人教版高中语文必修3第三单元《过秦论》ppt课件.ppt

导入,战国时期，七雄并举，秦国地处西域却异军突起，称霸天下，其实力可见一斑，经李斯辅佐，改革兴政，国力则更是强盛，可为何仅短短15年的时间就被推翻了呢?让我们来看一看西汉政治家、文学家在过秦论中的见解。,过秦论,作者：贾谊,过秦：指出秦的过失论:表明文体是一篇议论文,秦始皇统一天下之后，为了享受而横征暴敛；为了修城造宫而滥征民力；为了钳制思想而焚书坑儒；为了防止人民反抗而实行严酷的刑罚，终于导致农民大起义，秦朝迅速灭亡。,西汉初期，经历了春秋战乱到楚汉战争，社会经济遭到了极大的破坏，土地荒芜，人民流亡，人口减少，经济凋敝。,贾谊的过秦论正是针对这种现实而写。他希望汉统治者能吸取秦灭亡的教训，推行“仁政”以求经济发展，社会安定。即所谓“前事不忘后事之师”也。,贾谊（前200前168）,西汉洛阳人，西汉杰出的政论家、文学家。18岁时以文才显名，20岁被汉文帝刘恒召为博士，不久迁太中大夫，参与政事，颇受器重。后因提议改革政治，遭权贵嫉妒、毁谤，贬为长沙王太傅。转任梁怀王太傅。梁怀王坠马而死，他“自伤为傅无状”，一年后也忧郁而死，年仅33岁。世称贾生,贾太傅,贾长沙。与屈原合称“屈贾”。,贾谊的文章议论风发，挥洒自如，气势磅礴，雄辩有力，感染力极强。对当时和后世都很有影响。代表作品：辞赋以吊屈原赋、鹏鸟赋为最。政论文以过秦论、陈政事疏、论积贮疏为代表。后人编有他的政论文集新书十卷。,贾谊井,贾谊祠,宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。,李商隐贾生,贾生才调世无伦，哭泣情怀吊屈文。梁王堕马寻常事，何用哀伤付一生。,毛泽东贾谊,贾谊,贾生，指贾谊；宣室，未央宫的正殿。贾谊在汉文帝时担任朝官还很年轻因一些建议触犯权臣，被放逐。文帝在宣室祭神后接见了他，问鬼神的本源，贾谊说得头头是道。“不问苍生问鬼神”，诗的矛头直指崇佛媚道、服药求仙、不顾民生、不任贤才的封建统治者，有讽有慨，寓慨于讽并发出怀才不遇的深沉感叹。,.自由朗读课文,.听录音后齐读课文,重点掌握的字、词、句式,掌握下列字的读音：,雍州逡巡销锋镝瓮牖,氓隶猗顿锄耰棘矜非铦,长铩度长絜短万乘作难,合从景从乐毅蒙恬,yngqnxndyu,mngyyuqnxin,shduxishngnn,zngyngyutin,通假字：,合从缔交。,倔起于阡陌之中。,赢粮而景从。,百有余年。,信臣精卒陈利兵而谁何。,“从”通“纵”，战国时六国联合抗秦的策略。,“倔”通“崛”，突出。,“景”通“影”，像影子一样。,“何”通“呵”，呵问、盘问。,“有”通“又”。,古今异义的词：,务耕织。,蒙故业。,西举巴、蜀。,不爱珍器重宝肥饶之地。,以致天下之士。,临不测之渊以为固。,才能不及中人。,相与为一。,务：努力从事。,蒙：继承。,举：攻取。,爱：吝惜。,致：招纳。,以：把，为：作为。,中人：一般人。,与：结交。,秦人拱手而取西河之外。,皆明智而忠信。,铸以为金人十二。,天下云集响应。,秦以区区之地。,斩木为兵。,山东豪俊遂并起而亡秦族矣。,拱手：比喻毫不费力。,明智：贤明聪慧，信：可靠。,金：金属。,响应：像回声那样应和。,区区：少，小。,木：树木。,山东：崤山以东。,词类活用,名词活用为动词：,子孙帝王万世之业也。,履至尊而制六合。,名词作状语：,帝王：称帝称王。,履：登上。,有席卷天下、包举宇内、囊括四海之意。,席：用席子；包：用包；囊：用口袋。,然陈涉瓮牖yu绳枢sh之子。,瓮：用瓮作；绳：用绳子系。,序八州而朝同列。,序：招致。,南取汉中，西举巴蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。,南：向南；西：向西；东：向东；北：向北。,执敲扑而鞭笞天下。,鞭：用鞭子。,乃使蒙恬北筑长城而守藩篱。,北：在北方。,天下云集响应，赢粮而景从。,云：像云一样；,响：像回声一样；景：如影随形。,内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯。,内：对内；外：对外。,形容词用作名词：,秦孝公据崤函之固。,固：险固的地势。,尊贤而重士。,贤：贤能的人。,因利乘便。,“利、便”都解释为：便利条件。,形容词用作动词：,且夫天下非小弱也。,“小、弱”：变小变弱。,动词用作名词：,追亡逐北。,亡：逃走的军队。,动词使动用法：,外连衡而斗诸侯。,斗：使斗。,流血漂橹。,漂：使漂浮。,伏尸百万。,伏：使倒在地上。,却匈奴七百余里。,却：使退却。,序八州而朝同列。,使：使朝拜。,吞二周而亡诸侯。,亡：使灭亡。,形容词使动用法：,会盟而谋弱秦。,弱：使削弱、削弱。,士不敢弯弓而报怨。,弯：使弯、拉开。,焚百家之言，以愚黔首。,愚：使愚昧。,以弱天下之民。,弱：使弱、削弱。,特殊句式然臣涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也。判断句一夫作难而七庙隳。被动句为天下笑者，何也？被动句信臣精卒陈利兵而谁何。宾语前置句聚之咸阳。省略句以为桂林、象郡。省略句铸以为金人十二。省略句谪戍之众，非抗于九国之师也。介词结构后置,课堂练习：,完成课后练习第三题（做在书本上）。,第三课时,理清全文思路：,秦创业(雄心勃勃),秦日盛(所向披靡),秦统一(势如破竹),秦灭亡(一败涂地),秦教训,仁义不施而攻守之势异也,一兴亡过程(1-4),二、分析原因(5),兴,亡,崛起(1)发展(2)极盛(3),(4),过秦论内容结构,始皇,陈涉,析因,秦,陈涉,秦朝,功业相反,国力，天下非小弱地利，崤函自若也,地位非尊，武器非銛兵力非抗，战术非及,秦国,致万乘势，百又余年六合为家，崤函为宫,一夫作难，而七庙隳身死人手，为天下笑,成败异变,仁义不施而攻守之势异也,贾谊在这篇文章里论述了秦朝兴衰的原因。他这样做，是希望汉文帝以秦朝为借鉴，施行仁义，以免蹈秦朝的复辙。这是贾谊站在封建统治阶级的立场，为他们谋画“长治久安”之道，事实上只能是一种幻想。但是这篇文章表现出贾谊对农民起义的力量和意义有所认识，写出了他反对统治者施暴政于人民。这些地方都有一定的进步意义。,主要内容,“数百”,地位出身,陈涉,秦始皇,军队数量,军队素质,武器状况,地理条件,“瓮牖枢之子人，迁徙之徒”,“至尊”,“行伍之间”,王侯之家,万乘,“良将”“信臣精卒”,“疲弊之卒”,“斩木为兵”,“劲弩”“利兵,“阡陌之中”,据亿丈之城,对比,多次运用对比的手法:1.九国联盟与秦国实力的对比；2.九国会盟之时与惨败之后两种情况的对比3.陈涉与九国的对比；4.陈涉与秦国的对比；5.秦国前后兴亡的对比。,写作特点,以史实为依据寓议论于叙述中加以反复论证，最后得出结论，点明中心；本文是史论文体。文中大量运用排比、对偶句，用词精雕细刻，有明显的辞赋化。其中的排比、对比、衬托手法铺排渲染，文气酣畅，气势磅礴有很强的艺术感染力。,本文以大部分篇幅铺张宣扬秦的兴盛史，再以秦的速亡史与之比较照应，运用了先扬后抑、扬中有抑的手法，