（设计艺术学专业论文）现代服装设计中创造性思维的分析与研究.pdf

y ，9 3 0 2 乏3 现代服装设计中创造性思维的分析与研究 摘要 服装设计是一种具有创造性的活动，因此，创造性思维在现代服装设计中的运用对 设计的结果起着至关重要的作用。 目前各个学科领域都在提倡创新，使得创造活动的核心创造性思维不断受到重视， 并得到广泛的运用。国内外已经掀起了对创造性思维的研究热潮，随着国内对服装设计 要求的不断提高，要求我们必须培养服装设计中运用创造性思维的能力。因此，了解服 装设计中创造性思维的相荚概念、特征、本质和途径；了解如何发展创造性思维，如何 提高设计水平，成为目前摆在学习服装设计人士面前的一个重要任务。 论文正是在这样的背景下开始研究的。由于创造性思维所涉及的范围比较广，受作 者所学和时间的限制，论文只选择了服装设计中几个与创造性思维关系比较密切的相关 方面进行讨论。 论文的主干分三部分：首先分析了创造性思维、设计思维、服装设计思维，循序渐 进地指出创造性思维是现代服装设计的核心，设计的本质就是创造；第二部分，结合现 代服装设计特征，从创造性思维的特征和不同形式的角度，探讨了创造性思维在现代服 装设计中的本质，并全面地、重点地对创造性思维进行分析和研究，使我们了解到所有 对创造性思维的研究的作用，都是为了提高服装设计师的创意能力，并为服装设计教育 的发展和服装设计教学体系提供理论支持；第三部分在第二部分研究的基础上，进一步 展开对现代服装设计中创造性思维实施的具体途径的分析与研究，并总结出能够提高服 装设计思路的多种路径。 论文研究的目的，是为适合我国服装设计的教学体系提供新的思路；为服装设计师 提高其创作能力提供多条理论依据，并研究出能够提高服装设计思路的多种路径；同时 指出我国应加强创造性思维在服装设计中的发展。 关键词：思维、创造性思维、现代服装设计、发展创造性思维 s t u d ya n da n a l y s i so nc r e a t i o n a r yt h i n k i n gi n m o d e mf a s h i o nd e s i g n a b s t r a c t t h ea p p l i c a t i o no ft h ec r e a t i o n a r yt h i n k i n gi nm o d e r nf a s h i o nd e s i g nh a st h ec m c i a l e f f e c to nt h eo u t c o m eo f t h ed e s i g n ，a st h s h i o nd e s i g ni sak i n do f c r e a t e da c t i v i t y p r e s e n t l y , e v e r ya c a d e m i cd o m a i na d v o c a t ei n n o v a t i o n ，s o t h a tt h ec o r ec r e a t i o n a r y t h i n k i n gc a u s e dc r e a t e da c t i v i t yc a nb ep a i dm o r ea t t e n t i o na n dw i d e l yu s e d w i t ht h e c o n t i n u a l l yi n c r e a s e dr e q u i r e m e n tt o d o m e s t i cf a s h i o nd e s i g n ，t h ea b i l i t yo fa p p l y i n g c r e a t i o n a r yt h i n k i n gi nf a s h i o nd e s i g ns h o u l db et r a i n e d t h e r e f o r e ，t ok n o wr e l a t i v e l y c o n c e p t ，f e a t u r e e s s e n c ea n da p p r o a c ho fc r e a t i o n a r yt h i n k i n gi nf a s h i o nd e s i g na n dt ok n o w h o wt od e v e l o pt h i sc r e a t e dt h i n k i n ga n dh o wt oi m p r o v et h ea b i l i t yo fd e s i g na r ei m p o r t a n t t a s k st ot h es c h o l a r sa n ds t u d e n t sw h o s t u d y f a s h i o nd e s i g n t h es t u d yo ft h i sp a p e ri sj u s tb a s e do ns u c hk i n do fb a c k g r o u n d s i n c et h er a n g e i n v o l v e dc r e a t i o n a r yt h i n k i n gi se x t e n s i v ea n dl i m i t e db yt h es t u d yt i m eo ft h ea u t h o r , t h i s p a p e ro n l yc h o s et od i s c u s ss o m ec o r r e l a t i v ea s p e c t sw h i c hh a v ec l o s er e l a t i o n s h i pw i t h c r e a t i o n a r yt h i n k i n gi nf a s h i o nd e s i g n t h em a i ns t r u c t t i r eo ft h ep a p e ri sd i v i d e di n t ot h r e ep a r t s f i r s t l y , c r e a t i o n a r yt h i n k i n g ， d e s i g nt h i n k i n ga n df a s h i o nd e s i g nt h i n k i n ga r ea n a l y z e d ，t ti s i n d i c a t e dt h a tc r e a t i o n a r y t h i n k i n gi s t h ec o r eo fm o d e mf a s h i o nd e s i g n ，a n dt h ee s s e n c eo fd e s i g ni s c r e a t i v i t y ； s e c o n d l y , c o m b i n e dw i t ht h ef e a t u r eo fm o d e mf a s h i o nd e s i g n ，t h ee s s e n c eo fc r e a t i o n a r y t h i n k i n gi nm o d e mf a s h i o nd e s i g nf r o mt h ev i e wo ft b a t u r ea n dp a t t e r no fc r e a t i o n a r y t h i n k i n gi sd i s c u s s e d a n dt h ec r e a t i o n a r yt h i n k i n gi sr o u n d l ya n do b s e r v a b l ya n a l y z e da n d s t u d i e d i tm a k e su su n d e r s t a n dt h a ta l lp u r p o s e st ot h es t u d yo fc r e a t i o n a r yt h i n k i n ga r et o i m p r o v et h ec r e a t e da b i l i t yo ff a s h i o nd e s i g n e ra n ds u p p l yt h e o r e t i c a ls u p p o r tf o rt h e d e v e l o p m e n to fe d u c a t i o nm a dt e a c h i n gs y s t e mo ff a s h i o nd e s i g n ；t h i r d l y ，o nt h eb a s i so ft h e s e c o n dp a r t ，t h ed e t a i l e da p p r o a c h e sw h e ne x e c u t i n gt h ec r e a t i o n a r yt h i n k i n gi nf a s h i o n d e s i g na r ef u r t h e ra n a l y z e da n ds t u d i e d ，a n dm u l t i a p p r o a c h e st h a tc a ne n h a n c et h et e c h n i q u e o f f a s h i o nd e s i g na r ec o n c l u d e d t h ea i mo ft h i sp a p e ri st op r o p o s en e wd e s i g na p p r o a c h e st ot h et e a c h i n gs y s t e mo f f a s h i o nd e s i g i lt h a ti ss u i t a b l ef o ro u rc o t l n 订y , a n ds u p p l ym u l t i t h e o r e t i c a ls u p p o r tt of a s h i o n d e s i g n e r si no r d e rt oi m p r o v et h e i rc r e a t e da b i l i t y , a n de x c o g i t a t em u l t i a p p r o a c h e so fh o wt o i m p r o v et h et h i n k i n go ff a s h i o nd e s i g n 。m e a n w h i l ei ti sp o i n t e do u tt h a tw es h o u l d s t r e n g t h e nt h ed e v e l o p m e n to f c r e a t i o n a t yt h i n k i n gi nm o d e mf a s h i o nd e s i g n k e y w o r d s ：t h i n k i n g ，c m a t i o n a r yt h i n k i n g ，m o d e r nf a s h i o nd e s i g n ，d e v e l o p m e n to f c r e a t i o n a r yt h i n k i n g 1 绪论 1 绪论 1 1 研究的背景及动机 1 1 1 国外对于创造性思维的研究 国际上对“创造力”的研究可以追溯到一百多年以前。般认为，英国生理学 家高尔顿( g a l t o n ) 于1 8 6 9 年发表的遗传的天才一书是最早的关于创造力研 究的系统科学文献。但是作为创造力核心的创造性思维，真正被运用到科学方法 中进行系统的研究，则要晚得多。一般认为，真正可以作为这一领域开创性研究标 志的是，美国心理学家约瑟夫沃拉斯( j w a l l a s ) 于1 9 4 5 年发表的思考的艺 术一书。在该书中，沃拉斯首次对创造性思维所涉及的心理活动过程进行了较深 入的研究。在此基础上提出了包含准备、孕育、明朗和验证等四个阶段的创造性思 维一般模型，至今在国际上仍有较大的影响。从这以后，对创造性思维的研究就日 益引起心理学界的重视，特别是1 9 5 0 年吉尔福特( j p g u i l f o r d ) 在美国心理学 年会上发表了题为“创造性”的著名演讲后，这一领域的研究就更加繁荣起来。 1 9 4 5 年，德国心理学家韦特海默( w e r t h e r m e r ) 出版了名为创造性思维的 专著，明确地提出了“创造性思维”这一概念。该书的主要成就是，运用心理学的 格式塔理论分析创造性思维过程，指出这种格式塔结构既不是来自机械的练习，也 不能归之为过去经验的重复，而是通过顿悟而获得。这些思想是很有价值的，值得 借鉴。 1 9 6 7 年，美国心理学家吉尔福特( j p g u i i f o r d ) 在对创造力进行详尽的因 素分析基础上，提出了“智力三维结构”模型。其理论的核心是发散思维”1 。 1 9 8 8 年，美国耶鲁大学教授斯腾伯格( r o b e r tj s t e r n b e r g ) 在运用创造力 内隐理论分析法、对创造力进行深入分析的基础上，提出了种在国际上有较大影 响的“创造力三维模型理论”。斯腾伯格在其中既涉及到创造性思维的心理过程、 创造性思维的核心“顿悟”的组成要素，又涉及到创造性解决问题过程中的计划、 监控与评价。所以也可以把斯腾伯格所提出的“创造力三维模型理论”中的智力维， 看作是一种创造性思维模型。1 。 以上这些都是对于创造性思维的理论研究。与此同时，对于创造性思维的普及 应用也随之兴起。1 9 4 1 年，美国b b d o 广告公司的经理奥斯本( a f 0s h o r n ) 出 版了他的思考的方法一书，针对集体探讨方式在各个领域的创造活动中的作用 l 绪论 进行了分析研究，并对许多领域运用集思广益方法获得创新成功的事例进行了归纳 总结，提出了一种创造方法“头脑风暴法”( b r a l f l s t o r m i n g ) ( 也称“智力激 励法”) 。这种方法在近几十年来得到了迸一步的发展，也是目前世界上应用最 广泛的创造技法之一“3 。1 9 4 3 年，他又出版了创造性想象，对创造性思维进行 了进一步有益的探索5 1 。 在日本，创造学真正受到重视并得到发展是1 9 5 5 年从美国引进创造工程之后。 川龟久弥1 9 5 5 年出版了独创研究的方法论，是日本较早的一部对创造学进行研 究的书籍。到了7 0 年代，日本在创意方法及创造学的研究及应用方面就已超过了 美国。前苏联从硼年代起对创造问题也开始研究与普及。最为著名的是1 9 7 1 年在 阿塞拜疆创办了世界上第一所发明创造大学。其它国家，如英国、加拿大、匈牙利、 波兰、保加利亚等4 0 多个国家，也都先后开展了创造问题的研究与普及。从8 0 年 代以来，创造性问题更成为学术界的研究热点，各种关于创造性思维与创造学的著 作大量涌现，正在形成一股席卷全球的热潮，并由发达国家逐渐扩展到发展中国家， 成为现代科学技术革命的重要内容“1 。 在人类创造实践中，创造性思维具有先导性的作用。一方面，知识经济的前提 是知识创新，而知识创新的基础是创造性思维。另一方面，创造性是人类认识事物 本质及其规律的关键所在，科学理论的研究与艺术设计的发展都离不开创造性思 维。 1 1 。2 我国对于创造性思维的研究 在我国真正开始将创造性思维作为一门科学来研究，是由我国著名的科学家钱 学森教授根据国外对于思维科学的相关研究提出来的。他把创造性思维放在思维科 学这个大的范畴中，并作为思维科学中一个重要的基础科学来研究。 思维科学包括逻辑思维、形象思维与创造思维三大部分。 逻辑思维，亦称抽象思维。已有2 0 0 0 多年的研究历史，有一定的基础。逻辑 思维主要通过概念、判断、推理等思维形式，能动地反映现实的认识过程。一般来 说，这种认识过程虽是螺旋式上升的趋势，但仍是线型的或枝权型的。1 。 形象思维。钱学森教授所谓的形象思维又称直感思维，并把灵感( 顿悟) 思维 作为形象( 直感) 思维的特例。形象思维与逻辑思维的区别在于，形象思维是一种 复杂的、多途径、多回路、非线性的思维方式。如果说逻辑思维侧重微观法，主要 是获得“量智”的科学思维方式，那么，形象思维则侧重宏观法，主要是获得“眭 2 1 绪论 智”的一种艺术思维方式”1 。 创造思维，其目的是获得新的观念、新的智慧。钱学森教授认为，如果说逻辑 思维是微观法，形象思维是宏观法，那么创造思维就是微观与宏观相结合。也可以 说，逻辑思维和形象思维都是为了实现创造思维而思维的。就此而言，逻辑思维和 形象思维都是手段，创造思维才是涌出智慧的源泉。也可以说创造性思维是各种思 维方式中最高的思维方式，是人类思维中最亮丽的花朵，最理想的成果。 1 9 8 6 年，我国专门研究思维科学的学者刘奎林先生发表了一篇颇有影响的论文 “灵感发生论新探”，对灵感的本质、灵感的特征和灵感的诱发等问题作了较深入 的探索，该文作者认为，灵感思维“属于创造思维过程中的重要位置“。从这些 信息中可以看出，虽然我国关于创造性问题的研究较晚，但对于这个问题是比较重 视的。从8 0 年代初钱学森教授倡导建立思维科学开始，创造性思维作为思维科学 的重要方面，越来越引起人们的关注，研究的广度与深度均有较大拓展。以往，没 有人敢于触及直觉、灵感；1 9 8 5 年以后，直觉与灵感成为创造性思维研究的热点课 题。值得一提的是，在对创造性思维的应用方面，中国矿业大学的庄寿强教授，1 9 8 4 年首先将创造学的知识运用于他所教授的地质学课程的教学中，提高了煤田地质专 业学生的创造能力，在此基础上，他又把创造学与地质科学的具体实际结合起来， 收到了显著成效。这应该是国内将创造性思维运用到具体学科中的先例。 由此引发了作者对于服装设计中创造性思维的思考。因为，设计是人类为了实 现某种特定的目的而进行的一项创造性活动。从一开始，设计本身就与创造性结下 了不解之缘。虽然一直以来国内外对于创造性思维的理论与应用的研究如火如荼， 然而仔细查找一下，却发现针对服装设计中创造性思维理论与应用的研究却风毛麟 角。大家虽然都认同服装设计思维是一种创造性思维，但是它具体体现在服装设计 活动的哪些方面，目前还没有比较系统的理论阐述。服装设计中的创造性思维，可 以说是“熟悉的陌生思维”，说它“熟悉”是因为它时常被我们提到，也时常被我 们用到，而说它“陌生”，是因为很少有人去关注它本身的内容，例如，设计中的 仓q 造性思维有哪些特点，有什么比较典型的思维形式，有什么影响因素，如何去发 展一种良好的创造性思维等等，而在服装设计越来越受到重视的今天，这些正是我 们需要了解的，毕竟能够灵活具体地运用创造性思维于服装设计中，是设计有所创 新的关键。因此，在这个格外需要创造性的领域里，对创造性思维的理论研究就显 得更加迫切。 绪论 1 2 问题提出及研究目的 步入2 1 世纪的今天，随着科学技术的进步和物质生活水平的提高，人们开始 追求服装的个性化和自由化，自己选择流行和创造流行，人们不仅视服装为生活必 需品，而且将服装功能的外延向社会、文化、和精神领域拓展。现代服装设计是一 种将思想物化的创造性行为。它是以人为对象，通过选用一定材料，运用一定技法 来完成具有特定功能的服装形体。现代服装设计包括服装款式设计、服装结构设计、 服装色彩设计、服装图案设计、服饰配件设计以及与服饰有关的辅助设计。要想成 为服装设计师，仅有专业知识积累是不够的，同时还要具备良好的创造能力和相关 经验积累。所以，对于现代服装设计来讲，分析与研究现代服装设计中创造力的本 质、创造性思维、创造技法和激发服装设计师的创造潜能是2 1 世纪时代发展的需 求，这是服装设计作为一种创造性活动所追求的本质所在。 设计的本质是创造，这种创造源于设计师的创造性思维的能力，怎样提高现代 服装设计师的创造性思维能力，这是服装设计教育的目标。创造性思维的培养既是 服装艺术设计教育的根本，也是建立科学服装教学体系的基础。欧美发达国家和日 本、新加坡等国都己在现代设计的发展中形成了具有本国特点的发展思路和设计特 征，并建立了适合本国国情的设计教学体系，纵观我国艺术设计的研究大多数仍集 中在设计理论、设计的方法与功能、设计的发展方向等，而对于艺术设计中的创造 性思维的研究相对较少，服装设计作为艺术设计的不同门类之一，也存在着同样的 问题。国内外专业人士发现，在设计领域，中国学生的绘画技巧并不比国外学生差， 但在设计思维上却显得狭隘、平庸。服装设计师及从事服装学习的学生，在设计实 践中没有系统地研究和掌握创造性思维的本质及创造技法，在服装设计教学中没有 把创造性思维的原则和思想系统地融入到教学中，这些都是我国服装设计教育发展 的瓶颈。如果教育与社会互相隔绝，不可避免地会导致闭门造车，从而扼杀个性、 抑制创造性。2 1 世纪的服装设计教育，应该更加重视和培养学生的创新意识，所以 在服装设计教学中，穿插和鼓励学生的创造能力是十分必要的，培养学生的创造力 应该成为设计思维教学的重要内容。 本论文对现代服装设计中创造性思维的分析与研究的目的是： ( 1 )为服装设计教育的发展和建立符合我国国情的服装设计教学体系提供 一定的理论支持； 4 l 绪论 ( 2 )通过本论文的分析与研究得证，创造性思维在现代服装设计中的重要组 成因素，服装设计可通过多种思维方式，多种途径，多种解决问题的方 法来完成，并以此进一步有效地提高服装设计创意能力； ( 3 )通过分析与研究现代服装设计中创造性思维发展的现状及展望，唤起我 国从事服装设计人员及服装企业对创造性思维的重视。 1 3 研究的方法及步骤 第一步，通过文献阅读，了解创造性思维的相关内容，从现代服装设计的角度 对其中的创造性思维进行探讨。第二步，分析现代服装设计的特点，在分析其特点 的基础上对创造性思维的特征、形式进行分析与研究。通过与一些国内服装设计师 和服装设计教育工作者的探讨，以及对服装设计领域成功的个案进行分析、归纳和 总结。更加充分地论证创造性思维研究的重要性和迫切性。第三步，在前两步的基 础上，得出现代服装设计中发展创造性思维的有效途径与因素。最后，尝试将创造 性思维系统地、科学地运用在现代服装设计过程的各个环节中，从而发掘出更好的 设计创意。 1 4 研究的局限性 创造性思维具有很强的主观性，是设计中的一个不确定性因素。由于专业牵涉 到服装设计活动与创造性思维两大方面，甚至牵涉到更为广泛的思维活动，这本身 就是一个极其复杂的问题，对于它的争论也一直在继续着，受时间和作者学识的限 制，论文不可能面面俱到，但是由于它在设计中所处的重要位置，又必须要对它进 行研究，因此，论文是有选择的进行研究，研究的内容主要围绕设计中创造性思维 的主要特点、几个典型的思维形式、设计方法与创造性思维间的关系、影响设计中 创造性思维的因素，以及如何发展现代服装设计中创造性思维的具体途径等几个方 面进行比较深入的论述。 2 创造性思维是现代服装设计的核心 2 创造性思维是现代服装设计的核心 本章基于现代服装设计这一平台分析与研究创造性思维：一、分析了思维、设 计思维、服装设计思维，循序渐进地深入指出创造性思维是现代服装设计的核心， 设计的本质是创造；二、从社会的角度、市场的角度、产品的角度、生活的角度， 分析创造性思维在现代服装设计中的作用与目的，使服装设计师全面地认识现代服 装设计活动，更好地运用服装设计这一创造性活动为人类自身活动服务。 物理学家卢瑟福有一次问他的学生：“你今天上午准备做什么? ”学生回答： “做实验。”又问：“下午呢? ”答日：“做实验。”再问：“晚上做什么? ”学 生仍旧回答：“做实验。”卢瑟福遂不满地问道：“你整天都做实验，那么你用什 么时间进行思考呢? ”这件事告诉人们，要很好地进行创造，必须要有专门时间进 行思考。不善于思考就不能把学到的知识进行消化，就不可能发现问题，当然就谈 不上有更多的想象和创造了。爱尔兰作家萧伯纳曾说“难得有人一年会思考二三次 以上，我则因一星期思考一两次而博得了国际声誉。”由此可知思考的重要作用。 思考实际上就是人的思维，它分逻辑思维与创造性思维两大类，在创造过程中， 创造性思维有着不可替代的作用。 2 1 思维的分析 研究创造性思维，首先要搞清楚“思维”是什么。对思维的概念并不是一两句 话就可以概括的。但是要研究创造性思维，就必须对思维有一个大概的认识。因此， 还是要对思维做一个言简意赅的描述。“思维”是人脑对客观事物本质和事物之间 内在联系规律所做出的概括、间接与能动的反映。思维是认识的理性阶段，是在实 践的基础上产生和发展的，以语言为物质外壳，只有借助于语言工具才能进行。其 基本的形式有概念、判断和推理等”1 。心理学家巴特利特( b a r t l e t t ) 认为：“思维 本身就是一种高级、复杂的技能。”因而，设计师理应对思维科学，特别是对创造 性思维要有一定的领悟和掌握。1 。 思维不同于意识，思维是以感知觉为基础，对输入的信息进行更深层次的加工， 形成概念或意象，并利用概念或意象进行判断和推理，从而揭示出事物的内在联系 和规律，解决人们面临的各种问题。思维是对客观事物间接的、复杂的反映。思维 也不同于一般的心理活动。尽管心理学界长期以来一直把思维当作一种高级心理活 动，而思维也确实与心理活动密切相关，但它与感情、情绪、需要、意志等纯粹的 6 2 创造性思维是现代服装设计的核心 心理活动毕竟是不同的另一类，它也不同于感性认识。思维能够认识事物的内在本 质和规律，属于认识的高级阶段，思维与思想、观点、理论、艺术、技术、经验等 也是不同的。思维是认识的过程，而后者属于认识的结果；思维着重于形式、结构， 后者着重于内容、意义”1 。 2 2 艺术设计思维与服装设计思维 2 2 1 艺术设计思维的分析 艺术设计过程肯定存在着思维过程，而且这种思维活动非常复杂，不是一种思 维形式，而是多种思维形式的整合，也就是设计思维在起作用 1 0 o 艺术设计是科学 与艺术相结合的产物，在思维的层次上，设计思维必然包括了科学思维与艺术思维 这两种思维特质。 ( 1 ) 科学思维又称为逻辑思维，是一种连锁式的、层层递进式的线性思维方式。 它表现为对现象的间接的、概括的认识，用抽象的或逻辑的方式进行概括，并采用 抽象材料( 概念、理论、数字、公式等) 进行思维。 ( 2 ) 艺术思维是文学或美学的一个分支，是从思维学的角度来研究艺术创作、艺 术行为、艺术作品和艺术接受中的问题的一门科学。它是以形象思维为主要特征， 包括灵感( 直觉) 思维在内，是非连续性的、跳跃性的、跨越性的非线性思维方式。 艺术思维主要用典型化、具像化的方式进行概括，用形象作为思维的基本工具。对 于艺术设计师来说，形象思维是最经常使用，最灵便的一种思维方式。 在设计思维中，逻辑思维是基础，形象思维是表现，两者相辅相成，互相渗透。 “人的每一个思维活动过程都不会是单纯的一种思维在起作用，往往是三种先后交 替起作用。比如人的创造性思维过程就决不是单纯的抽象( 逻辑) 思维，总要有点 形象( 直觉) 思维，甚至要有点灵感( 顿悟) 思维。所以三种思维的划分是为了科 学研究的需要，不是讲人的那一类具体思维过程。” 设计思维是一种创造性思维。科学思维与艺术思维都具有创造性特征，科学家 和艺术家都具有强烈的创造欲望，才能取锝成功。设计师的主要任务是艺术的造型、 色彩、装饰等美的形态设计，只用科学的逻辑方式是不能完成艺术设计的任务，必 须借助形象思维的方式创造性的综合运用。所以说，创造性思维对于一个设计师来 讲是十分重要的。 2 2 2 服装设计思维的分析 2 创造性思维是现代服装设计的核心 服装设计是以服装为对象，考虑其各种技能性，选择素材，运用一定的技法来 完成一个服装形体，使设想实物化的创造性的行为。“。服装是由各个不同的面料材 质、图案色彩、工艺制作、艺术设计综合而成，并通过各种不同人的穿用效果来展 现服装。服装的重要组成部分还包括有配饰的内容，如与穿着搭配的首饰、腰饰、 帽子、手套、鞋、袜、包等。现代服装具有时尚性、商品性、实用性、和艺术性等 多种特征，同时，时尚文化的因素在其中也起着重要的作用。奥地利画家亨德瓦赛 尔蜕过：“人有三层皮肤；第一层是真正的皮肤，第二层是所穿的衣服，第三层是 他所处的环境，即房屋、居室和家具。”服装作为人的“第二层皮肤”，其包含着极 其广泛的实用性、社会性、文化性以及深刻的哲学性，是一个既简单又复杂的物化 形式，要想做好服装设计就必须对服装本身有透彻的了解。 服装设计思维属于艺术设计思维范畴，是一个复杂的思维过程。同时服装设计 思维又不同于纯艺术形式的思维，服装是艺术与技术结合的产物，仅仅运用形象思 维是不够的，要运用多方位思维方式，不拘泥于一个方向或一种方式，创造性突破 原有的设计框架和限制，通过想象、知觉、发散等思维方法对与服装有关的一切因 素进行审视和思考，激发我们的创意与灵感。从灵感的激发、捕捉从而产生创意， 再到形象的构成、表现，最后达到创作目的的实现。整个设计的思维过程就是对构 成设计的各种因素进行综合比较、挑选，找出对设计构恩有利的因素，利用最佳思 维模式确定设计的切入点。 服装设计重要的不是设计行为本身，其灵魂应该是设计思维，是人的创造性的 发挥。在不断推陈出新的过程中，尽管服装的基本形式因人的体型不变而大致如此， 可是在设计师的创造之下，服装的款式、色彩及材料一年四季都在发生着变化，这 些层出不穷的服装就是服装设计师不断创新的设计思维之花。 2 3 创造性思维是现代服装设计的核心 所谓创造性思维，是指人脑对客观事物进行有价值的求新探索而获得独创结果 的思维过程。创造性思维是创造活动( 简称创造) 的主导部分。是主体创造能力的 源泉，是人类一切思维活动占第一位的、最高层次的活动。它在创造学理论体系中 占核心地位“。美国心理学家科勒斯涅克认为：“创造性思维是指发明或发现种 新方式，用以处理某件事情或表达某种事物的思维过程。”创造性思维是人类高智 能活动的集中表现，更是创造主体已有的知识、能力、天赋、洞察力、直觉能力等 2 创造性思维是现代服装设计的核心 向外部实现超越的过程。 随着科学技术的飞速发展和知识经济时代的到来，国内外学者对创造性思维的 研究也给予了很大的关注。在现代服装设计领域中，其重要的成分就是打破常规的 创造性的内容。从现代服装的奠基人英国的时装设计师查尔斯沃斯( c h a r l e s f r e d e r i c kw o r t h ) 的身体解放开始，发展至今出现的宇航员的航天服、游泳运动员 的鲨鱼服等，都是过去无法想象的。即使是单纯的审美形式，在2 0 世纪的服装变 迁中，从沃斯的富丽繁冗到夏奈尔( c o c oc h a n e l ) 、巴仑夏加( c r i s t o b a lb a l e n c i a g a ) 的简洁实用，再到韦斯特伍德( v i v i e n n ew e s t w o o d ) 的古怪叛逆、三宅一生( i s s e y m i y a k e ) 的东方哲理、卡尔拉可菲尔德( k a r ll a g e r f e l d ) 的新锐前卫，无不让人 感叹到服装设计师惊人的想象力和创造力“”。服装大师的成功，其服装设计风格的 形成决不单单是个人的喜好和个人专业技术相结合的产物，而是设计师在捕捉至时 代所需要的精神的同时充分发挥自己的创造性思维，结合最新的科技手段，设计出 新的艺术形式与内容，而他们的设计与时代需要的变化恰恰吻合。 在科学创造和技术更新的时代，人们的创造性思维源于人们在生活和生产中感 受到的各种困难、不便的缺陷，或者是不满于墨守成规的设计风格，创造出新的设 计理念、新的风格和流派、新的生产方式、新的技术，从而提高人们在服装方面的 审美水平和满足时代精神的需求。理解现代服装设计中的创造性思维的重要意义对 于服装专业的人员是至关重要的。而把服装设计中创造性思维的含义仅仅理解为是 将独至、新意体现在思维上是不够的，在创造性活动中，创造性思维必须是原创和 创新，在服装专业的设计中，大量运用历史上曾经用过的方法或是他人所运用的设 计，结合现代的设计理念和设计语言等，设计出体现自己风格的作品，用服装这一 形式来表现时代精神。服装设计中最重要的灵魂部分，就是要求把创意结合当下的 时尚来进行创意设计，把旧物翻成新衣，把它物移过来创造时尚。在西方服装设计 史上，那些备受瞩目的著名服装设计师们均以其独特的创造力和想象力在设计上出 其巧思。著名的例子是马奇波特尔( m a g g i es p o t t e r ) 1 9 7 8 年的“商标夹克”。 这件衣服完全用旧衣服的商标，用缝百家衣的方法制成的，将平常人看来几乎忽略 的服装附件与设计师一直以来特别感兴趣的传统刺绣、拼接和绗缝的方法创造出人 体或入的精神的隐喻。正是有了创造性思维和创新思想的存在，时装才会不断地流 行，时尚才会不断的刷新，时代才会不断的进步。 2 3 1 从社会的角度分析 2 创造性思维是现代服装设计的核心 从本质上说，设计是一种社会性的工作，而设计师则是为社会、为大众所从事 设计的一种职业。可以认为只有纯艺术家才能够有权利标榜自己的艺术是“为个人 表现的艺术”，但作为服装设计师是没有这样的权利和可能性去标榜自己的设计是 个人行为，因为与纯艺术作品相比较，服装作品具有明显的社会特性。服装设计师 必须具有合作的意识和概念，并在整个设计过程中将其作为职业的内在素质之一。 现代服装设计的发展状况越来越呈现出多学科交叉，多专业协同发展的趋势，在这 种情况下，服装设计师必须具有创造性思维，灵活运用和协调与其他学科之间的密 切关系。应该说，服装设计的社会性特征离不开设计师创造性的思维，现代的服装 设计活动中设计大师的作品既是为大众、为社会而设计的，又是一种创造性、开创 前所未有的设计“。 在服装设计中，设计的创造力必须为社会所承认，服装设计师在发挥其丰富的 创意同时必须兼顾设计的社会性。之所以说服装设计是现代设计的一个门类，因为 它的真正含义就是创造性的设计符合社会与大众需要的服装设计作品。一件优秀的 服装设计作品必须同时兼顾设计的社会性和创造性。正如著名的服装设计师克里斯 汀拉夸( c h r i s t i a nl a c r o i x ) 曾经说过：“时装设计的最高境界在于如何使艺术实 用化，使概念具体化。人人都会用珍珠、貂皮点缀连衣裙，但设计一件外表朴素自 然、合身又不影响运动的连衣裙却是考验大师的难题。因为既要让公众接受，又要 体现鲜明的个性，还要融合科学原理，再加上设计师的构思、展示才能和绝技的细 节，谁能把这一切以最简单的形式完成，谁才是真正的天才。“”1 创造性思维是运 用早已存在的可以利用的材料，用其无法预料的方式去加以改变，j i l k 保玲( k e i k a w a k u b o ) 的解构主义风格系列的服装设计具有足够的说服力。川久保玲的设计既 不追求性感表现，也不对称，甚至改变身体的形状，经常可以看见在身体的一些不 可能的部位加垫，比如背部、锁骨部位、臀部等，服装显得很怪诞，驼背鸡胸是她 设计的代表特征。其实川久保玲的设计是把机械美学和日本的传统美学结合在一 起，体现了非完美的美学原理，她喜欢拼贴布料，认为服装应该脱离躯体有自己的 形态和曲线，这样的服装所体现的美才是生活中美的真谛( 如图2 1 3 ) 。然而 那些松垮的让身体更自由或更束缚的衣服真正打动了观众，他们发现自己溢出身体 的那部分灵魂也有了自己的装裹，那些随风飘动的带子，那些突然堆积起来的衣料。 真实地对待社会和人类自然，是创造性思维得以实现的基础。 2 创造性思维是现代服装设汁的核，e 图2 - 1圈2 2图2 - 3 2 3 2 从市场的角度分析 现代服装是艺术与市场消费结合的学科，中间起桥梁作用的是服装的技术与服 装的工业，它像一个链连接着服装艺术与市场消费，在这样一个链条的基础上，服 装设计就会有方向，思维也就很明确“。服装设计师每拿出一份创造性的设计，都 要拿市场化的标准衡量它，这份设计是否能市场化、社会化。其实服装设计到了一 定的程度，彼此之间难分高低的，但在市场化这一过程中很快就知道谁好谁坏，谁 更能迎合当今个性化的社会的消费需求。在高科技迅速发展的今天，服装的技术完 善是大家公认的，如何在硬件设备竞争优势薄弱的情况下，设计出既能体现设计师 设计风格又能满足现代服装消费者需求的服装，设计中仓造性思维就显得尤为重要 了。创造性思维是建立在市场基础上，以人为本，研究如何创新是服装的设计师的 首要任务，而设计元素、设计技巧只是手段而已。一个完整的设计方案是通过资料 收集、整理、归类，然后是创意方案提出，然后去满足适应市场需求，了解市场、 适应市场、引领市场、创造市场，每个环节都是及其复杂的工作，都需要有极其敏 锐的思维进行思考。一位成熟的设计师决不能热衷和留意当今社会上已经广泛流行 的样式，更不会盲目地去刻意模仿或单纯迎合，而是应当设计和提供一种更新的式 样，体现出自己与众不同的设计风格，去代替已有的流行模式，引领新的流行趋势， 开创新的服装市场，创造新的服装概念。 从市场的角度分析我国服装设计，“例外”( e x c e p t i o n ) 品牌是最具有说服力或 最具代表性的“设计师品牌”。设计师马可是一个具有创造性思维的设计师，从她 的服装公司的名字命名到服装品牌的产生都体现出设计师与众不同的思维风格。 1 9 9 6 年，她创办广州状态服装设计公司，推出品牌“例外”。“例外”的定位和风 2 创造性思维是现代服装设计的核心 格在服装市场上独树一帜，非主流设计风格很浓，艺术性强。从一开始进入市场， “例外”就坚持走自己的设计路线，风格是没有局限，只有自由，个性十足，任何 创造性的想象在这里都有可能实现，这也是设计师马可进行创造的语言。马可的设 计总是大胆得令人汪夷所思，色彩以黑、白、灰、米色、棕色为服装主基调，款式 简洁现代，结构独特，既有表现力又不失含蓄。在面料的选择上注重质感和肌理， 图案运用并不多，但都是自己设计纹样，醒目不俗而且现代别致( 如图2 4 5 ) 。 有时用几片布超乎常理地拼缝在一起，或者是将未经处理的毛边刻意地露在外面， 使人产生没有完结的错觉。同时采用很多非常规化的装饰手段，给每一件服装赋予 别具一格的气质：高雅、知性，骨子里带有一点离经叛道。“例外”将独特的设计 思维市场化，并成为中国时尚界非主流代表“。品牌一经推出，就以优美的线条， 精致的缝线，和质朴的面料立刻吸引了年轻的、中上收入层，并带有反叛情感化的 都市知识女性。“例外”正是由于这种非主流的设计思维在服装市场中的独树帜， 才使得在1 0 年间的经营中步步为赢。并在2 0 0 5 年赢得了中国服装行业最具影响力 的品牌称号。正如“例外”坚信的“艺术改变生活”，设计的不断创新也在改变着 整个服装业。 图2 4 2 3 。3 从产品的角度分析 图2 5 服装设计的目的不是为了个人艺术表现，而是为了产品并服务与大众，这实际 上是社会所赋予设计的某种规定性，也是设计师职业内在化的一种本质规定性。服 装是以产品的形式体现的，只有当它被消费者认可、购买后才转化为商品，设计的 意义才能够实现，因此，服装设计所具有的产品特性无不通过创造性的思维得以拓 2 创造性思维是现代服装设计的核心 展和实现。在高速运转的信息时代，几乎我们身边所有事物的生命运行都在加速， 生命周期都缩短了，其中也包括服装品牌。服装品牌的成功一方面是根据目标市场， 更重要的一方面则源于它明显的风格特征，而风格是可以从无到有地创造出来的， 它没有统一固定不变的模式，这就要求设计师抓住目标消费群的特点之后，运用创 造性思维进行产品的开发设计和销售。李维斯( l e v i s ) 公司是美国一家世界级 牛仔服装生产商，公司设计的“5 0 1 系列”曾是市场上炙手可热的宠儿，然而，曾 经辉煌时的李维斯公司如今已风光不在。是什么原因导致从2 0 世纪8 0 年代牛仔 服销售占有霸主地位到近年来的销售量急剧下降的? 专业人士经过调查分析得出 导致李维斯公司陷入今天这样困境的主要原因是设计理念和销售观念跟不上时代 发展的步伐，固步自封。从1 9 9 3 年开始，为适应牛仔服主要消费群年轻人审美观 念的改变，一些公司将牛仔裤4 0 厘米的裤管设计成5 8 厘米的裤管，很快这种宽裤 管式的牛仔裤就流行起来，并风靡了整个欧洲，之后其他经销商也纷纷进行效仿， 而李维斯公司则仍旧生产传统的裤型，导致销售锐减。李维斯公司的名牌产品由盛 到衰的事实说明现代服装行业，创立名牌虽然不容易，但保名牌更加不容易。不努 力创新并适应潮流和市场的需求，结果必然被潮流抛弃。 2 3 4 从生活的角度分析 现代社会环境下的设计理念与现代设计活动自身的特点有着密切的关系。2 0 世 纪发展起来的现代设计活动与传统设计的根本区别就在于，现代设计是大工业生 产、现代文明以及现代生活方式密切联系的。物的使用方式是生活方式的具体内涵 之一，使用方式的改变对生活方式会产生很大的影响。生活方式在一定程度上表现 为一种对产品的消费方式上。因此，现代服装设计与现代生活方式关系密切。例如， 大家非常熟悉的体闲服创意设计推出的过程就是从思潮、生活方式的改变而挖掘出 的创造性的设计。早在1 8 、1 9 世纪，人们在追求物质时，使科学不断的发展，物 质文明得到了极大的丰富，人们设计出许多先进的设备和流水线作业，此时在流水 线工作的人们失去了人性而成为了机器的一部分。特别是当代社会里，我们深深地 感到这种孤独感和不信任感。随着社会高度追求物质，我们的工业合作方式，生活 方式随之改变了，到了2 0 世纪8 0 年代，人们才开始关注这些社会问题，并极度渴 望回归大自然，渴望自由，顺应人们回归自然，放松身心的需求，服装设计师在回 归大自然的思潮中得到了创作灵感，在款式设计上推出宽松、亲切、随意、朝气的 造型，在面料上运用棉、麻等天然面料，休闲服的设计创意应运而生( 如图2 6 ) 。 2 创造性思维是现代服装设计的核心 这种创造性的设计贴近消费