最新北师大版四年级上册数学优质课件-2.7 练习二

,练习二,复习旧知,课堂小结,课后作业,线与角,巩固练习,2,复习旧知,直的,直的,直的,2,1,0,不能,一端,两端,还记得线段、直线、射线的区别吗？,当两条直线相交成直角时，这两条直线就互相垂直。,相交,直角,什么是两条直线互相垂直？,在同一个平面内不相交的两条直线叫做平行线，也可以说这两条直线互相平行。,什么是两条直线互相平行？,你能想办法得到一组平行线吗？,在方格纸上画,折叠,锐角,90,直角,90,钝角,180,平角,180,周角,360,认识锐角、直角、钝角、平角与周角。,每一份所对的角的大小是1。,人们将圆平均分成360份，将其中的1份所对的角作为度量角的单位，它的大小就是1度，记作1。1周角=360，1平角=180，1直角=90。,第一：量角器的中心与角的顶点重合。,用量角器量角的步骤,第二：0刻度线与角的一条边重合。,第三：角的另一条边所对应的量角器上的刻度，就是这个角的度数。,第四：读数要准确，从0刻度线一边读起。,60,怎么画一个60的角呢？想一想，画一画，和同伴交流你的方法。,巩固练习,1.右图是北京城区地图的一部分，请你分别找出两组互相平行、互相垂直的道路。,互相平行：新东路与三里屯路或东三环东直门外大街与工人体育场北路,巩固练习,1.右图是北京城区地图的一部分，请你分别找出两组互相平行、互相垂直的道路。,互相垂直：新东路与工人体育场北路新东路与东直门外大街,2.先估一估，再量一量。,45,30,40,45,135,45,135,3.量出下图中各角的大小。,36,108,110,85,4.画一画。,（1）画出线段AB的垂线。,（2）在方格纸上画出一组平行线。,5.用量角器画出下列各角。,45,70,140,170,（1）线段AB、射线BF、直线AC,（2）AF与BE互相平行BE与AC互相垂直,（1）在图中分别找出一条线段、直线、射线。（2）在图中分别找出一组互相平行、互相垂直的线。（3）在图中分别找出两个锐角、直角、钝角、平角。,6.找一找，说一说。,（1）在图中分别找出一条线段、直线、射线。（2）在图中分别找出一组互相平行、互相垂直的线。（3）在图中分别找出两个锐角、直角、钝角、平角。,6.找一找，说一说。,（3）锐角有：ABF、FBE直角有：ABE、FBD钝角有：ABD、FBD平角有：ABC,7.描一描，找一找。,（1）描出小船图中的平行线和垂线。,（2）找一找平移前后两幅图中的平行线。,8.（1）请你画出从实验室到教学楼最近的路。,（2）请你画出从实验室到操场最近的路。,这节课你们都学会了哪些知识？,课堂小结,相交与垂直,当两条直线相交成直角时，这两条直线互相垂直。,点与线之间垂直的线段最短。,点与点之间直线最短。,这节课你们都学会了哪些知识？,课堂小结,平行：在同一个平面内，不相交的两条直线叫做平行线。,这节课你们都学会了哪些知识？,课堂小结,平角和周角,这节课你们都学会了哪些知识？,课堂小结,用量角器量角的步骤,1、量角器的中心与角的顶点重合。,2、0刻度线与角的一条边重合。,3、角的另一条边所对应的量角器上的刻度，就是这个角的度数。,1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。,课后作业,“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲