人教版九年级上册化学优质课件 6.3二氧化碳和一氧化碳

第六单元碳和碳的氧化物,人教版化学,九年级上册,课题3二氧化碳和一氧化碳,学习目标,1知道二氧化碳和一氧化碳的性质。,2了解二氧化碳的用途。,3关注温室效应。,新课引入,在意大利某地有个奇怪的山洞，人过这个洞安然无恙，而狗走进山洞就一命呜呼了。因此，当地居民称它为“屠狗洞”。,故事一、屠狗洞的秘密,一、二氧化碳,如图是制取二氧化碳的装置：,思考：怎样检查集气瓶是不是收集了？,1、二氧化碳的性质,新课讲授,探究二氧化碳的性质,探究目的：,设计实验：,倾倒二氧化碳,二氧化碳溶解性实验,1、探究二氧化碳的密度是否比空气大。2、探究二氧化碳是否支持燃烧。3、探究二氧化碳是否溶于水。,新课讲授,探究实验1、倾倒二氧化碳的实验,1、烧杯内的蜡烛为什么会熄灭？说明二氧化碳有什么性质？2、为什么下层蜡烛先熄灭，上层后熄灭？3、据此试验说明二氧化碳有什么性质？,新课讲授,总结,这个实验可以说明二氧化碳的两点性质：,第一、既不燃烧，也不支持燃烧；,第二、密度比空气的大。,新课讲授,二氧化碳能溶于水,使瓶内气压减小，所以瓶会变瘪。,探究实验2、二氧化碳是否溶于水,新课讲授,探究实验3、二氧化碳溶于水的过程中，有没有与水反应,（）喷稀醋酸,（）喷水,（）直接放入二氧化碳中,（）喷水后放入二氧化碳中,新课讲授,向小花上喷稀醋酸,新课讲授,向小花上喷水,结论：水不能使紫色纸花变红色；醋酸溶液能使紫色纸花变红色。,新课讲授,直接放入二氧化碳,新课讲授,向二氧化碳中放入喷水后的小花,新课讲授,将第四朵花取出在阳光下照射一段时间,新课讲授,变红,不变,不变,变红,酸可以使紫色石蕊变成红色,水不能使紫色石蕊变红,二氧化碳不能使石蕊变红,二氧化碳与水反应后的生成物可使石蕊变红,现象总结,新课讲授,（1）与水反应,CO2H2OH2CO3,现象：将喷水后的小花放入二氧化碳中，紫色石蕊试液变红。,碳酸很不稳定，容易分解。,H2CO3H2OCO2,现象：当加热时，碳酸分解，从溶液中逸出二氧化碳，所以红色石蕊试液又变成紫色。,新课讲授,（2）与石灰水反应,现象：澄清的石灰水变浑浊。,CO2Ca(OH)2CaCO3H2O碳酸钙,讨论：为了使用石灰浆Ca(OH)2抹的墙壁快点干燥，为什么常常需在室内生炭火盆？为什么开始放炭火盆时，墙壁反而潮湿？,新课讲授,2、CO2对生活和环境的影响,CO2,（1）CO2对生活和生产的影响,新课讲授,（2）CO2对环境的影响（温室效应）,a、两极冰川融化，海平面上升。b、气候反常，海洋风暴增多。c、土地干旱，沙漠化面积增大。,大气中的二氧化碳气体能像温室的玻璃或塑料薄膜那样，使地面吸收的太阳光的能量不易散失，从而使全球变暖，这种现象叫“温室效应”。,防治措施,危害,a、尽量减少使用化石燃料。b、利用太阳能、风能等清洁燃料。c、大力植树造林，严禁乱砍滥伐。,新课讲授,当碳燃烧不充分时，生成一氧化碳。,新课讲授,二、一氧化碳,1.可燃性（与二氧化碳不同）,（1）现象燃烧时发出蓝色的火焰。,（2）化学方程式,新课讲授,2.还原性（一氧化碳还原氧化铜）,（1）黑色的氧化铜变成了红色的铜；（2）澄清的石灰水变浑浊。,仔细观察如图实验，你观察到什么现象？,新课讲授,微观解释：,一氧化碳夺取了氧化铜中的氧发生了氧化反应，氧化铜失去了氧发生了还原反应。,化学方程式：,新课讲授,3.毒性,一氧化碳跟血液中的血红蛋白的结合能力比氧气强，使人体缺少氧气而窒息，甚至死亡。,（1）中毒原因,（2）防治措施,用煤炉取暖时，注意通风。发生一氧化碳中毒时，轻者呼吸大量空气，重者送往医院治疗。,新课讲授,1、二氧化碳的密度与空气相比(),A、比空气的大B、比空气的小C、与空气的相等D、无法判断,2、二氧化碳在水中的溶解性(),A、难溶于水B、能溶于水C、微溶于水D、不易溶于水,A,B,针对训练,3、下列操作中只发生物理变化的是(),A、将二氧化碳通入水中,B、将二氧化碳通入澄清的石灰水中,C、将二氧化碳倾倒入放着燃着蜡烛的烧杯中,D、将二氧化碳加压降温压缩成干冰,D,针对训练,4.下列事实中，能说明二氧化碳存在的是（）A集气瓶正放在桌上，瓶中没有颜色B往集气瓶内倒入紫色的石蕊试液，振荡，变红色C将烧着的木条伸入瓶口，木条熄灭D向集气瓶中倒入适量的澄清石灰水，振荡，变浑浊,D,针对训练,5.地球大气中二氧化碳含量增加会引起温室效应，下面关于大气中二氧化碳的主要来源的说法中，最合理的一种是（）A全球人口增多后呼出的二氧化碳B只是煤的燃烧C植物呼吸作用的结果D含碳燃料的大量使用,D,针对训练,知识梳理,1、二