团学工作发展与学生骨干成长社团培训ppt课件

团学工作发展与学生骨干成长,1,一、全团学校工作的基本格局,高校团建工作现状：六多六少抓学生活动多，抓思想引导少；抓项目创新多，抓组织建设少；抓亮点工作多，抓工作盲点少；抓具体事务多，抓学习思考少；抓优秀学生多，抓后进学生少；应付上级要求多，走进学生少。,2,一、全团学校工作的基本格局,高校共青团“三大矛盾”职能扩张与资源不足；组织设置与学生分布；需求旺盛与供给有限。,3,三、学生干部队伍的总体状况,“学生干部热”现象具体表现学生干部队伍迅速扩大，大学生2000多万，学生干部300万；选拔方式竞争化，面试、笔试、投票；不良风气增长，请客、拉关系、托人打招呼。,4,成才类型,5,形成原因：家长期望和社会舆论的引导；大学生民主参与意识增强；就业压力影响。,6,学生干部毕业选择的优势,学生干部毕业时的落实率较高；学生干部更容易进入党政机关；学生干部易于到层次较高的单位工作；校院级干部更容易入职党政机关；学生干部更倾向于读研，出国无优势。,7,学生干部中的主要问题热情的阶段性；功利化色彩；官僚化倾向；角色转换失灵。学生干部中主要问题的成因认识上的偏差；机制上的滞后；管理上的误区；社会环境的不良影响。,8,四、学生骨干成长发展的目标,公众观点学生骨干应能代表主流，有号召力；必须有较强的的人格魅力、高尚的品德、同学公认的价值观念；在同学中能产生较大的凝聚力、感召力和向心力，是影响广大学生价值取向的榜样、标杆和旗帜。,9,四、学生骨干成长发展的目标,学生骨干的特质影响力；组织力；决策力；创新力；意志力。,10,四、学生骨干成长发展的目标,人是在不断发展的发展意味着一个人社会角色的变化，“发展”是一个人从一种状态到另一种状态变化的过程。发展意味着一个人内在素质和公众形象的提高。,11,四、学生骨干成长发展的目标,发展是有规律的第一层次：你是否将自身的潜力充分发挥出来。第二层次：你是否有能力处理各种复杂的社会事务。第三层次：你是否有资格分配各项社会资源。,12,四、学生骨干成长发展的目标,陆昊提出五个层级目标：1、要培养学术精神；2、要强调培养学习能力；3、要有崇高的精神追求；4、要培养更加全面的素质；5、坚定理想信念（逻辑：历史、理论、现实）。,13,四、学生骨干成长发展的目标,五个结合：1、把理论框架学习与能力结构训练结合起来；2、把参与社会实践与进行社会观察结合起来；3、把树立远大志向与选择正确成长路径结合起来；4、把参加短期集中培训和长期的自我教育、自我学习结合起来；5、把自信心和平和的心态、扎实的努力结合起来。,14,五、学生骨干成长发展的路径,毛泽东主席给儿子设计的发展路径致毛岸英、毛岸青（一九四一年一月三十一日）你们长进了，很喜欢的。岸英文理通顺，字也写得不坏，有进取的志气，是很好的。惟有一事向你们建议，趁着年纪尚轻，多向自然科学学习，少谈些政治。政治是要谈的，但目前以潜心多习自然科学为宜，社会科学辅之。将来可倒置过来，以社会科学为主，自然科学为辅。总之注意科学，只有科学是真学问，将来用处无穷。人家恭维你抬举你，这有一样好处，就是鼓励你上进；但有一样坏处，就是易长自满之气，得意忘形，有不知脚踏实地、实事求是的危险。你们有你们的前程，或好或坏，决定于你们自己及你们的直接环境，我不想干涉你们，我的意见，只当作建议，由你们自己考虑决定。总之我喜欢你们，望你们更好。,15,五、学生骨干成长发展的路径,1、立大志、入主流。种子决定果实；志向决定前途；方向决定命运。宋江（梁山）团队与唐僧（取经）团队折射发展逻辑。,16,五、学生骨干成长发展的路径,2、多想事，敢作为人生发展和事业发展有两个重要的函数：动机与资源。山西万荣县：弘扬“大胆文化”,17,五、学生骨干成长发展的路径,3、塑形象，养底气形象就是品牌，形象就是旗帜，形象就是生命力。,“蝙蝠”形象：外行看是鸟，内行看是兽。启示：学生眼中是优秀学生干部；学生干部眼中是优秀学生。一手抓工作，一手抓学习。,18,好人形象，强人形象，能人形象。,19,20,五、学生骨干成长发展的路径,4、重方法，练能力,21,22,工作能力,组织动员能力：坐下来能写，站起来能讲，动起来能干；开拓创新能力：新观念、新方法、新载体；认知决断能力