沪粤版 九年级上册 15.3探究电磁铁的磁性 课件.ppt

1.首先发现电流磁效应的科学家是:.,奥斯特,2.奥斯特的实验说明:,通电导体周围也存在着磁场.磁场方向与电流方向有关。,3.通电螺线管的磁感应线分布与十分相似.,条形磁铁,4.通电螺线管的极性跟电流方向之间的关系,可以来判定.,右手螺旋定则,5.右手螺旋定则:,用右手握住螺线管,四指弯向螺线管中电流的方向,则大拇指所指的那端就是螺线管的N极.,温故知新,15.3研究电磁铁的磁性,预习提问:,为什么电磁铁会产生那么大的作用呢？,什么是电磁铁？,一、什么是电磁铁？,1.定义：,电磁铁是一个带有铁芯的螺线管.,2.构造：,螺线管、铁芯,实验室里常用的电磁铁,构成,=,线圈,+,铁芯,电磁铁在生活中的应用,电磁继电器,应用,请点实验1,通电试一试！,电磁铁有磁性吗？,转下页,明确：电磁铁的磁性是依靠绕在软铁芯上的线圈通电以后产生的，而且线圈产生的磁场会使铁芯磁化。两磁场叠加，使电磁铁具有很强的磁场。（即电磁铁的工作原理是：电磁效应）,现象：电磁铁通电具有磁性。,探究：影响电磁铁磁性强弱的因素有哪些？,1、猜想：,磁性强弱可能与电流的大小、线圈的匝数和有无铁芯有关。,2、实验器材：,电源、开关、变阻器、导线、电流表、大头针、电磁铁,3、设计电路图：,4、实验方法和过程：,a、实验方法：,b、实验过程：,控制变量法,请点实验2、3,通电试一试！,转实验2、3,（1）研究电磁铁的磁性强弱跟电流的关系,不变量：线圈匝数、都有铁芯,改变量：电流的大小,电流越大，吸引的大头针越多,结论：当线圈匝数一定、都有铁芯时，电流越大，磁性越强。,现象：,(2)研究电磁铁的磁性跟线圈匝数的关系,不变量：电流的大小、都有铁芯,改变量：线圈匝数,线圈匝数越多，吸引的大头针越多,结论：当电流的大小一定、都有铁芯时，线圈匝数越多，磁性越强。,现象：,有,越强,越多,越强,大,消失,开关通断,改变电流大小,改变电流方向,评估：下面是某同学在研究“保持电流不变，磁性与匝数的关系”的实验的方案。让我们一起来讨论、评价此实验方案。,电流一定时，匝数越多电磁铁的磁性就越强,课堂练习,1.电磁铁有许多优点:它的磁性有无可以由_来控制，磁性强弱可以由_来控制，磁极的极性可以由_来控制；在线圈中插入_就成为电磁铁而使其磁性大大增强。在电流一定时，电磁铁线圈的匝数_，极性越强。,开关通断,电流大小,电流方向,铁芯,越多,2、如图所示,当滑动变阻器的滑片向右移动时,电磁铁中的磁性将.,减弱,课堂练习,3.如图所示，要使电磁铁磁性最强，正确的接法是（）,R,4,3,S2,S1,2,1,R,D,课堂练习,通过电磁铁的电流越大，电磁铁的磁性强；当电流一定时，电磁铁线圈的匝数多，磁性越强.,4.将电磁铁、滑动变阻器、电源与开关接成成闭合回路，若将变阻器的滑片向右移动，那么螺线管上端悬挂铁块的弹簧将：A.不变B.缩短C.伸长D.不能判断,思考：若悬挂的铁块改为磁铁，情况又将怎样呢？,N,课堂练习,5.（08山东泰安）如右图所示，条形磁铁置于水平面上，电磁铁与其在同一水平面上，右端固定并保持水平，当电路中滑动变阻器滑片P逐渐向左移动时，条形磁铁仍保持静止，在此过程中条形磁铁受到的摩擦力的方向和大小是（）A.方向向左，逐渐增大B.方向向左，逐渐减小C.方向向右，逐渐增大D.方向向右，逐渐减小,典型例题,C,中考零距离,6.(08长春)在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中，小明用相同的漆包线和铁钉绕制成电磁铁A和B，设计了图14所示的电路。（1）图中A、B串联的目的是_。（2）闭合开关后，分析图中的现象，得出的结论是_。（3）B铁钉的钉尖是_极。若让B铁钉再多吸一些大头针，滑动变阻器的滑片应向_端移动。（选填“左”或“右”）,典型例题,通过电磁铁的电流相等,通过电磁铁的电流一定时，匝数越多，磁性越强,S,左,中考零距离,小结：,本节课你学到了什么？有什么提高？,作业：,1.定义：带有铁芯的螺线管2.