远程教育资源教学应用设计.ppt

远程教育资源教学应用设计,黄堂红CdhthThj,研讨目的:能够指导辅助乡村中学的老师利用远教资源进行教学应用设计；让老师们把远程教育资源用起来，喜欢用需明确三个基本的问题。；1、什么是远程教育资源，类别及其特性是什么？2、为什么要用远程教育资源？3、怎样用好远程教育资源？A、资源的鉴别、选择、修改、创新设计与开发B、新型教学模式示范C、信息化教学设计知识技能D、远程教育资源教学应用中的问题与思考探索,研讨重点目标：1、知道应用远程教育资源进行教学分析的方法2、知道应用远程教育资源进行教学策略分析及评价的方法3、能够利用远程教育资源进行教学方案设计并修改评价方案研讨结果：形成利用远程教育资源进行学科课堂教学的设计方案，给乡村级的老师提供远教资源利用的教学设计支持与指导。,研讨方法：1、参与式培训2、观摩研讨3、任务驱动，问题教学4、小组协作探究5、头脑风暴6、小组展示，全班交流,研讨任务：1、组建小组（活动一，15分钟+15分钟）2、观摩案例（120分钟），列出远教资源的种类、特性与教学应用范围，并撰写对教学资源认识及应用情况报告一份；（活动二，30分钟+20分钟）3、完成学科（课堂）教学现状问题确定与分析，并撰写教学问题报告一份；（活动三，25分钟+15分钟）4、完成教学资源的选择与教学策略制定，并撰写资源选择与教学策略报告一份；（活动四，60分钟+20分钟）5、形成课堂教学方案并进行修改，撰写教学设计方案一份。（活动五，60分钟+60分钟）,活动一：诸葛亮智谋的平方（我们的队伍，团结就是力量）内容：相互交流认识，组建研讨小组（时间30分钟）子步骤A组内交流（15分钟）1、随机组建小组（要求同一地区的老师不能在同一组）2、小组人数46人:南充、德阳、绵阳、重庆、资阳、内江3、选小组长一人，给小组举一个名字4、小组成员（学习伙伴）间的相互了解与沟通，包括姓名，单位，所教学科及所从事的工作，专长等；5、小组成员对于研讨内容、方法与结果的期望,子步骤B（全班交流20分钟）CSYJ三人帮黄堂红：多媒体及网络资源设计开发，信息化教学设计张养力：网络资源设计开发，小组协作研究性学习设计及评价唐前军：多媒体资源设计开发，面向信息化的教师专业发展,活动二：初识远教资源（作业名称）120分钟+30+20分钟内容：教学资源的种类及教学应用范围分析子步骤A：案例观摩，别人如何应用资源？案例名称：模式一（光盘播放点）：1、闪光的烟花（美术）2、认识厘米（数学）3、英语4、欢欢喜喜过新年（品德与生活）,远程卫星接收（模式二）：1、小学语文月光曲2、小学语文马说3、初二物理功的原理4、小学数学退位减法网络教学（模式三）：1、英语2、初中物理滑轮3、七年级生物心脏4、初中物理电阻的原理与应用,思考讨论问题：1、所观摩课程的科目及内容，教学对象是谁，有什么特点，该课的教学目标是什么？2、该案例中使用的资源类型是什么，在该课堂教学中起什么作用，用得是否恰当，为什么？3、该课使用的教学方法适当吗？在媒体应用、教法策略等方面具有什么特点，有需要改进的地方吗？应怎样改进？4、在你所在的学校或单位是否有类似的课，你上过或参与设计过该类课吗？该课的教学效果如何？利用了什么资源，与观摩案例比较有什么相同与不同之处？,5、这些案例给我们哪些启示？要利用资源达到好的效果，需要教师在上课前进行认真备课吗？6、怎样利用远程资源进行课堂教学设计？什么是课堂教学设计，进行设计时应考虑哪些因素，如何安排这些因素之间的关系，教学设计的过程是怎样的？,模式一资源应用方法：1、教师观摩，教法研讨等；2、利用资源片段，优化课堂教学；3、利用光盘中的教师代替传统教师上课；4、给学生课余学习观摩学习；（注意问题）问题：影带，光盘的区别？,CSYJ三人帮观点：课堂教学设计是在分析教学需求与问题的基础上，进一步确立解决教学问题的步骤和方案，实施方案并在评价的基础上修改完善的过程。教学设计主要解决四个问题：1、对学什么和教什么进行设计；（学习内容和学习目标分析）2、对用什么来学和用什么教进行设计；（学教方法手段分析）3、对怎样学和怎样教进行设计；（学教策略模式分析）4、对学得怎样，教得怎样进行评价。（教学评价分析）,子步骤B小组讨论总结问题：1、远教资源有哪些类型（从教学应用的角度分类）2、各自的特点是什么？3、这些资源在你所在的单位（学校或部门）的应用情况如何？4、老师们如何应用和评价这些资源？,CSEJ三人帮的观点：1、远教资源种类及教学适用范围：A、课例类（视频，教学方案）；B、积件类（图形，动画，视频，多媒体，网络课件，试题库，练习题等）；C、信息类（电子文本，超媒体等）,2、教学作用：（1）提供事实，建立经验（2）创设情景，引发动机（3）提供示范，正确操作（4）呈现过程，形成表象（5）设疑思辩，启发思维（6）归纳总结，复习巩固（7）呈现本质，提供交互（8）模拟环境，虚拟教学等。,3、我们的教学和科研已经广泛使用网络资源；A、教师备课B、学生自主学习C、学生作业、练习D、课题研究智能化学习工具支持中学数学课程培养学生创新思维能力（国家十五规划重点课题）4、我们了解的情况宣汉远教,活动三：远程教育资源可以帮我解决（课堂）教学中的哪些问题？（25+15）1、我对我（我们）目前的教学满意吗？附：如果对自己的教学很满意，远教资源与我何干？2、当前教育部门有哪些新的举措，我们的教学现状符合教育新观念新目标的要求吗？3、我认为我（我们）的什么课程（或内容）的教学存在什么问题？4、哪些问题可以利用远程教育资源来协助解决？,CSYJ三人帮观点：1、不满意，有问题例如我的现代教育技术、教育心理学、教学设计等课程；2、问题在哪？远教资源在哪些地方可以帮我？（1）新课，知识储备不足，本类课程教学经验不足；（观摩别人，专家经验）（2）学生层次不齐，渴望优秀教师引导（直接接受优秀教师的授课，师生分离）（3）我要加倍努力，快速成为该类课程的优秀教师（观摩课例，教学设计方案，教学论文等）（4）有些内容（比如摄影教学中的操作）对于学生过于抽象，因而造成他们理解困难（利用多媒体积件资源）,（5）对于较熟悉的课程，考虑来自新技术的压力，来自社会变革对人才培养质量的要求变化，使得现有教学产生变革的压力和动力。A、观摩网络资源其他学校其他老师的优秀经验、教学教法等，开展实验教学和研究；B、利用图文资料，动画视频资料辅助学生自学；C、采用PBL，小组协作等方式组织探究式学习等。,活动四：怎样在我的课堂中用好远教资源？子步骤A：确定用好远教资源的标准。问题：1、课堂中用好远教资源的标准是什么？2、如何评价教学质量高低？,子步骤B：达到标准的措施问题：为了达到A的标准，我们需要做什么？1、实施该课的教学指导思想与观念是什么？2、该课的教学内容包括哪些方面，具体知识点有哪些？3、学习该课的学生已经具备哪些能力和基础，他们喜欢什么样的学习方式，他们对该课的看法和需求是什么？他们的个性差异，学习风格具备什么特点？4、该课应该达到的教学目标是什么？5、为达成该课的教学目标，需要利用哪些远程教育资源，采用什么方法和策略（针对具体教学目标）