（广播电视艺术学专业论文）港澳台青少年国情教育电视片研究.pdf

摘要 国情教育是“千百年来巩固起来的对自己祖国的一种最深厚的感情”，是对于祖国 无限忠诚和热爱的自觉意识，是维护祖国尊严和国家利益的使命感、责任感，是为祖国 的独立和富强而贡献力量的奋斗精神和献身精神。而且特别是对港澳台青少年的国情教 育则非常的重要，使他们对祖国更加的了解和增强归属感。 本论文共分七大部分组成： 一、当代港澳台青少年国情教育现状 这部分主要阐述了当代青少年国情教育的误区和当代青少年视听心理。 二、运用电视媒体对港澳台青少年国情教育的研究 这部分主要论述了电视媒体对受众的影响，以及受众对电视媒体的关注； 国情教育电视片制作手法及选材内容及采用形式；百集国情教育系列节目 感知中国的项目策划背景，策划原则、节目策划内容。 三、感知中国之敦煌之韵的制作 这部分主要论述了敦煌之韵制作的两个创新性和两个独特性。 四、通过敦煌之韵看港澳台国情电视片的问题及发展前景 这部分主要指出了一些存在的问题和未来的发展前景。 五、感知中国之敦煌之韵脚本 通过做本次论文，对国情教育电视片的研究，发现它非常有社会价值，在未来的基 础教育当中都能起到非常大的作用。 关键词：电视，媒体，国情教育 a b s t r a c t t h en a t i o n a lc o n d i t i o n e d u c a t i o nh a sb e e nc o n s o l i d a t e dak i n do fd e e p e s ta f f c c t i o nf o ra l o n gt i m e i ti st h ea w a r ew i t hl o y a la n dd e e pl o v er e g a r d i n g i st h en a t i o n a li n t e r e s t n s eo f r e s p o n s i b i l i t yt ot h em o t h e r l a n dd i g n i t y i ti st h es p i r i tf o rs t r u g g l i n ga n dd e v o t i n gt h es t r e n g t h f o r t h ep r o s p e r o u sa n dp o w e r f u lc o u n t r y m o r e o v e ri ti sv e r yi m p o r t a n tf o r t h ec h i l d r e nf r o m h o n g - k o n 岛m a c a oa n dt a i w a na n dt h ef e e l i n go fu n d e r s t a n d i n ga n db e l o n g i n g t h e r ea r es e v e np a r t si nt h i st h e s i s ： i t 1 l ep r e s e n te d u c a t i o ns i t u a t i o nf o rt h ey o u n gp e o p l ef r o mh o n g k o n g ，m a c a oa n dt a i w a n n o w a d a y s t h i sp a r tm a i n l ys a i dt h a ty o u n gp e o p l e ss e e i n ga n dh e a r i n gp s y c h o l o g ya n dt h e m i s u n d e r s t a n d i n gt ot h ee d u c a t i o no fc h i n a ， i iu s i n gt e l e v i s i o nm e d i at od ot h ee d u c a t i o no fc h i n af o ry o u n g p e o p l ef r o mh o n g - k o n g m a c a oa n dt a i w a n t h i sp a r ts a i dt h a tt h et e l e v i s i o nm o v i em a n u f a c t u r et e c h n i q u ea n dt h ef o r mo ft h e n a t i o n a lc o n d i t i o ne d u c a t i o n t h et e l e v i s i o nm o v i er e s e a r c ho ft h ee d u c a t i o no f n a t i o n a l c o n d i t i o n t h i sp a r ts a i dt h a tt h eb a c k g r o u n d ，t h ep r i n c i p l ea n dt h ec o n t e n to ft h es e r i e sp r o g r a m ”s e n s a t i o nc h i n a ” i i i m a n u f a c t u r eo f ”r h y m eo fd u n h u a n g ” t h i sp a r ti n t r o d u c e st h a tt w od i s t i n c t i v eq u a l i f i e so f ”r h y m eo fd u n h u a n g ” s e e i n gt h eq u e s t i o na n dt h ep r o s p e c t so ft h et e l e v i s i o nm o v i ea tt h eh o n g - k o n g 。m a c a o a n dt a i w a nt h r o t i g hr h y m eo ft h r o u g hd u n h u a n g t h i sp a r th a sm a i n l yp o i n t e do u ts o m ee x i s t e n tq u e s t i o n sa n dt h ef u t u r ef o rd e v e l o p m e n t i v t h es c r i p t ”r h y m eo fd u n h u a n g ” t h r o u g hm a k i n gt h i sp a p e ra n dt h et e l e v i s i o nm o v i er e s e a r c ho ft h en a t i o n a lc o n d i t i o n e d u c a t i o n id i s c o v e r e di te x t r e m e l yh a st h es o c i a lv a l u e ，i tw i l lb ea b l et op l a yt h ee x t r e m e l y m a j o rr o l ei nt h ef u t u r ee l e m e n t a r ye d u c a t i o n k e y w o r d s ： iv ，m e d i a ，t h ee d u c a t i o no fc h i n a ss i t u a t i o n 独创性声明 本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得 的研究成果。据我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不 包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得东北师范大学或 其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究 所做的任何贡献均己在论文中作了明确的说明并表示谢意。 学位论文作者签名：j 芝牡日期：j 2 丝z 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解东北师范大学有关保留、使用学位论文的规定， 即：东北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交学位论文的复印件 和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权东北师范大学可以将学位论文的 全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或其它复制 手段保存、汇编学位论文。 ( 保密的学位论文在解密后适用本授权书) 、，7 学位论文作者签名：2 基塑匠指导教师签名：堡 日 期：芝! z ：兰：办尸日期：2 鲤2 幺 学位论文作者毕业后去向： 工作单位： 通讯地址： 电话： 邮编： 引言 国情教育是“千百年来巩固起来的对自己祖国的一种最深厚的感情”，是对于祖国 无限忠诚和热爱的自觉意识，是维护祖国尊严和国家利益的使命感、责任感，是为祖国 的独立和富强而贡献力量的奋斗精神和献身精神。 在2 0 世纪九十年代出生的港澳台青年，由于受特殊时代背景的限制和影响，他们 在思维方式、价值取向以及行为模式等方面都表现出这一代人的独特性。特别是在国情 教育方面也具有鲜明的时代特点。社会存在决定社会意识，社会意识反作用社会存在。 对当代青年的爱国主义特点进行研究，对当前中国的国情教育进行适当的评价和反思， 进而对国情教育提出有针对性地策略，对当年青年的成长乃至对当代中国的发展都不无 益处。 加强对港澳台地区青少年的国情教育，使他们从小就认识祖国、热爱祖国，增强归 属意识，认同国民身份，是内地和港澳台教育工作者面临的共同任务。回归以来，港澳 台和内地教育工作者进行了大量有针对性的教育工作，开展了一系列活动。利用课堂教 学、内地考察、交流座谈等各种形式对青少年进行教育，取得了可喜的收获。 众所周知，国情教育已经成为青少年的必修课和主要教育内容，那么该文章也是旨 在对国情教育的形式进行探索和研究，试图通过一种新颖方式来吸引学生群体了解祖 国，热爱祖国。特别是对于港澳台的青少年就尤为重要，因为他们对祖国的了解都是片 面性的，甚至是偏驳的。因此采用电视教学片的形式会给大家一个全新的感觉，同时直 观的领略祖国的大好山河，感受祖国五千年的历史文化。相信这篇文章会有太多的应用 价值。 港澳台青少年国情教育电视片制作研究 一、当代港澳台青少年国情教育现状 国情教育是提高国民素质的重大主题。 研究，科学地揭示其中的全部含义；另一方面， 目的的正确途径。 开展国情教育，一方面要在理论上深入 又要在实践上不断探索，找到实现教育 国情教育不是一个空洞的口号，而是有其历史的具体内容。现实赋予当代国情教育 以丰富的内涵。n 1 一是在热爱祖国的教育中，激发青少年的民族自豪感，帮助他们树立 民族自尊心和自信心。中华民族有五千年的悠久历史和灿烂文化，曾经深刻影响整个人 类社会历史进程；我们祖国幅员辽阔，山河壮丽；我们的人民在中国共产党的领导下摆 脱了苦难，洗刷了耻辱，正在建设有中国特色的社会主义。要通过国粹教育、国耻教育、 国情教育、国策教育、国格教育，引导年轻一代更深刻更充分地认识和了解我们的祖国， 从而强化民族精神和民族意识。二是在热爱集体的教育中，要树立集体主义为核心的人 生价值观。因此，应当通过生动多样的热爱集体的教育，增强青少年的集体观念，正确 处理小我与大我、小家与大家的关系，自觉地坚持祖国利益高于一切的原则。三是在热 爱人民的教育中，要促进社会文明进步和人民富裕幸福的理想。人民是国家的主体，社 会主义国家由人民当家作主。因此，一个真正受过国情教育的人是对人民一往情深、忠 心耿耿。把热心献给社会，把诚心献给朋友，把孝心献给父母，把爱心献给师长就是这 种情感的体现。在当代中国，热爱人民就集中表现在为人民的富裕幸福和社会的文明进 步而奋斗。国情教育，应当激发青少年的历史使命感，引导帮助他们树立为人民建功立 业的理想抱负和雄心壮志这是国情教育的必然要求，也是检验国情教育成效的主要标 准。 国情教育在大陆以及港澳台地区的青少年中问都得到了广泛的宣扬和实施。 大陆青少年国情教育基本已经普及，在社会各界的努力下，很多青少年从小就开始 学习有关国情教育的常识，如升国旗，开主题班会，看历史爱国主义影片，学唱爱国主 义歌曲等等。总之丰富多彩的活动让青少年能够对我国的国情有个初步的意识，同时也 认识到热爱祖国要从小事做起，从爱学校爱班级做起，通过屈原、岳飞的诗歌及英雄故 事，还有江姐、赵一曼等人的事迹中，青少年都体会到了热爱祖国的意义和历史的使命 感。 香港和澳门曾分别被英国和葡萄牙侵占。根据1 9 8 4 年和1 9 8 7 年中英、中葡政府的 联合声明，中国政府在1 9 9 7 年7 月1 曰和1 9 9 9 年1 2 月2 0 日分别对香港和澳门恢复行 使主权，并分别设立了香港特别行政区和澳门特别行政区。由于长期受到殖民统治，使 得很多学生对社会主义以及对祖国的认识是偏颇的，如东亚病夫，生活非常贫苦等印象， 甚至很多人对祖国毫无认识等等。因此加强他们对祖国的过去和现在的认知和理解则成 2 为了必要和重中之重的大事。 香港和澳门回归之后，当地举行过很多国情教育的活动。2 0 0 6 年1 0 月1 日香港一 批中小学生参加了“国家在腾飞”国情国史专题讲座，以此来庆祝国庆。香港还搞了一 个全港中小学生国情教育作文比赛。香港认识祖国的国情教育活动日益增加，并且愈来 愈丰富多彩。香港不少中小学都利用这个日子，向学生进行国情教育。“香港与祖国是 密不可分的，身为年青的中华儿女对祖国的未来责无旁贷。”香港真光书院的中学生钟 嘉怡动情的说。由特区政府教育统筹局举办的“香港领袖生奖励计划：国情教育课程” 目的是让香港学生亲身到访内地，接触内地事物，全面认识国情，课程内容包括祖国历 史文化介绍，祖国近期在经济、政治、外交、科技各方面发展的讲座，参观活动和分享 会等。通过这些活动，他们认识了自己的国家，认同自己是国家的一分子。不仅让他们 看到祖国骄人的成就，更了解到他曾遭受过的苦难。香港特区行政长官曾荫权表示，加 强香港市民的国民身份认同是一项全方位的长期工作，相信青年学生凭着对祖国的自豪 感、对国民身份的认同、对国情的认识，一定可以为推广国情教育出一份力，继续为香 港和祖国未来作贡献。自回归以来，香港特区政府视国民教育为一项重点工作，从“认 知”、“情感”和“实践”等方面入手，制订推行国民教育政策，以加深年轻一代对国家 的认识，培养他们对国民身份的认同。很多学校的教育非常重视实践的能力，香港和澳 门地区采取的是“软式教育”。在资本主义的统治之下，随着现代生产和科学技术的发 展，使教学形式和方法产生了新的变革；教学机器、电化教育等现代化的教学手段，在 学校中得到广泛应用。在课程方面其特点是理论联系实际，方式具体形象，灵活多样。活 跃生活，注重实效。以情景和活动为中心的各种校园生活，通过学生自发自主的创意，自 觉自愿的参与，营造民主，平等、宽松、和谐的氛围，培养成熟的主体意识。为此香港和 澳门地区很多学校投入了大量的人力物力营造校内外环境。如在校内完善制度、优化风 气、加强校报、广播、影视、网络建设，美化校园环境等。在校外普遍设立纪念馆、博 物馆、弘扬民族精神风貌和宣传道德理念的标志物，以及具有暗示效果的活动等。如许 多街道都以名人和重要历史人物命名，以至整个街道几乎成了名人志。这种环境和场所 从不同的角度和侧面体现着“国情教育”，许多学生正是在自然的生活中，接受了无形 的教育。 澳门也同样纷纷举行国情教育的课程。中国人民大学和国家教育发展研究中心派出 专家学者专程由北京来澳，讲授祖国古代文明到近代的发展、国际地位及外交政策、当 代中国政治制度、当前的经济发展及取得的成就、教育制度及其发展等方面进行讲课， 使其加深了对内地各领域的认识，尤其是改革开放以来所取得天翻地覆的变化。“国情 教育培训课程”【2 3 还包括“北京之旅”，澳门8 8 名中学师生前往北京进行交流活动， 参加天安门升旗仪式、登天安门城楼等，参观卢沟桥抗日战争纪念馆，并与中国人民大 学的大学生联欢；同时1 1 8 位中学师生前往广东省和广西壮族自治区，参观广州大学城、 黄埔军校、黄花岗七十二烈士墓，访问广西教育厅，让师生们将亲身感受国家各领域的 成就。以香港回归祖国十周年为契机，坚持情感融合、文化融合、利益融合，不断提升 两岸四地青年交流层次。围绕“庆祝香港回归祖国十周年”主题，举办“粤港澳青年同 3 贺香港回归十周年”联欢晚会、“粤港澳庆回归”摄影展、“粤港杰青论坛”、“共植 粤港澳同心林”等活动。香港以及澳门的人民通过国情教育慢慢开始对祖国有了深层的 认识。随着北京奥运会的脚步i f 缶近，越来越多的香港青年人希望在自己国家首次举办奥 运会时，能作为志愿者参加义务工作。香港网上青年协会及香港“心系奥运”系列活动 筹委会公布一项调查显示，8 2 的受访香港青年认为，作为国民的一分子，能为北京奥 运会出力是很光荣的事，7 8 的受访青年愿意成为北京奥运会的义工并认为做义工有助 增强对国民身份的认同。如今不少香港学生在问，我能为国家做些什么? 从2 0 0 5 年开 始，香港大学生内地支援教学计划开始实施，每期l o 个月的活动，吸引了不少学生参 加。首批支教返回的学生朱小媚说，一年的支教生活，让自己更加深刻地认识了内地农 村、农民，更加了解国情，也更加渴望为国家的发展做些事情。在香港各高校，关注国 家、服务国家的活动有很多。正如香港国民教育促进会主席姜玉堆所说：在了解了祖国 方方面面后，香港青少年对国家的认同感会更强，也会对国家更有责任感。 台湾现在还没有回到祖国的怀抱，但是台湾是中国领土的一部分这是不容置疑的， 因此让台湾的青少年更多的了解祖国的过去和现在以及飞速的变化是非常必要的。因此 中央电视台有海峡两岸，天涯共此时等节目对此进行介绍。台湾地区的青少年可 以通过海峡两岸节目及时的了解到祖国的变化，同时还有定期举行两岸青少年主题 夏令营的活动。以“两岸情，一条心”为主题，以两岸杰青对话、两岸青少年学生主题 夏令营、两岸青年主题画展和“两岸青年共植同心树”等活动为载体，大力推动两岸青 年多方面、深层次的交流合作，促进台湾青少年对中华民族文化的了解和认同，积极推 动祖国的和平统一大业。不断拓展海外青年统战工作的新渠道，建立与海外华侨组织的 联系，加强与华裔青年，沟通交流，增强他们对祖国和民族的认同感和归属感。 国情教育已经广泛的开展，目前的现状成上升趋势，并且收到了一定的成效。 ( 一) 当代青少年国情教育的误区 当前国情教育在各地区不断的开展，国情教育作为我国思想战线上的一项基本国 策，虽然已经开展了很多的活动，但是仍然力度不够。在某种程度上说，青少年遇到国 家危难时或者人民受到凌辱的时候，爱国的意识不够强烈，而且爱国的形式有很多种， 体现也是多方面的，因此在教育的时候，国情教育显得有些教条化，形式化，并没有达 到一种心底里那种强烈的呼唤，或是自觉的反映。因此当代青少年的国情教育还存在一 些误区，具体表现为： 1 重政策、法规方面的教育，忽略道德情操的培养 以往的国情教育有很多都是采取对国情、国策等教育。“3 让青少年甚至 是港澳台青少年了解国家的社会主义体制。国家的大政方针，但是这些对于青 少年来说，知道或者了解是必须的，但是对于他们来说没有任何的实践意义。 而对于青少年来说，全面提高未成年人的思想道德素质，进一步加强和改进未成年人 思想道德建设则成了重要的任务。加强和改进未成年人思想道德建设是一项重大而紧迫 的战略任务。 首先，未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人。目前， 4 我国1 8 岁以下的未成年人约有3 6 7 亿。口1 他们的思想道德状况如何，直接关系到中华民 族的整体素质，关系到国家前途和民族命运。高度重视对下一代的教育培养，努力提高 未成年人思想道德素质，是我们党的优良传统，是党和国家事业后继有人的重要保证。 十三届四中全会以来，以江泽民同志为核心的第三代中央领导集体，坚持“两手抓、两 手都要硬”的战略方针，采取一系列重大举措，在全面推进社会主义精神文明建设中， 切实加强未成年人思想道德建设。十六大以来，以胡锦涛同志为总书记的党中央，从全 面建设小康社会的战略高度，对新世纪新阶段进一步加强和改进未成年人思想道德建设 提出了明确要求，做出了新的重要部署。各地区各部门认真贯彻中央要求，坚持以邓小 平理论和“三个代表”重要思想指导未成年人思想道德建设，深入进行爱国主义、集体 主义、社会主义和中华民族精神教育，大力加强公民道德教育，切实改进学校德育工作， 广泛开展精神文明创建活动和形式多样的社会实践、道德实践活动，积极营造有利于未 成年人健康成长的良好舆论氛围和社会环境，广大未成年人的综合素质不断提高。热爱 祖国、积极向上、团结友爱、文明礼貌是当代中国未成年人精神世界的主流。 其次，面对国际国内形势的深刻变化，未成年人思想道德建设既面l 临新的机遇，也 面l 晦严峻挑战。我国对外开放的进一步扩大，为广大未成年人了解世界、增长知识、开 阔视野提供了更加有利的条件。印3 与此同时，国际敌对势力与我争夺接班人的斗争也日 趋尖锐和复杂，他们利用各种途径加紧对我未成年人进行思想文化渗透，某些腐朽没落 的生活方式对未成年人的影响不能低估。我国社会主义市场经济的深入发展，社会经济 成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式的日益多样化，为未成年人的全面发 展创造了更加广阔的空间，与社会进步相适应的新思想新观念正在丰富着未成年人的精 神世界。与此同时，一些领域道德失范，诚信缺失、假冒伪劣、欺骗欺诈活动有所蔓延； 一些地方封建迷信、邪教和黄赌毒等社会丑恶现象沉渣泛起，成为社会公害；一些成年 人价值观发生扭曲，拜金主义、享乐主义、极端个人主义滋长，以权谋私等消极腐败现 象屡禁不止等等，也给未成年人的成长带来不可忽视的负面影响。互联网等新兴媒体的 快速发展，给未成年人学习和娱乐开辟了新的渠道。与此同时，腐朽落后文化和有害信 息也通过网络传播，腐蚀未成年人的心灵。在各种消极因素影响下，少数未成年人精神 空虚、行为失范，有的甚至走上违法犯罪的歧途。这些新情况新问题的出现，使未成年 人思想道德建设面临一系列新课题。 加强和改进未成年人思想道德建设，是全党全社会的共同任务。全国各界都要大力 弘扬求真务实精神，大兴求真务实之风，采取有效措施，狠抓贯彻落实，注重工作实效， 切实把加强和改进未成年人思想道德建设的各项工作落到实处。只有这样国情教育才能 真正深入人心，取得长足进步。 2 重形式主义的宣传贯彻，缺乏具有实效性、针对性的教育策略 形式教育在当今社会上普遍存在，因为在素质教育占主导的环境下，容易忽略对于 青少年思想道德的教育，国情教育就更加不能充分体现，因此缺乏具有实效性、针对性 的教育策略。如黑龙江省齐齐哈尔市曾经出现过一次芥子气中毒事件，这是日本人在华 留下的毒气弹，当时染上芥子气的人数高达5 0 人，可是一些青少年们对此的反映却是 s 十分的冷漠。 7 1 国情教育并没有产生自觉的意识。因此加强和改进未成年人思想道德建 设要遵循以下原则：( 1 ) 坚持与培育“四有”新人的目标相一致、与社会主义市场经济 相适应、与社会主义法律规范相协调、与中华民族传统美德相承接的原则。既要体现优 良传统，又要反映时代特点，始终保持生机与活力。( 2 ) 坚持贴近实际、贴近生活、贴 近未成年人的原则。既要遵循思想道德建设的普遍规律，又要适应未成年人身心成长的 特点和接受能力，从他们的思想实际和生活实际出发，深入浅出，寓教于乐，循序渐进。 多用鲜活通俗的语言，多用生动典型的事例，多用喜闻乐见的形式，多用疏导的方法、 参与的方法、讨论的方法，进一步增强工作的针对性和实效性，增强吸引力和感染力。 ( 3 ) 坚持知与行相统一的原则。既要重视课堂教育，更要注重实践教育、体验教育、养 成教育，注重自觉实践、自主参与，引导未成年人在学习道德知识的同时，自觉遵循道 德规范。( 4 ) 坚持教育与管理相结合的原则。不断完善思想道德教育与社会管理、自律 与他律相互补充和促进的运行机制，综合运用教育、法律、行政、舆论等手段，更有效 地引导未成年人的思想，规范他们的行为。( 5 ) 要依据不同年龄段学生的特点，加强 中小学生守则和日常行为规范教育。对小学生重点是规范其基本言行，培养良好习 惯。对中学生重点是加强爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义教育，引导他 们树立正确的理想信念和世界观、人生观、价值观。制定和推行行为规范，要以促进学 生全面发展为出发点和落脚点，反映时代和社会进步的要求，体现对学生的尊重与信任， 引导学生自觉遵纪守法。相信在大家共同努力下，爱国教育会变得更加具有实效。 ( - - ) 当代青少年视听心理特征 当代青少年知识的接收方式很多，形式多样，但是对于各种形式信息的掌握却产生 不同的效果。 1 大陆青少年视听心理特征 大陆青少年偏重应试教育，更加注重对于传统媒介的应用，如书本，讲座，演讲等 形式的教育，书本对于他们来说可以成为一种最有效的传播方式。阻3 大家通过教科书以 及相关历史人物，英雄事迹图书的阅览，可以对爱国人士有相当广泛的认识和了解。但 是由于以前的爱国人士和现代青年的历史环境不同，青少年很难理解和接受那样的爱国 方式，特别是在和平年代，而且是高科技时代，现代化的武器层出不穷，传统的地雷 战，地道战已经无法适应当代青少年的品位。因此教育不会收到意想的效果。2 1 世纪互联网改变了人们的生活，已经让人们从传统读书方式变成了网络上浏览信息的习 惯，但是关于国情教育方面也都只停留在文字的介绍方面。由于网络的影像资料比较匮 乏，而且都是一些古老历史的介绍，因此没有吸引力。青少年的视听心理是希望能够看 到移动，面不是静止的画面。希望看到是现代面不是古老的历史，不仅没有现代感，而 且还没有精彩的画面美感。由于当今的网络信息和时尚元素的加入，青少年更加喜欢追 星，因为那些人以奇特的方式演绎生活的变化与精彩，非常吸引青少年的眼球。青少年 时期正处在心理成熟期，更多的时候会产生叛逆的思想。传统的古板的方式将不会适应 新时代的要求。 2 港澳台青少年视听心理特征 6 港澳台青少年们注重素质教育，因此对于他们来说喜欢观察实际，现实的事物。比 如他们喜欢到北京、西安等地进行实地参观，这样真实的感受和感觉才会让他们有身i 临 其境的感受，这样对于他们的教育才会更加有效。由于接受西方教育比较多，对于新鲜 事物的接受以及实践能力都非常强，而且使用现代化通讯工具也非常早，所以鲜活生动 的国情教育影像会对他们大有裨益。”1 无论是大陆还是港澳台青少年都具有一个非常致命的特征，就是注意力不能够集 中，具心理学家分析研究，注意力只会在1 5 2 0 分钟左右，而且对移动画面会产生极大 兴趣，如果要想吸引青少年的注意，就要采取形式多样的方式进行教学或者教育。 二、影视媒体对港澳台青少年国情教育的研究 ( 一) 影视媒体对受众的影响 当今的孩子都已经喜欢并习惯了现在媒体的传播，很少喜欢传统的书本知识。电视 在我们的生活当中起到了巨大的作用，也给青少年的成长提供了更多的空问。 因为电视已经是社会结构和社会形态中一个十分关键的社会公共部门。它为整个社 会的发展和进步不断地提供一系列具有导向意义的社会公共价值观念。因此传媒环境是 继经济环境、政治环境、文化环境和自然生态环境后，又一个十分重要的社会环境因素。 n 们多年来专家学者一直关注传媒对社会的影响力，随着高新技术迅速发展，社会信息 化趋势日益显著，传媒对受众的覆盖和影响越来越大，尤其是青少年。大众传播媒介就 是报纸、广播、电视和网络。报纸是传播媒介中的“老大哥”，早在1 7 世纪就基本成 型，1 8 世纪得到发展和壮大，1 9 世纪步入其黄金时代，2 0 世纪2 0 年代，受到广播的冲 击，报纸和广播曾经历一场互不相让的阶段，其结果使得两种传播形式和体系得到长足 的发展，传播的内容得到丰富。报纸被称为“纸媒体”在经历了几个世纪的发展，逐渐 退出了历史的舞台。据有关研究，美国在2 0 年后，将告别报纸。n u2 0 世纪4 0 年代电视 出现，5 0 和6 0 年代电视飞速发展，使传播媒介体系产生剧烈震动，报纸面临从所未有 严峻的生存问题，广播的听众一度流失，人们纷纷因此而猜测并担心报纸和广播的命运， 事实证明这些猜测和预言没有成为现实，报纸、广播和电视都找到自己的发展空间，形 成三大媒介鼎立的局面。 进入2 0 世纪，我国电视的普及和儿童对电视日益增长的依赖已引起社会广泛关注。 研究电视对未成年人的语言、行为、心理等各方面的影响已成为有关专家热心关注的重 要课题。值得我们注意的是，儿童对电视的使用与家庭环境很有大关系，即一个家庭使 用媒介的方式对于8 岁或1 0 岁以前的子女用于媒介的时间以及他们从中寻求的内容具 有最大影响。嘲总的说来，父母文化水平低，孩子看电视时间就长；父母文化程度高， 则孩子看电视的时间相对要短。儿童在1 0 岁以后使用媒介的情况能够反映出他们阅读 能力的发展、知识与兴趣的增加、学校和同辈人的影响、在探索自己的特性与人生地位 的过程中表现出来的要求与变幻无常、以及在向成年过渡中志趣与需要上的逐渐成熟。 儿童对媒介的选择最初主要是为了娱乐：连环画、电视、流行音乐从十几岁开始，他 7 们就把课外作业拿回家做，他们往往一边学习一边看电视。随着他们兴趣的扩大，口味 也不断提高，他们看连环画的次数越来越少，读自己喜欢的书会越来越多。然而尽管如 此，电视仍然是他们不可缺少的伙伴。直到一天，学习和社会生活同电视等媒介因为争 夺时间而展开一场殊死的较量，但这个时候距离告别未成年人的角色已不太远了。 的确，现代儿童的生活环境发生了很大的变化。在电视进入家庭之前，父母一般是 给孩子讲故事，读报纸，孩子在知识性、娱乐性和情感方面较多的依赖父母。而当电视 家庭化后，五彩的电视荧屏就向孩子们直接地呈现了多姿多彩的世界。“们新的研究表 明，电视对开发儿童智力大有裨益。研究人员说，看电视，至少是看某些类别的电视节 目，可以帮助婴儿掌握说话的技能和做某些动作的能力，并使他们懂得，他们在电视上 看到的东西与他们周围的生活很相似。一些研究还发现，像给婴儿读简单的童话故事一 样，看电视也能帮助婴儿掌握学习语言的基本技能。有些家长发现，他们的孩子在会说 话之前，就迷上了荧屏。心理学教授梅布尔赖斯说，电视可以帮助婴儿掌握关键的技 巧是叫出每一个物体的名称，他认为学步的孩童是把电视当作会说话的图画书来看待 的。当然，如果父母能和孩子一起看电视，并讲解荧屏上的画面，学习效果会更好。 在电视旁成长已经成为目前儿童教育的主导模式，看电视基本上占据了儿童早期的 生活。儿童从电视中学习，他们非常熟悉显示屏上的事情，尽管他们并不懂那些事情意 味着什么。从出生到上学之前，儿童沉迷于电视之中，现代家庭父母双方往往同时外出 工作，孩子单独留在家里的次数越来越多，时间越来越长，这就使儿童与电视交流的可 能性变得越来越大，受电视的影响也越来越深，电视机甚至发挥了“电视保姆”的作用， 由于看电视，儿童的独立性、好奇心和求知欲进一步加强，电视中知识类节目令孩子们 大开眼界，如人与自然、神奇的地球、探索与发现等节目；娱乐性节目最 受儿童欢迎，从早期米 老鼠和唐老鸭至u 近年的狮子王、西游记，播映期间孩子们是最守时、最 安静也最快乐的小观众。现在的孩子通过电视的多维视野，从电视荧屏上学到的东西并 不亚于家庭和学校的教育，从一定意义上讲，电视是孩子们的“第二家庭”，“第二课 堂”，是父母和教师的替代物。因为看电视已成为今天儿童生活的特定方式，所以孩子 们显得心智早熟，见多识广。 现在，已没有人再怀疑电视对儿童的影响。大量事实证明，电视冲击波对儿童的生 理、心理和行为产生着种种潜移默化的影响，凯特穆迪在在电视旁成长一书中， 系统地阐述了电视对儿童教育的影响。作者认为，在电视旁成长，是人类生活的新环境， 从生理、心理到思想观念、生活习惯及社会关系，电视影响着新一代人生活的方方面面， 怎样使自己的孩子得益于电视而免受“电视病”之害，这成为了今天每位家长都必须关 心的重大问题。所以又有人把这本书译为电视影响与儿童电视病，副题为一份给 家长的报告。 最近，中小学影视文化课研究与实验课题组对山东省淄博市部分中小学生自然接受 影视文化的情况展开了问卷调查，调查对象以小学三、四年级和初中一、二年级为主。 调查统计显示：3 0 8 的小学生和3 4 7 的中学生认为看电视可以带来娱乐，6 5 3 的小 s 学生和5 7 5 的中学生认为看电视可以学到知识，由此看来，中小学生似乎对影视的娱 乐功能并不怎么看重，其实并非如此从他们对影视节目的选择来看，小学生最喜欢看 的电视节目是少儿节目( 8 1 5 ) ，电影节目( 3 3 7 ) ，体育节目( 2 8 8 ) ；中学生 最喜欢看的电视节目是中学生节目( 5 2 4 ) 电影节目( 4 4 7 ) ，少几节目( 3 6 6 ) ， 体育节目( 3 4 6 ) ，其中电影 节目首选题材为武打片( 4 9 8 ) ，但极少有人选择科技博览、 科教之窗 等栏目，没有一位中小学生喜欢戏曲节目。关注与自己生活密切相关的节目内容，观赏 影视故事片，以及竞争激烈的体育节目成为中小学生自然接受的影视文化的主要内容。 至于中小学生注重影视文化教育的问题，从调查的实际内容看，中小学生恰恰是过多地 追求影视文化的娱乐功能而忽视了其教育作用。事实上，在学生自然接受影视文化的状 态下，很难发挥影视文化的教育作用。 这次闯卷调查比较全面地反映了在自然状态下中小学生接受影视文化的鲜明倾向 及存在的种种问题。中小学生对港台言情片高比率的首选倾向已是不争的现实。1 9 9 9 年， 一部游戏历史的还珠格格风靡一时。n 耵尤其是小学生，他们太喜欢那个活泼任性、 行为乖张的小燕子。据观察，在迷恋小燕子的小学生和初中女生中或多或少地融入了小 燕子的言行。比如爱打闹、学习不够用功、说话声调发嗲、处事任性等等，给学校教育 工作出了一些难题。此外，荧屏中泛滥的床上戏，过早地把中小学生拖入成人的生活范 围，早恋日趋低龄化，甚至偷吃禁果者已不鲜见。中小学生正处于认知、情感、思维迅 速发展的时期，此时他们好奇心强、富于幻想、善于模仿、极易受到恶劣影视文化的不 良影响而走上畸形发展道路。特别是1 4 1 7 岁这个年龄段的中学生，正处于心理断乳期， 一方面身体迅速发育，力量增强，性意识萌动，向往成人世界，喜欢模仿成人的举动； 另一方面，心理发展滞后，善于模仿但不善于辨别，特别是容易因一时冲动而违法乱纪。 据报道，我国目前每年大约有1 5 万未成年人因违法犯罪而被公安机关查处，而且，少年 凶杀暴力案件频频发生。从这些少年犯的材料来看，他们中的大多数犯罪手段是对一些 影视镜头的刻意模仿。 对当今中国青少年来说，电视已成为他们成长过程中的一种需要，在他们的生活中 占据了越来越重要的地位，是他们获取知识、接受教育的一个重要窗口。所以，通过各 种形式的电视节目传递国情教育的内容会是一个有效的途径，但是一定要能够吸引住青 少年的眼球才能成为优秀的作品。 据有关研究表明，针对不同青年对媒体接触行为和观念的选择做了很详细的调研， 调研结果表明青年在媒体选择中存在着多元需求现象，也就是说因性别、年龄、职业、 教育程度、经济状况等方面的差异，青年接触使用媒介的目的多种多样，存在差异。n 力 不同性别青年接触电视的目的( ) 8 男 i 女 了解新闻 l 6 5 2 ii 5 9 7 放松自己 i 5 0 6 l 6 2 2 9 消遣娱乐 l 4 7 9 8 5 4 o 趋势了解时尚和流行i t ，9 8 s t 。 电视对受众影响是显而易见的，这些影响有积极的，也有消极的。当代电视媒介发 展的一个趋势就是，满足需求功能超出了指导性功能，信息的工具性越来越低。各种大 众传播媒介为了在激烈的市场竞争中站稳脚跟，千方百计地满足受众的需求。不同群体 的受众，尤其是青年就成为不同媒体的目标受众。因此受众对电视媒介传播信息的内容 和形式的要求也越来越高。从个人角度来讲，受众如果对信息做出正确选择，通过主动 思考，对媒介信息进行恰当的解构，从而受到积极的效果。积极的效果会将受众自己引 向有价值的目标，如满足求知欲，满足好奇心等，这就是知识的获得和知识层次提高的 过程。从社会角度来讲，社会各方面组织积极采取措施，积极创造有利于人们健康生活 的良好社会环境，帮助人们提高自身素质，就会收到积极的传播效果。积极的传播效果 会使社会拥有越来越多的具有良好知识结构的公民，这有助于社会的良性发展、社会的 稳定和社会文明程度的提高。尤其在电视当中出现的新娱乐对青少年成长产生积极功 效。 1 阳第一，新娱乐在更大程度上满足了青少年的基本娱乐需求。新娱乐具有更好的放 松减压效果，更多元化的娱乐功效( 健身功能、交际功能、拓展功能) 。第二，新娱乐 对青少年成长有更显著的积极功效。新娱乐通过更形象的角色扮演和广泛的参与性，有 助于培养主体意识和自主能力。新娱乐与新科技紧密相连，为青少年创意和创新提供了 科技平台；有助于培养创意和创新能力。通过“团队式”娱乐，新娱乐还有助于培养团 队意识和合作精神。第三，新娱乐对青少年成长有更深刻的社会意义。新娱乐能够通过 示范和演示，促成良好的言行举止；提供模拟空间，增多演练机会；并能够让青少年在 更大程度上自我肯定和培养自信。 另外一种模式就是互联网的诞生，随着科学技术的发展，互联网在很大程度上影响 着青少年的发展。 互联网从推出、发展、壮大，仅“炒炸”了4 、5 年的时问，就把在传统媒体和电 视媒体前的年轻人拉走了大部分，真可谓“一石激起千层浪”：“最快的信息源头在网络”， “聊天室让年轻人留恋忘返”，“不上网，不聊天，已无言与伙伴交流”急速又自 然形成的“互联网文化”如直泻的飞流，正有力地击打着年轻人的心灵，并以她的“新、 奇、异”诱惑着年轻一代。互联网正在使世界成为真正意义上的“地球村”。n 盯但是， 互联网毕竟只是一个载体，互联网内容的真实、内容的多寡、内容受欢迎的程度等是互 联网进一步生存和发展的根本。由于低估和忽视了互联网文化的人文影响力，当互联网 在全球“无孔不入”时、聊天室的“隐形”( 不是面对面交谈的远程实时对话) 使得人 与人之间的交流变得“不假思索、不负责任”、“亦正亦幻、难以识别”、“视若无睹、置 若罔闻”，在那里，“骗人无所顾忌，不惜伪装自己”，有时候聊天室几乎成了“谎言家 的集中营”。“好奇”、“新鲜”、“刺激”使得人们尤其是青少年上网“成隐”。聊天室已 使少数“意志薄弱者”“神志不清者”，做出了没有公德、不利家庭、不利社会的行动。 少数学生则终日沉于互联网，而对学习无精打采( 有调查表明：住大学城集体宿舍学生 的学习态度和成绩明显好于住公寓的学生) 。2 0 0 0 年1 1 月初，美国因特网儿童周公布： 美国9 - 1 7 岁的学生有2 3 不看电视而是热衷上网邀游，7 5 以上的学生喜欢在计算机屏 幕前消磨时光，特别喜欢聊天，而不喜欢看电视。这种状况也已在我国现露，网上的“新 鲜内容”很多，很容易吸引注意，导致精神萎靡不振，学习精力分散。有关部门应该看 到：学生盲目上网浏览，会比“放学不准时回家”的现象更严重! “用眼睛思维的一代 人”很容易接受新事物，寻求新刺激，并企图继续制定互联网的游戏规则。可以说，几 十年构筑的传统封闭的教育“围墙”，在“一夜之间”几乎有“墙塌地裂”之势。无论 从眼前还是长远看，互联网的文化传播影响是极大的，现在已经到了必须把她作为一门 独立的文化来认识和重视的时候了。 中国香港在媒介教育上也做出了显著成绩，尤其是9 7 年“回归”后，香港大学、 中学和小学、政府教育机构，甚至社会服务组织都加入到媒介教育的行列中。香港成立 的香港传媒教育协会，该协会在媒介教育活动中起到举足轻重的作用，香港教育电视台， 电台也开办媒介教育栏目传媒万岁，有的报纸也开辟专栏向社会和家长介绍媒介教 育常识。 中国台湾近几年在媒介素养上也有长足进步，媒介教育不仅提到议事日程中来，而 且于2 0 0 2 年1 0 月台湾教育部发布了媒体素养教育政策白皮书。哪! 基于电视媒介 和互联网的诸多优点，并根据青少年的特点，注意运用影视、音乐等形式，为广大 青少年提供丰富、生动的国情教育教材。并且根据中央宣传部、国家教委、广播影视部、 文化部关于运用优秀影视片在全国中小学开展国情教育的通知( 教基 1 9 9 3 1 7 号) ， 并将这些优秀影视片纳入教学、教育计划，扎扎实实做好放映、观看、宣传、教育工作， 坚持不懈地抓下去。 因此多种媒介的传输将为国情教育文化的传播起到重要作用，而且多样的传播方式 也为国际交流创造了条件。 根据港澳台青少年的视听心理，港澳台地区由于以前受资本主义社会影响 时间较长，因此在传媒舆论上表现的是非常宽松，因此更容易接受媒体的影响。 那么采用什么样的方式进行传播，是一个非常重要的方面。 ( 二) 国情教育电视片研究 1 制作手法 目前市面上也有很多单位制作了这样的片子。如故宫等影片就是非常好的例子， 他是以纪录片的形式来反映历史，让人们重新认识故宫的历史，故宫里历代皇帝的兴衰 成败，重新演绎那些曾经辉煌的过去。这部影片以形象生动的画面和独特的视角给观众 呈现一个逝去的故事。纪录片不同于文艺片，记录的比较真实，故宫这样一个中华民族 的瑰宝实际上在以前的岁月当中很少通过影视手段比较全面、系统地展示给我们中国的 观众和世界的观众。乜”故宫博物院也是第一次全面地很开放地姿态来和我们电视工作者 进行合作更加生动比较真实的再现它的原貌。以后这样的纪录片将成为教育形式的主 流。 1 1 2 选材内容及采用形式 目前国内也有类似题材的影片或者书籍，但都是很老套的风光片，同时还有就是非 常正式的图片介绍。形式上可以选择纪录片或者是对话模式进行，总之形式越新 颖越会引起青少年的兴趣。 内容上主要是祖国的大好河山，历史文物古迹等等。主要目的是为了感受 变化中，行进中的祖国。以实际的感知为目的进行国情教育。为了迎合对青少 年的国情教育，我参加了由导师组织的感知中国国情教育电视片的制作工 作。到底是选择什么样的形式进行教育，我们特地邀请了很多电视界和教育界 的一些专家进行研讨，提出过风光片的模式，专家指出这样的片子文化内涵较 少，教育意义不够浓厚。还提出过谈话类的节目，但是青少年的接受心理又受 到了制约，很多的形式都有想过，但是具体什么样的形式更好，什么样的形式 会起到更好的教育效果，大家一直在探索，但是经过一个多