放视频江南丝竹江南丝竹【投影展示】 接下来我们将完整欣赏中花六板。播放中花六板视频问：中花六板是由民间乐曲老六板发展变化来的，是怎么发展变化的？【投影展示】展示老六板谱例（片段）播放老六板旋律片段听音乐、讨论回答问题答：二胡、扬琴、琵琶等等答：感觉音乐舒展、流畅。观看视频学生听讲完整欣赏中花六板看谱例，唱旋律。听旋律片段，讨论回答问题投影展示，播放音乐片段学生回答，教师归纳播放视频教师讲解投影展示师生共同唱旋律教师归纳、投影展示答案三、广东音乐娱乐升平广东音乐简介【投影展示】播放广东音乐简介娱乐升平问：1、乐曲的情绪如何？2、用了哪些乐器？其中哪些是广东的特色乐器？广东音乐的特点：完整欣赏娱乐升平注：丝竹乐队的编制灵活，不一定要求有丝竹乐队所有的乐器，可依情况增减，音乐本身不会受到太大的影响。观看视频、听教师讲解听音乐、看谱例、回答问题答：欢快、活泼、流畅答：高胡、扬琴、笛子等等。高胡等是广东的特色乐器。听教师讲解、看投影欣赏娱乐升平视频投影展示、播放广东音乐视频播放娱乐升平、投影展示谱例投影展示广东音乐特点播放视频四、音乐风格差异问：娱乐升平与中花六板相比较，两首乐曲音乐风格有什么不同？问：现在，请大家聆听乐曲片段，判断其中属于江南丝竹和广东音乐的分别是第几首？问：通过前面各地民歌、鼓乐以及本节课的学习，大家认为南北方的音乐有什么不同？为什么会有这样的差异？思考、讨论，回答问题听音乐片段，回答问题学生思考、回答完成表格南北方比较教师归纳播放音乐片段，投影展示答案投影展示表格结课本节课，我们共同了解了江南丝竹和广东音乐的南方丝竹乐，欣赏了中花六板和娱乐升平，相信各位同学对这两类音乐已经有了比较深入的了解和。但是，大家都知道，中国传统音乐文化博大精深；丝竹乐不仅南方有，北方也有。想要全面的了解中国传统音乐文化，大家就必须要欣赏更多的地方音乐。希望本节课的学习能起到抛砖引玉的作用，带领大家欣赏其他的地方音乐，从而全面的、深入的了解中国传统音乐文化的精髓。作业：请各位同学在课后查阅资料，讨论完成教材52-53页的“拓展与探究”五。丝竹相和教学反思本节课从教学设计来看，教材内容、教学目标把握到位。中花六板和娱乐升平作为是江南丝竹和广东音乐的代表作品，两首乐曲能较好的体现南方丝竹音乐的风貌。如何让学生在学习的过程中逐步了解不同地区、民族的音乐风格，以及如何欣赏音乐，是音乐教学中最大的难点。教学中，课后“拓展与探究”（即练习巩固）被解构、并适当降低难度，符合学生的认知规律以及实际情况，有利于学生对江南丝竹和广东音乐的理性认知。由于音乐欣赏课教学的特殊性，通常都是让学生先欣赏而后进行讨论分析，因此在欣赏之前预设问题就显得尤为重要。如果没有预设问题，学生在欣赏时就会比较盲目、抓不住重点，这样的话实际教学效果就会大打折扣。本节课使学生了解到了民间丝竹音乐（江南丝竹和广东音乐）的基础知识。通过聆听、使学生感受体验了江南丝竹和广东音乐的音乐风格，逐步提高了学生对中国民间音乐艺术的鉴赏能力。教学过程中突出中花六板和娱乐升平两首乐曲的欣赏，通过初次聆听与再次聆听、音乐与视频相结合的方式来强化重点内容即两首乐曲的欣赏。教学中，本节课的“导入”没有按照常规的音乐课用音乐听赏的模式进行导入，而是将学生以往所学的语文知识和音乐课进行联系，从而激发学生的学习兴趣；教学中尝试将课后的“拓展与探究”解构分散到教学过程中，以降低学习难度；在教学过程中，尝试引入学生所学习其他学科知识，降低学习难度、提高学生的学习自信心，激发学生的学习兴趣和学习热情，在顺利完成音乐课教学的同时，对学生其他课程的学习也是一种复习和巩固。教学所采用的策略符合课标精神，注重学生综合素质的养成，突出学科联系、内容整合，帮助学生逐步掌握正确的、综合性的学习方法。本节课的亮点：一是多学科知识的整合与联系，音乐学科在很多学生眼里是副科中的副科，因此学生在实际学习时并不重视。但是作为学生德育、美育的最前沿学科，音乐学科具有着其他学科不可替代的功用。作为音乐教师必须要通过各种办法改变音乐学科在学生心目中的地位。而我所采用的办法之一就是在音乐课的实际教学中大量进行学科联系，让学生感到上音乐课对自己其他学科的学习甚至是考试也有一定帮助（其实是在利用学生的功利心理），从而逐步提高音乐学科在学生心目中的地位。二是“拓展与探究”（即练习巩固）贯穿于整个教学过程，做到及时学习、及时练习巩固，符合学生循序渐进的认知规律。当然，本节课也稍显不足，学生的课堂实践活动比较少，特别是演奏、演唱等基本音乐技能的练习较少。产生这样的原因也是由于一些不可避免的客观因素所决定的，比如说学生的实际学习情况、教学时间等。通过本节课的教学，我认为应该逐步加强音乐鉴赏课中学生