纪念白求恩学案.doc

鸡西市第二十五中学初二语文学案课题纪念白求恩备课教师吕 桂 艳授课模式六环式课时第一课时课 型新 授 型教学手段多媒体时间2014年3月 日 第 一 周第 节学生姓名：学习目标1 学习本文叙议结合，以议为主的写法。2理解文章赞扬了白求恩崇高的精神境界，引导学生追求道德修养的更高境界。 重点1夹叙夹议，以议为主的写法。2运用对比的方法，体会对比的作用。难点理解对比的方法对表现文章中心思想的作用。中考要求阅读人物传记的方法，掌握人物传记的写作方法。学习活动安排学习活动安排学习内容学法指导预设一、 课前预习：（A、B、C层）1搜集有关白求恩生平及与白求恩有关的其它资料，以求对白求恩有充分的了解。2了解文中一些政治哲学术语的含义。3熟读课文，疏理字词，了解作者及写作背景。4复习有关议论文文体知识。议论文的知识一.议论文定义： 是以议论为主要表达方式,通过摆事实、讲道理来直接表达作者见解和主张的一种常用文体。二、议论文的特点: 1.严密的逻辑性。 2.语言的准确鲜明性。3.以议论为主要表达方式。三.议论文三要素: (一)论点:1.定义：是作者对论述的问题提出的见解、主张或表示的态度。2.位置: 题目、篇首、篇中、篇尾。3.特点: 简洁、准确、鲜明。论点:作者对论述的问题所持的见解和主张。论据：作者阐述或论证论点的根据。分事实论据和道理论据两种。论证：作者运用论据去证明论点的方法。论证的方法有举例论证（例证）、引用论证（引证）、比喻论证（喻证）、 对比论证等。 议论文提出论点的方法1.开门见山，提出论点。这种方法在议论文中最常见，它不需任何修饰和导入，直接提出文章的论点，使文章更显精练、简洁。如谈骨气开篇即提出“我们中国人是有骨气的”这一论点。2.引述名言警句，作为论点。这种议论文的开头，让人眼前一亮，感觉新颖，而又深深信服。例如：人的高贵在于灵魂一文先引用名言，然后加以阐释，引出论点。 3.讲述故事，引出论点。开篇讲述一个跌宕起伏的小故事，用叙述性的语言，把情节表述清楚，然后由这个故事引出文章的论点或论题。4.摆出生活现象，引出论点。文章开头先列举日常生活中一些现象，然后引出一个正确的观点。这种开头更贴近生活实际，议论更有针对性，也更有的放矢。5.运用比喻，引出论点。在文章的开头，运用一个或一组比喻，通过比喻的意思引出文章的中心论点。(二)论据：1.定义：论据是用来证明论点的材料，有事实论据和道理论据两种。2.种类:(1)事实论据：现实生活的事实、史实、统计数据、神话、传说、寓言等。(2)道理论据：名言警句、谚语、科学定律、定理、公式等。3. 运用论据应注意： (1)论据必须与论点相一致。(2)论据应具有真实性、典型性。(3)论据的表述要精练、简要，具有概括性。(4)运用多个论据时要有详略。(5)使用论据后要紧扣论点进行分析。论点与论据的关系是被证明与证明的关系。论据与论点的关系是证明与被证明的关系。(三）论证方法：例证法：列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点。引证法：用经典著作中的精辟见解、古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式来证明论点。对比论证法：拿正反两方面的论点或论据做对比，在对比中证明论点。喻证法：用人们熟知的事物做比喻来证明论点。论证方法的作用：例证法:事实胜于雄辩，能具体有力地论证论点。引证法：通过引用名人名言和古典诗词中的名句，一方面能加强论证的力量，另一方面，还可以丰富文章的内容，增强议论文的文学性。正反对比论证法：对比论证可以使读者清楚作者赞成什么，反对什么。还可以使正确与错误对比分明，是非曲直更加明确，给人以鲜明深刻的印象。 从而突出论点。喻证法：用人们熟知的事物做比喻来证明论点，生动形象，浅显易懂。常见的论证结构：a.总分总式结构 b.对照式结构 c.层进式结构 d.并列式结构议论文基本结构层次：三段论式的结构。提出问题（是什么）(引论) 分析问题（为什么）(本论)解决问题（怎么办）(结论)议论文的一般结构及思路：引论：提出问题（围绕论题提出论点）。本论：分析问题。结论：解决问题。二、检查预习（A、B、C层）1、注音：派遣（ ） 狭隘（ ） 热忱（ ） 纯粹（ ）鄙薄（ ） 晋察冀（ ） 以身殉职（ ） 拈轻怕重（ ）2解释词语：以身殉职：拍轻怕重： 麻木不仁：漠不关心： 精益求精：见异思迁： 满腔热忱：派遣：狭隘：纯粹： 三、自主学习，整体感知。（A、B、C层）我们的学习步骤是：感知一篇，感知内容和写法；精读一段，品析表达手法；背诵一节，感受文章主旨。感知一篇：感知内容和写法；1标记各段序号，找出每一段的重点句。请用“”标出。2课文中叙述了白求恩医生哪些方面的情况？请用“（ ）”标出。四、合作探究：（A、B、C层）3作者写作本文的目的是什么？什么样的感情基调 ？4白求思是什么人，他有哪些优秀品质值得我们学习的？ 5各段内容要点之间的联系是怎样的？五、精讲（A、B、C层）六、中考链接：“纪念白求恩”题目中纪念二字揭示文章的（巧板）A写作目的和主旨B文章内容和论述重点C写作动机和论述缘由D表达方式和论证方式本文的中心论点是（） A学习白毫不利己专门利人的的精神B学习白求恩伟大的国际主义精神 C学习白求恩毫无自私自利的共产主义精神D学习白求恩对技术精益求精的精神七、作业：1熟读全文2抄写生字词本文中的政治哲学术语较多如国际主义共产主义、民族主义、狭隘的民族主义等，这对于本文的学习有一定的障碍因此学习时要查阅有关资料初步的了解这些名词的大意这样有助于我们对文章的理解。鸡西市第二十五中学初二语文学案课题纪念白求恩备课教师吕 桂 艳授课模式六环式课时第一课时课 型新 授 型教学手段多媒体时间2014年3月 日 第 一 周第 节学生姓名：学习目标1 学习本文叙议结合，以议为主的写法。2理解文章赞扬了白求恩崇高的精神境界，引导学生追求道德修养的更高境界。 重点1夹叙夹议，以议为主的写法。2运用对比的方法，体会对比的作用。难点理解对比的方法对表现文章中心思想的作用。中考要求阅读议论文的方法，掌握叙议结合、对比的写作方法。学习活动安排学习活动安排学习内容学法指导预设一、 复习巩固：（A、B、C层）1.请同学们找到文章各段重点句，然后用一句最简洁的话概括内容要点。2.本文的中心论点：分论点：二、自主学习：（A、B、C层）任务一：1.谈谈课文是怎样夹叙夹议的? 2.分析议论文中的叙述与记叙文中的叙述有何不同?阅读第一段：1.本段先叙事，后发议论，把记叙与议论的分界处标出（画两道竖线）。然后细读议论的内容，想想记叙的事跟议论的内容有什么关系。 2.文章开头为什么要对白求恩作一简单的介绍呢？三、合作探究：（A、B、C层）精读课文第二段：1品词语作者在这一段话里，在两处用了很有感情力度的词语来限定白求恩同志毫不利己专门利人的精神。作者在这一段里用了很多贬义词来形容一些人的不纯粹，是哪些词？把它们找出来。2品句子（任务三：品读语言）作者在这一段里用了几个表示强调的句子来肯定白求恩医生的工作精神。大家来找一找，看看这是一些什么样的句子3品写法（任务二：对比的作用）作者在这一段里面将白求恩医生的表现和另外一些人的表现进行对比。想一想从哪些方面进行了对比？那这样写有什么好处？（完成课后第二题）4品结构第二段分三个层次：第一层从（ ）说；第二层从（ ）说；第三层从（ ）说。四、精讲（A、B、C层）五、中考链接：1在战争年代，毛泽东针对党内一些不良作风，号召大家向白求恩学习。通过学习课文，你觉得白求恩是个怎样的人？请用“白求恩是一个 人”的句式说话。2那么从古到今，还有没有像白求恩这样的人物？3白求恩毫无自私自利之心的精神，可敬可佩。在生活当中，还有很多优秀的品质值得我们这些正在成长的青少年去学习，比如：红战辉，面对困难，坚韧不拔；抗震救灾小英雄童世强，面对危险，舍生忘死；张海迪，身残志坚；甚至我们身边的每一个人，都有他的长处。在生活中，你有学习的榜样吗？并说一说你向他学习的理由。六、布置作业：1 摘抄精妙语句。2 联系生活实际，谈谈你对毫无自私自利之心精神的看法。（提示：其实就是一篇短小的议论文。）复习巩固把握整体分析本段叙议结合的写作方法。精读课文品析表达方法逐词逐句来品读本文的语言及另一种写作方法对比联系生活学习白求恩的精神练笔n 第一段：n 文章开头对白求恩同志的介绍包含哪些内容？有什么作用？ n 白求恩不远万里来到中国，他身上最本质的东西是什么？ n 引用 “列宁主义认为”一段话的作用是什么？ n 第四段：n 1、作者回忆了同白求思同志的交往，写了哪些内容？按怎样的顺序写的？n 2、“只见过一面”的“只”字流露出怎样的心情？“后来他给我来过许多信”说明了什么？n 3、“我是很悲痛的”可以改成“我很悲痛”吗？为什么？ 4、向白求恩学习的意义是什么？五个短语“一个的人”组成排比形式，是从哪几个角度来说的？排比句，如：“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白求恩学习的意义。采取排比增强了语言的气势，使赞颂的感情显得热情洋溢，同时也避免句子过于冗长，以此结尾，更加有力。一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。一个高尚、纯粹、有道德、脱离了低级趣味且有益于人民的人。排比句式，强调了学习白求恩精神的重大意义，感情真挚，句式流畅，极富号召力。解放我们和世界的民族和人民。解放我们的民族和人民