中考语文记叙文阅读复习学案.doc

记叙文阅读复习记叙文阅读复习 记叙文有广义与狭义之分，前者泛指叙事、记人、写景、状物一类的文章，其中包括小说和散 文等文学作品；而后者则专指以叙事、记人为主，且具有比较完整情节的一类写实性文章。中考语 文记叙文考试说明： 1.整体感知文章的主要内容，把握文章的中心。 2.理解文章段落之间的关系，理清文章思路。 3.体味和推敲重要的词句在语言环境中的意义和作用。 4.对文章的内容和表达有自己的心得，能结合材料对相关问题进行探究。 5.了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式在文章中的作用。 6.欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵。对作品的思想感情 中考记叙文考点知识： 第一、了解记叙文的六要素，即时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果，有些记叙文 还要注意对环境的分析。分析清楚每个要素的作用，有助于从整体上把握文章的内容。 第二、分析掌握贯穿全文的线索。记叙文的线索主要有以下几种类型：以时间的推移和地点的 转换为线索，以人物为线索，以事件为线索，以行踪为线索，以人物思想感情的变化或作者思想感 情的变化为线索，等等。分析线索有助于把握行文的思路和全文的结构。 第三、弄清文章的记叙顺序。常见记叙顺序有三类：一是按时间顺序安排情节，包括顺叙、倒 叙、插叙等；二是按空间顺序安排内容；三是按材料不同而分门别类叙述内容。分析记叙的顺序， 可准确地把握文章的条理、层次，体会不同的叙述方式对表达文章中心的作用。 第四、了解记叙的人称。包括：第一人称；第二人称；第三人称。记叙文常见的人称是第一人 称和第三人称。 第五、掌握记叙的中心和记叙的详略。与文章中心关系密切的内容是要详写的，相反，与文 章中心有关系但关系不密切的是要略写的。 第六、分析描写的作用。描写可分为人物描写和环境描写。人物描写的主要方法有肖像、语言、 行动、心理、细节描写，还有正面描写和侧面描写。环境描写的主要方法有自然环境、社会环境描 写。 第七、注意分析记叙文中的议论和抒情文字。议论和抒情均有直接与间接之分，它们都是记叙 文中的关键部分，分析它们的作用对把握全文的中心大有助益。 第八、注意分析生动、有力的词语，品味记叙文的语言，特别要注意分析各种修辞手法的表达 作用。 【典型例题典型例题】 阅读下面文章，完成 1-4 题。（16 分） 雪人 肖复兴 今年冬天，北京下了场大雪。雪一下子堆得老厚，白皑皑的，路上像铺了一层绒绒的地毯，这 真是北京城难得见到的美景。 那天清早，我看见路旁一家小餐馆前堆起了一个雪人，是在这家餐馆打工的几个外地年轻人冒 着严寒堆起来的，他们冻得满脸通红却堆得兴致勃勃。雪人挺漂亮，胡萝卜插成的鼻子，彩纸做成 的眼睛，用花花绿绿的挂历叠成的蓓蕾帽，手臂里还夹着一根长长的树枝，枝头上挂着几个彩色的 气球和几片彩色布条做成的小旗子雪人融入了几个外地年轻人尽情的想像，是冬天和他们彼此 赠予的最好的礼物了。那时，天上的雪花正在飘飘洒洒，街头一片冰清玉洁，宛若童话的世界。那 个漂亮的雪人仿佛活了一样，在这飘飞的雪花中轻盈地舞动 这个漂亮的雪人引来了不少过往行人的注目它确实堆得挺别致可爱的。有的人还跳下自行 车跑过来看看它，开心地一笑。特别是孩子们，围着它打雪仗，笑声随着雪花飞扬，溅得四处都是。 在雪小些的时候，许多家长回家拿来照相机，领着孩子和这个漂亮的雪人合影留念。这个在纷纷扬 扬的大雪中诞生的雪人，给这条街增添了不少的欢乐。 雪停之后，因为气温依然出奇地冷，雪许多天不化。缺少了雪花的陪伴，这个漂亮的雪人显得 有些寂寞。人们渐渐失去开始见到它时的兴致，走过它的身边，连看都不看它一眼，它便显得越发 孤零零。因为缺乏飘落的雪花的装点，又因为来来往往汽车排放的废气和附近工厂烟囱冒出的烟尘 的污染，仅仅几天，雪人就变得灰蒙蒙、黑黢黢的了，仿佛是一个受冷遇又受气的灰姑娘了。 接着，没过两天，雪人手臂中夹着的枝条上的气球破了，彩色布条做成的小旗被人随手扯下来 扔在一旁；然后，雪人的胡萝卜鼻子被拔下来狠狠地插在肚子上，漂亮的蓓蕾帽被撕成碎片撒满一 地；雪人已经无可奈何地残疾，但还有人不放过它，路过它的身旁的时候，狠狠地朝它的身上踩几 脚，雪块坍塌下来，雪人的头、胳膊随着就掉落在地上。雪人再不是雪人，成了一堆脏兮兮的 垃圾了。 一个漂亮可爱的雪人，就这样在人们的手中被创造、被破坏了。 让我多少感到痛心的是破坏它的人大多是可爱的孩子。我亲眼看见好几个孩子路过它的身旁， 毫无缘由地踩它，把它当成靶子，拿雪块、石头砸它。而这些孩子里有不少恰恰在前几天还围绕在 它身旁，欢乐地打雪仗，或者脸上绽开酒窝和它合影留念。 我更无法理解的是参与破坏的还有当初创造它的人们。小餐馆里的那几个外地年轻人出来倒脏 水就那样毫无顾忌地倒在雪人身上，尤其当雪人坍塌，剩下的半拉身子更成为他们倒脏水倒污物的 垃圾桶了。 看来，雪人最好的命运，是在雪天里诞生，然后立刻消融在雪后的阳光下，消融得没有一点影 子。这样，它只会看见我们人类欢乐的前一半，不会看我们随心所欲破坏的后一半。 （选自无缘无故的恨，二十一世纪出版社 2012 年版，有删改） 1.根据文章内容，用恰当的词语填空。（ 4分） 2.“特别是孩子们，围着它打雪仗，笑声随着雪花飞扬，溅得四处都是。”这里的“溅”能换成 “飘”吗？为什么？（4 分） 答： 3.“漂亮的雪人”在文中多次出现，这有什么好处？（4 分） 答： 4.联系文章，说说雪人的命运引发了作者哪些思考？（4 分） 答： 【拓展巩固拓展巩固】 （一）阅读下面文章，完成 5-8 题。 （17 分） 听雁 付秀红 （1）去听大雁的叫声吧，我总以为，那“飞啊，飞啊”“嘎嘎”的声音是世间最美的音乐。 冷了，树变瘦了，一地枯黄，高粱只直剩下了茬子，落寞地立在地里，早已没有了刚成熟时随风摇 曳、沙沙作响的神气，傍晚的冷云酝酿着秋雨，正是“八月初一雁门开，鸿雁南飞带霜来”的时节。 （2）在这萧杀季节，我常置身于北国的旷野，听离开家乡的大雁的鸣叫。它们极为守时，深 秋的风一吹，它们就踏上展示生命耐力的征程，把迁徙的梦变成现实。 （3）它们几十只、数百只，甚至上千只汇集在一起，用号子般的叫声给同伴鼓舞，那高亢的 鸣叫似呼吁朋引伴的呼喊，又极像行军歌那极有气势，不断唱和的声音，十里八里之外都听得到。 此时听雁，你会精神为之一振，力量陡增。 （4）“头雁”是雁阵的灵魂，在“飞啊飞啊”的呼喊声中，雁一只又一只，次第展开，如一 章章无尽的诗篇。在“人”字尖上飞动的“头雁”最费力，它用翅膀尖的扇动为后面的大雁带起一 阵风，从下面往上面送，这阵风依次传递下去，能把后面的小雁和老雁轻轻地抬起来，这样小雁和 老雁才不会掉队。雁阵这种节省体力的方法，让人感动。而“头雁”是没有那阵风能利用的，它是 创造者不是享受者。为避免疲劳，迁徙中的雁阵会不断更换“头雁”。一旦雁阵整体减速，在头雁 “嘎嘎”的提醒声中，队伍便会由“人”字换成“一”字。它们懂得智慧、互助和全力的内涵，高 旷的风不断跑不，拂过一只一只的雁翼，把仁爱洒向一路云空。 雪停前雪停后 小餐馆年轻人的行为（1） 雪人（2） 雪人 小餐馆年轻人的情感（3） 雪人（4） 雪人 （5）大雁南飞是一种洗礼，也是一种挚爱。在南飞的过程中，大雁的爱情尤显坚贞。大雁一 生从不独活。一只母雁若在半途死去，另一只公雁也会自杀或郁郁而亡。我听大雁叫， 有时会听出那声音里的凄楚，或许是单雁不远飞吧！雁在，爱才在。 （6）心中涌起了莫名的感动，雁是秋天的胡琴，胡琴是南飞的雁。岁月里还有什么声音能够 这样美？我唯一能做的，就是闭着眼听，在心中画一种境界，风吹过，发微动。能陪我来听这场雁 的艺术表演的，是心。 （7）秋空出奇地静谧，然后是雁声穿越而来，蔚蓝而又澄明。情依依，霜淡淡，万水千山， 用心灵来听雁。 （选自思维与智慧2014 年第三步期，有改动） 5文章第（1）段描写秋天原野的景象，有什么作用？ 答： 6文章第（3）段中的画线句。（4 分） 答： 7简要概括文章第（3）-（5）段是如何围绕“听”来组织材料的。（4 分） 答： 8综观全文，结合自身实际，说说从大雁身我们可以获得哪些启示。（5 分） 答： （二）阅读下文，完成第 9-13 题（20 分） 列车上 前两天我坐火车出差，一路看着窗外荒凉的冬日风景，听着咣当咣当的车轮声，实在是无聊 透顶。我想找个同行的旅客，聊聊天，打发时间。 首先把目光落在了对面的小伙子身上，年龄相仿，应该有共同语言。我正在考虑用什么话来 开头，只见那小伙子打开随身带的电脑包，取出笔记本，放在腿上开始上网。于是耳朵里传来了 QQ 的提示音，原来人家有人聊天。 左边是个美女，一直侧脸向窗外看着，虽然咱不贪图什么艳遇，但是如果有一个佳人旅途相 伴，聊聊天，也是很不错的。我整理一下自己的衣服，清了清嗓子，用尽量绅士一些的语调说： “你好，是不是没来过这里，见你一直在欣赏外面的景色啊?”话音落下，美女却丝毫没有反应。 仔细一瞧，人家秀发遮掩的耳朵里耷拉下一条黑线来，原来在静静地听音乐，把整个车厢里的人都 排斥在外。 我灰头土脸地苦笑一下，扭头看斜对面的那个大爷。大爷穿着非常朴素，慈祥的面容，一看 就是个实在人，使我想起了我的父亲。大爷似乎觉察到我的目光一直盯着他，马上把手提包抱在怀 里，把头埋下去，身子向我相反的方向扭了扭。我颇为尴尬，使劲咽了一口唾沫，站起身来。 我穿过车厢，走到了两节车厢的接头处。看见一个中年人在那里抽烟。我凑过去，掏出一支 烟来，赔着笑说：“车厢晨禁止抽烟，憋坏了，也过来抽一口。大哥，借个火。”中年人犹豫了一 下，掏出打火机递过来。我在火车的晃荡中把烟点着，吸了一口，把打火机还给他，说：“谢谢啊， 大哥这是去哪？” 中年人把还剩下一大截的烟掐灭，说了声：“你接着抽，我回座位了。” 我正呆滞在那里，一个八九岁的阳光男孩出现在眼前，“叔叔，请问您，高大笔直的树就是 白杨树吗？” 9. 第段画线部分的作用是 。（3 分） 10细读第段，“我”想与人聊天却四次未能如愿，请把“我”遇挫后的“反应”填写在下 列横线上。（4 分） 第一次：失望； 第二次： ； 第三次：尴尬； 第四次： 。 11. 第段中年人的言行传递给我们的信息是 （4 分） 12. 对本文主旨概括最恰当的一项是（ ） （4 分） A告诫人们，身处信息化时代，不能因人机交流而忽略人际交流。 B警示我们，身处陌生的环境，应该注意保持适度的警觉和距离。 C提醒人们，在公共场合，人与人之间也要多点信任，多点交流。 D劝导我们，即使社会复杂，人么交流方式各异，仍需待人以礼。 13. 练习全文，简要分析小说结尾的妙处。（5 分） 答： 记叙文阅读复习答案：记叙文阅读复习答案： 【典型例题典型例题 】 （三）（16 分）1. （4 分）（1）创造（装扮）（2）破坏（污损）（3）喜爱（4）嫌弃（每空 1 分）2. （4 分）不能。因为“溅”字化无形为有形，比“飘”更能表现孩子们笑声的清脆响亮， 热闹欢快的场面，表现了雪人带给孩子们的快乐。（能。因为“飘”字写出了孩子们的笑声的轻盈 悠扬，不仅表现了雪人带给孩子们的快乐，而且与上文“雪花飞扬”相照应，比“溅”更能表现笑 声传播得广远。）3. （4 分）“漂亮的雪人”象征了美好事物，它前后的遭遇构成强烈对比，突 出了作者对它的喜爱和痛惜之性，还起到点题和充当线索的作用。4. （4 分）要教育孩子们学会 珍惜和爱护美好的事物；要尊重创造性的劳动；要唤醒人们珍爱美好生活的良知；要重视保护环境。 【拓展巩固拓展巩固】 (一) 5首段描写秋天原野瘦树枯叶，冷云凉雨的萧条景象，为全言语奠定了一种深沉冷静的情感基调， 也为下文“听雁”设定环境氛围。6运用 比喻、拟人的修辞手法，将雁阵高亢的鸣叫声比作“呼 朋引伴的呼喊”和极有气势的“行军歌” ，突出了雁鸣的嘹亮高亢，充满力量。7第三段真正从听 觉上描写雁阵的鸣叫，声音高亢，气势高昂第四段从“头雁”与雁阵队伍的变化飞翔中， “听” 到了智慧、互助、合力、仁爱的内涵第五段南飞的大雁伴侣中“听”到了真挚爱情的坚贞不渝。 8大雁南飞的征程与我们的人生旅途有很多相似之处，从大雁身上我们也能获得一些生活的启示： （1）对周围的同学，相携的同伴们要互助合力，团结友爱。 （2）对等终会来临的爱情，