《窗边的小豆豆》推荐课教案.doc

内容简介： 这是一部自传体小说，作品讲述了作者上小学时的一段真实的故事。作者因 淘气被原学校退学后，来到巴学园。在小林校长的爱护和引导下，让一般人眼里 “怪怪” 的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子， 并奠定了她一生的基础。 这本书不仅带给全世界几千万读者无数的笑声和感动， 而且为现代教育的发展注 入了新的活力，成为 20 世纪全球最有影响的作品之一。 设计理念： 设计理念： 这是一节导读课，顾名思义，就是引导孩子阅读，一般是在孩子阅读这本书 之前进行的。导读课有别于单纯意义上的“推荐课” 。推荐主要是单向的信息 输出，而导读是分享与引领。所以，导读课并非一味地让孩子听教师讲，而是设 计多种形式的活动让孩子积极参与互动，让学生真正分享读书带来的快乐。 而作为导读课最重要的一点就是让学生对读物产生亲近感，引发阅读期待， 激发学生的阅读兴趣和阅读热情，让他们箭在弦上，蓄势待发， “要我读”转化 为自主寻求的“我要读” 。 另外，在导读课中，我们也时时不忘对学生的语言训练，以及读书知识、读 书方法等的渗透，读书习惯的养成。 教学目标： 教学目标： 1、了解本书的主要内容，并对作者黑柳彻子有所了解。 2、通过猜读等形式，产生阅读整本书的兴趣。 3、 在活动中习得一些读书方法， 提高学生的阅读能力， 拓宽他们知识面。 4、 4、通过导读活动，激发学生的读书热情，培养学生的读书兴趣。 课时安排： 一课时 教学设计： 教学设计：1一、猜一猜 1.出示“豆豆”这两个字眼儿，请孩子们动脑筋猜一猜：这会是什么呢？ 2.再出示“小豆豆”时，你又能猜出些什么呢？ 3.最后出示“窗边的小豆豆”时，你还能怎么猜呢？（建议对这本书有所 了解的同学，可以把猜的机会让给其他小朋友，最后由他们来裁决或公布答案） 4.（出示小女孩“小豆豆”的图片）这位可爱小女孩的名字就叫“小豆豆” ， 她是窗边的小豆豆一书中的小主人公，这本书是日本作家黑柳彻子创作的。 想知道“小豆豆”是一个怎样的女孩儿吗，那就让我们一起去认识认识吧！二、认一认 1.认识小时候的特别“小豆豆” （1）试一试镜头一：乒乒乓乓 “小豆豆上课时总是把课桌盖子开了关，关了开，足足有上百次！ ” 让学生随着老师的描述试一试（可以敲桌面代替）“打开！关上！打开！关 ： 上！” ，乒乒乓乓十余次后，有什么想说的吗？ （2）演一演镜头二：招呼问候 老师简单讲述小豆豆站在窗子旁边和窗外的宣传艺人打招呼的故事， 当小豆 豆高兴地对教室里的学生们叫道： “他们来啦！ ”当时的教室里会成什么样儿 呢？同学们会怎么做呢？ 宣传艺人走远了，可小豆豆还站在窗边呢，噢，原来教室的屋檐下飞来一只 燕子呢，这时的小豆豆又会怎样招呼问候小燕子呢？你来演一演吧！ （3）评一评小豆豆 小豆豆的奇怪故事可不止这两个，还有很多呢！试过演过后，你来评一评： 小豆豆是个怎样的女孩儿呢？这样的孩子会遇到什么麻烦，你能猜得到吗？2 2.认识长大后的美丽“小豆豆” （1）赏一赏：出示黑柳彻子的照片，看看长大后端庄大方的一位女性，看 着她大大的眼睛，洋葱头的发型，让学生自由感慨：哇，真漂亮！并出示一句话 “她就是小豆豆” 。 （2）悟一悟：再出示“她就是黑柳彻子”“黑柳彻子”是谁，你还记得吗？ 。 当学生想起黑柳彻子就是窗边的小豆豆一书的作者时，会明白：噢，原来这 本书就是黑柳彻子在写她自己呀！ 师：这种书就叫“自传体小说”“自传体小说”很多时候是用第一人称写成 。 的， 可有时候也会用第三人称来写， 比如这本 窗边的小豆豆 就属于这种情况。 出示“一个因淘气，在一年级就被退学的孩子。 ”让学生读一读这句话，你 想说什么？ （3）赞一赞：黑柳彻子的成绩还远不止如此呢，让我们一起来享受享受戴 在她头顶上的光环吧，出示： 她的代表作窗边的小豆豆1981 年出版后，不仅在日本，而且在全球都 引起了极大的反响，截至 2001 年，日文版累计销量达 938 万册，成为日本历史 上销量最大的一本书。该书被译成 33 种文字全球发行，拥有读者数千万。 她是亚洲唯一一位联合国儿童基金会亲善大使，足迹遍及地球的每一个角 落。联合国的官员在读完英文版的窗边的小豆豆后，认为“这个人这么了解 孩子的心理，再也没有比她更合适的人选了” 。 她还是世界上最有名的电视节目主持人之一，拥有观众数十亿。 她被美国纽约地报时代周刊、 、 新闻周刊赞誉为“日本最伟大的 女性” 。 英文版在美国出版时， 纽约时报发表了两个整版的书评文章，这一“殊 荣” ，不仅在她之前没有人获得过，在此之后也再无第二人。 你有什么想对长大的小豆豆说吗？你来赞一赞吧！ “小豆豆，你 ！ ”3三、问一问 “她就是小豆豆， 她就是黑柳彻子， 一个因淘气， 一年级就被退学的孩子。 ” 此时，你的头脑有什么疑问吗？问一问小豆豆吧！ “小豆豆， ？”四、乐一乐 如果说遭遇退学的小豆豆是不幸的，那么，找到一所新学校、遇到一位与众 不同的校长后的小豆豆又是无比幸福的，从此以后，小豆豆的一切都改变了！我 们真为小豆豆感到高兴，让我们和小豆豆一起去感受感受吧！ 1.画一画：老师朗读描写巴学园校门的片段，请孩子们动笔画一画，发现 了吗， “从地上长出来的”是什么呢？“两棵活的树”竟然是巴学园的校门，多 有趣、多特别的学校啊！ 2.读一读：复印了两个故事发给孩子们阅读校长先生和放回原 处 。读后交流交流，你觉得这是个怎样的校长先生呢？你感受到这位校长先生 的与众不同了吗？ 出示： “谨将本书献给已逝的小林宗作老师”齐读。 “ “五、看一看1.看一看目录：在小林宗作校长的巴学园里，还有些与众不同的什么呢？ 小豆豆学习生活是怎样的呢？同学们想知道吗？出示目录，说说哪个故事题目吸引了你？说说你心中的问号好吗：校园里那 “一辆辆电车”又有何用呢？“山的味道，海的味道”又是什么呢？ 师：看目录能很快地帮你了解到很多信息噢！42.看一看图书：想不想看看这是一本包装怎么样的书呢？（取出图书） （1）看封面：这是书的面孔，印有书名、作者、出版者等，像这本书还有 译者姓名。 （2）看书脊：书脊也称封脊，接连书的封面和封底，印有书名、作者、出 版者，便于读者在书架上查找，到书店里买书就得用上这一招噢！ （3）看封底：往往会有一些对这本书