班主任工作经验交流稿.doc

班主任工作经验交流稿 各位领导老师： 大家好感谢领导给了我这个机会与大家坐在一起交流探讨一下班主任的工作方法谈不上什么经验下面就把我自己近来担任班主任工作的一点体会向大家汇报一下： 一、明确职责、担当责任做一个快乐的班主任 要当好一个班主任首先应明确自己的工作职责班主任的职责就是培养班集体的优良班风和学风促进学生的知识、能力、素质全面发展班主任不只是一个称呼更是一项工作能当班主任就证明学校领导对自己的信任因此要有高度的责任感不辜负学校更不要辜负社会和家长的期待 每当接受一个新的班级我总是要很快调整好自己的情绪一如既往地将自己的热情迅速投入到工作中班主任工作辛苦、繁琐、累人、累心这是共识忙忙碌碌是班主任工作的特点忙忙碌碌就要碌碌有为！使自己工作着并快乐着做一个快乐的班主任我很注意自己的心态因为只有有了健康的心态才会去热爱工作接受工作同时在工作中也要善于发现快乐少一点挑剔多一点欣赏这样就可以感染学生让他们快乐的学习轻松的成长其实也只有和学生在互相感染中工作才能做到位做班主任就要用心去做讲究方法这很关键面对完全陌生的班级面对突然加剧的工作重压面对无法顾及的家庭就得坦然面对把困难当成财富就能乐观起来就增加了克服困难的勇气从而把普通而又平凡的班主任工作做好 二、正确处理好师生关系 1、树立班主任的威信威信不是吓出来的有威不一定有信信而服自然生威树立威信首先不对其他老师评头论足；纪律面前人人平等对待学生要一碗水端平不偏不向也不要老在班里夸赞某一个学生更不能以成绩、家庭背景看学生这是树立威信的前提 2、要经常反思自己是否做到了平等地对待每个学生要容忍学生在成长中犯各种各样的错误有各种各样的失败 做班主任总是轻松不起来老师要爱每一个学生要关注每一个学生的成长但有时往往顾此失彼面对学生行为偏差有时无能为力当学生不信任你与你产生抵制情绪你怎样赢得学生的尊重理解面对学生低级的不正当的兴趣爱好你怎样制止我经常反思自己的管理方法我们一直要求自己的学生尊重自己认为这是理所当然的其实尊重是相互的作为老师更应该尊重学生对事不对人是理解、尊重学生的原则在学生出现问题时要实事求是应视学生的一些问题缺点或片面为正常应淡化问题的严重性不以成人的思维去判断学生的问题学生出现一点违纪行为不要一概指责不要消极的进行人品定位否则会严重影响学生的自我评价让学生认为自己是一个有问题的人人无完人更何况作为受教育的学生我们应宽容学生的“片面”应明白学生是在成长中发展的学生出差错是成长的标志而对问题不要有过激言谈和行为要调整好自己的心态正视它并努力引导帮助学生当学生出现问题时不要沉于一味苛求、抱怨中应有更多的帮助学生的耐心思考切实的解决问题的办法当然更应尝试着去关注和发现学生的优点多想着学生的优点时就会发现学生的诸多优点尽量减少指责学生的次数增加激励学生的机会少否定多肯定让告诫变鼓励学生也会越来越尊重老师此时相信你已发现工作是快乐的当然引导帮助更为必要在学生失败时你鼓励他：能行的但有时并不是你说能就意味着他再做一次就能如果在没有帮助的情况下盲目的让学生再去尝试那再次失败的可能性是很大的不利于学生的信心和能力的培养在这个时候我们要与学生一起想办法让他们在困难时得到及时引导和帮助当然再高一个层次也要制造那些学生经过努力可以战胜的挫折培养抗挫能力总之班主任面对学生的错误、困难或失败解决的方法会很多通常我们面对学生的错误最多的是讲道理的方式但所讲的道理比较抽象这道理不仅要讲更要让学生体验这道理 3、靠细心拉近与学生的距离但距离要适度 师生之间因其角色不同学生很自然地在心理上对老师筑起一道无形的心理防线这很不利于班级管理工作的开展所以我们应想法缩短与学生的心理距离 比如接一个新的班级我总是力图用最短的时间去熟悉学生熟记学生的名字、学习基础、家庭状况、毕业学校等要让学生知道他时时刻刻都在老师的关注之中老师没有忽视他的存在就会无形中拉近彼此之间的距离；和学生谈话时如果能够将学生的家庭状况聊一聊而不是一上来就谈学习和纪律也能增强学生对老师的信任感；学生帮老师办事是否说一句“谢谢！”学生向老师问好是否回问“你好！”；师生见面不一定先等学生打招呼；对学生要以诚相待以心相交宽宏大度公平合理对成绩好的不偏爱对后进生不歧视平易近人让学生感到你的可亲可敬愿意接受你的教导从而健康成长如果相反动不动拉开架势时而讥讽时而哄骗时而流露出不耐烦、漫不经心的情绪那就失去了学生的极大信任学生对你会敬而远之班主任须时时检点自己用良好的形象感染学生要求学生做到的自已必须先做到；要求学生不做的自已也不要做班主任自身的榜样示范表率作用是让学生亲近的最大力量 4、注重批评的技巧使学生与老师的心贴得更近连得更紧 批评是班级管理工作中必不可少的一个内容批评的难处常常不在于内容的尖刻而在于形式的巧妙为达到既教育好学生又不伤害师生间的感情的目的我们应注重批评的技巧我提倡个别进行批评因学生都有很强的自尊心他们把老师的肯定看作一种精神需要一种上进的动力我们应力求满足学生这一心理需要 在班级管理中要建立起融洽的师生关系不是一朝一夕就能实