听颖师弹琴ppt课件

听颖师弹琴,1,“白香山江上琵琶，韩退之颖师琴，李长吉李凭箜篌，皆摹写声音之至文。”清方扶南,2,琵琶行白居易,大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。,3,听颖师弹琴,1.学会以实写虚的表现手法；2.体会作者缘琴而发的情感。,学习目标,4,预习,字音：喧啾跻攀遽止词义：划然变轩昂颖师尔诚能,突然,确实擅长,5,整体感知,本诗可以分几层?每一层写什么内容?,6,学习探究一,诗人运用了什么手法使难以描绘的音乐变得目可视，手可触了？（结合第一层分析）,7,学习探究二,诗人听琴有什么样的感受与举动？诗人为何会有此反应？,8,知人论世,出身卑微，三岁而孤三次科考，终于及第仕途波折，屡遭排挤为民请命，遭谗降职直言进谏，朝奏夕贬,9,拓展延伸,比较琵琶行听颖师弹琴李凭箜篌引描写音乐的异同。,10,相同点,运用想象，创设比喻，引进视觉形象，化无形为有形，给人以丰富的联想，使人产生可视的听觉形象。,11,“白香山江上琵琶，韩退之颖师琴，李长吉李凭箜篌，皆摹写声音之至文。韩诗足以惊天，李诗足以泣鬼，白诗足以移人。”清方扶南,12,白居易描摹形象，全部运用人们日常生活中所见所闻的事物设喻，朴素自然，亲切可闻。李贺则用大胆的夸张，神奇的想象，瑰丽的比喻，鬼泣神惊，极其浪漫。韩愈不乏丰富的联想，新颖的比喻，又突出了个人的感受，风格奇绝险怪。,不同点,13,当堂达标,听蜀僧濬(jn)弹琴李白蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。客心洗流水，馀响入霜钟。不觉碧山暮，秋云暗几重。本诗主要运用了什么手法描写音乐？,14,谢谢！,15,拓展应用,表现抽象的音乐必得运用通感，比喻等手法化虚为实，方易欣赏。艺术是相通的，在诗词歌赋及其他艺术形式中还有没有类似的作品？如李煜：“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”。,16,拓展应用,试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。(贺铸青玉案谁谓伤心画不成，画人心逐世人情。君看六幅南朝事，老木寒云满故城。(韦庄金陵图),17,明湖居听书刘鹗,1、声音初不甚大，只觉入耳有说不出来的妙境：五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴，三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快。,2、唱了十数句之后，渐渐的越唱越高，忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际。,3、那王小玉唱到极高的三四叠后，陡然一落，如一条飞蛇在黄山三十六峰半中腰里盘旋穿插。,18,写作背景,琴本是汉民族的古老乐器。早在春秋时代就有俞伯牙摔琴谢知音，师旷弹清角风摧宫室等许多美丽的传说。然而到了“琵琶起舞换新声”的唐代，琴却遭到世人的冷遇，只有一些失意的文人常听琴、弄琴。琴师也乐意为他们演奏，并请求为之作诗，以留名于世。颖师是来自天竺的僧人，擅长弹琴。,19,作者,说说你所了解的韩愈，他有怎样坎坷的遭遇。,20,研读课文,韩愈是如何来写音乐这一无形的事物的？结合诗歌第一部分赏析。,注：这句话描写了什么？运用了什么修辞？写出了音乐的什么特点？,21,研读课文,为表现音乐的变化，诗中描摹了哪些场景？,22,研读课文,本诗是首描写音乐的作品，为什么诗中不谈音乐而是描摹场景呢？,23,赤壁赋苏轼,其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。,24,总结,描写音乐的手法1、正面描写：比喻（以声写声）通感（以形写声）2、侧面烘托：突出自己听琴的感受来烘托音乐效果。根据以上方法为本课分层。,25,两个层次:,颖师琴声正面摹写,听琴感受侧面烘托,26,诗人为何有如此大的情感表现？36至49岁。先任监察御史，因上书论天旱人饥状，请减免徭役赋税，指斥朝政，被贬为阳山令。顺宗即位，用王叔文集团进行政治改革，他持反对立场。宪宗即位,获赦北还,为国子博士。改河南令，迁职方员外郎，历官至太子右庶子。因先后与宦官、权要相对抗，仕宦一直不得志。此诗作于元和十一年(816)因受谗言被降为右庶子以后。韩愈此时正处在人生的低谷，自然易从音