养成教育汇报.doc

以品德立人，培养学生健全人格-成武县实验中学2013-2014学年养成教育经验交流材料2013-2014学年，我校坚持“以人为本，有教无类”的办学理念，确立了“全员育人，德育为先”的工作思路，以“社会主义核心价值观教育”为德育教育主线，紧紧围绕“十无德育教育”和“培养学生良好行为习惯”的育人目标，遵循初中生教育和成长规律，着眼于培养学生健全人格，促使他们全面发展、特长发展和可持续发展，规范德育管理，强化德育队伍，创新德育途径，全面提升学校德育工作的针对性和实效性，促进了学生健康、快乐、自主发展。我们的具体做法是：一、工作目标明确我们的工作目标是：以社会主义核心价值观教育和思想道德建设为主线，以我校“十无德育教育”和“培养学生良好行为习惯”重心，经过三年努力，加强和改进德育工作，促进学生自主发展，培养学生个性特长，使学生具有良好的道德品质、健康的心理素质、科学文明的生活方式、扎实深厚的文化积淀和自信进取的创新精神，让学生求真、求善、求美，养成良好的行为习惯和健全的人格，为走向成功奠定坚实的基础。二、加强组织领导，工作机制健全学校专门成立了以李云校长为组长的德育工作领导小组。2013年暑假开学前，李云校长在借鉴兄弟名校先进工作经验的基础上，针对我校工作实际，组织专门人员，反复探讨，精心筹谋，制定了成武县实验中学学生德育教育发展规划和成武县实验中学德育实施细则，并递交职工代表大会讨论通过。同时组织编写了成武县实验中学校本教材-牵手好习惯，走上成功路。为德育教育措施的落实提供了坚强的组织力量和坚实的理论指导。工作中，实施领导督导、专业引领、经验交流、一岗双责等举措，构建了一支以校领导为主导、以班主任为骨干、以思想品德教育课堂为主阵地、其他教职员工人人参与的德育队伍，形成了德育工作全员参与机制，开创了德育教育工作管理顺畅、队伍精干、方法创新、途径广泛、资源优化的德育工作新局面。三、工作思路明晰，措施扎实，内容丰富我们的工作思路是：努力形成自主教育特色，精心搭建自主教育平台，把行为管理权放给学生，把学习主动权还给学生，把个性发展权交给学生；以学生社团活动为载体，丰富校园生活，提高体育、艺术、劳动、科技教育的质量和水平；以“十无德育教育”和“培养学生良好行为习惯和健全人格”为重心，注重学生内在养成教育，抓好学生行为规范、文明礼仪、诚实守信等教育，提高德育针对性和实效性。我们的工作措施是：1、长期坚持开展爱党、爱国主义教育。每周一举行升旗仪式，组织国旗下的演讲活动；“五四”、“七一”、“十一”、“七七”、“九一八”、“一二九”等重要纪念日期间，开展演讲比赛、诗文朗诵比赛、历史知识竞赛、征文比赛、书画作品展等活动，利用文化长廊、黑板报、校园广播站、班级文化园地等，展出学生作品、相关图片和文字、播出师生稿件等，大力弘扬“社会主义核心价值观”，深入进行中华民族优良传统教育、中国革命传统教育、中国历史特别是近现代历史教育，引导学生认识中华民族的历史和传统，了解近代以来中华民族的深重灾难和中国人民进行的英勇斗争，从小树立民族自尊心、自信心和自豪感。2、经常开展理想教育。每周一下午召开一次主题班会，每月开展一次理想教育活动。利用主题班会、征文活动、演讲活动、校园文化设施等形式，通过语文、历史、思想品德等课堂活动，并组织学生开展社会实践和社会调查活动，教育学生树立和培育正确的理想信念，引导广大学生正确认识社会发展规律，正确认识国家的前途和命运，把个人的成长进步同中国特色社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，担负起建设祖国、振兴中华的光荣使命。3、积极开展校园“十无德育教育”，努力规范学生校园内基本行为习惯，培养良好道德品质和文明行为。“十无”即：课上无“乱”，课下无“嚷”，考试无“弊”，作业无“抄”，校物无“损”，环境无“脏”，语言无“忌”，举止无“禁”，日用无“费”，校区无“烟”。要求学生从身边小事做起，遵守课堂纪律，维护课下秩序，诚实应对考试，自主完成作业，自觉爱护公物，保持环境卫生，语言文明，举止得体，勤俭节约，远离烟酒毒品等。对照“十无”要求，校领导、处室领导、学生会，都组成了督导检查小组，每天检查督导，及时通报，随时整改。七年级、八年级开设了校本教材养成好习惯，走上成功路专门课程，专题学习、实地操练：学习习惯养成、文明礼仪习惯养成、健康生活习惯养成、良好卫生习惯养成、安全习惯养成、劳动习惯养成。有力促进了学生良好行为习惯的养成。4、坚持开展法治和安全教育。每学期至少开办两次讲座或组织主题报告会，并利用事故案例展览、视频播放、防火演练、逃生演练等活动，大力普及法制教育和安全教育，引领学生知法、懂法、守法，时刻远离危险，珍爱生命。 5、注重塑造学生高尚的人格。经常组织开展学雷锋活动、社区服务等活动，在重阳节、母亲节、父亲节等期间，开展感恩教育活动，大力宣扬奉献他人和社会、知恩图报、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、爱护环境的基本道德规范，积极倡导集体主义精神和社会主义人道主义精神，引导广大学生牢固树立心中有祖国、心中有集体、心中有他人的意识，懂得“我为人人，人人为我”的基本道理，学会处理和改善人与人、人与社会、人与自然的基本关系。6、始终关注学生基本素质教育。经常组织开展“好习惯伴我行”、“学校是我家，清洁靠大家”、“课间操、拔河、跳绳、踢毽子、三三制篮球”等比赛、“心理辅导讲座”、“学习方法讲座”、“心理健康教育”、“毕业生人生规划”等主题活动，从提高学生基本素养做起，努力培育学生的劳动意识、创造意识、效率意识、环境意识和进取精神、科学精神，增强他们的动手能力、自理能力和自我保护能力，引导学生保持蓬勃朝气、旺盛活力和昂扬向上的精神状态，激励他们勤奋学习、大胆实践、勇于创造，使他们的思想道德素质、科学文化素质和健康素质得到了全面提高。 四、结合学生实际，突出学段教育重点工作中，针对初中三个年级学生的不同特点，我们有重点、有针对性地实施了教育措施。七年级，是中学阶段的起始年级，是每一个学生打好基础的重要时期。他们单纯、热情、听话，易于接受老师的教育，是“教育的最佳时期”。对此，我们特别重视与小学教育的衔接，教育的重点是：1、加强集体主义教育。使学生在教师的热情关怀和管理教育中逐步养成独立生活、学习和活动的能力。尽快完成从小学生到中学生的转化，为中学阶段学习奠定良好的心理基础。2、重视行为规范养成。用十天时间开展军训，同时进行入学培训。组织学生学生认真学习记诵中学生守则、中学生日常行为规范、实验中学学生一日常规，严格要求自己，遵守学校规章制度，培养他们文明行为习惯、卫生习惯和学习习惯，教育他们树立集体意识，做一个热爱集体，关心同学，爱护和帮助他人，具有强烈求知欲和兴趣广泛的初中生。3、进行热爱学校、尊敬师长的教育。开展班级联谊活动，访问老师、介绍先进班集体事迹、发动学生以自己的特长为学校争荣誉，为班级和学校做好事，激发学生“爱学校、敬师长，亲学友”的感情，继承和发扬学校的优良传统。4、培养学生学习兴趣和良好的学习习惯。对学生进行预习、听讲、复习、作业等四个环节的指导，帮助学生养成良好的学习习惯，掌握正确的学习方法，做时间的主人。八年级，是学生处于从少年向青年的过渡阶段，是学生在整个中学时期的关键阶段。他们对中学的学习生活已基本适应，但思想还不成熟，容易放松自己，很容易受外界的不良影响，以致误入歧途。我们教育的重点是：1、开展理想教育。通过组织学生学习革命先辈和英雄模范人物的事迹，推荐学习榜样；开展书评、影评活动，召开主题班会，教育学生懂得什么是高尚的革命理想，什么是真正的英雄和英雄行为，什么是友谊，怎样生活才有意义；激励他们立志象革命先辈和英雄那样为实现崇高的理想而努力奋斗。2、开展荣誉感教育。开展争做“三好”学生活动和“争创五好班级”活动。弘扬尊老爱幼、拾金不昧、爱护公物、遵守社会秩序、尊重社会公德、助人为乐等社会主义新风尚，引导学生树立正确的人生观和价值观。3、积极组织学生开展文娱、体育活动，增强学生体质，丰富课余生活，培养学生多方面的兴趣和爱好。4、开展遵纪守法教育。通过展出典型案例、到警队参观、列举发生在学校及社会上正反两方面的典型事例，引导学生分清好坏、善恶，学会取舍。教育学生正确认识自我、发展自我，拥有自我控制和明辨是非能力。5、开展勤奋学习教育。针对学生学习态度上存在的问题，选择古今中外杰出人物刻苦学习的生动事例，开展主题教育，组建课外学科兴趣学习小组，帮助学生明确学习目的，培养学习兴趣，养成勤奋学习的好习惯。6、开展劳动教育。组织学生参加生产劳动和公益劳动，培养学生的劳动兴趣和劳动技能。九年级，是中学时期第一次“分流”阶段，是学生从少年期到青年期的初步成熟阶段。学生身体发育快，学习负担重，个人兴趣爱好已明显表露。部分学习基础较差的学生容易丧失信心，从而放松要求。我们的教育重点是： 1、为理想、前途刻苦学习。向学生介绍伟大的科学家、发明家及杰出的科学文化工作者的生平事迹，为学生树立楷模，激励学生发奋读书。举办讲座、开展丰富多彩的课余活动，帮助学生开阔眼界，丰富知识领域；开展各种主题的教育活动，教育学生学科学、爱科学，立志攀登文化科学高峰。2、培养学生独立思考和自学能力，养成科学的学习方法。组织经验交流会，访问高年级的优秀学生和社会各界学有所成的人物，开展专题讨论会等，帮助学生提高学习效率，掌握复习要领，进而养成勤于动脑、认真看书、自觉学习的习惯，培养了独立分析问题、解决问题的能力。3、重视健康教育。组织学生开展科技和文娱、体育活动，协调学生的学习、娱乐、休息和睡眠，保障学生身心健康。4、重视开展正确人生观和青春期教育。一是针对学生青春期的生理和心理特点，引导学生正确认识青年男女之间的友谊，教育学生理解为什么中学生不应谈恋爱的道理；二是请医务工作者对男女学生分别进行青春期发育和卫生常识的教育；三是结合报刊宣传中的典型事例，采取评论、座谈、报告会等形式，引导学生开展“人的一生应该怎样度过”，“怎样生活才有价值”以及“如何正确对待名和利”的讨论，引导学生向青年英雄人物学习，正确理解人生的意义，防止学生因某种挫折而轻易产生走向极端的错误思想行为。五、让优秀传统文化融入到养成教育的每一个环节在实施教育教学整个过程中，我们一直高度重视优秀传统文化的引领和潜移默化的巨大作用，时时、处处运用传统文化的力量来塑造学生的人格、陶冶他们的情操。围墙上、教学楼内、墙体橱窗、文化长廊、餐厅、宿舍等每一个角落，都辟有传统文化园地，发挥了很好的教育效果。今年初，李云校长又专门聘请专家做顾问，组织学校专门人员，编写了成武县实验中学校本教材国学导读精粹。教材精选了三字经、百家姓、千字文、弟子规、论语、中庸、劝学、诗经、楚辞、千家诗等古代具有代表性的人文经典片段或篇目共十四章、14万多字。各分为“作品简介”、“原文选读”、“注释”、“译文”、“延伸解读”五个内容，对选文（诗歌）的深刻内涵、文学意义