人教版高一上：《沁园春·长沙》ppt课件2.ppt

“要养成纯正的文学趣味，最好是从读诗开始，能欣赏诗，自然能欣赏小说、戏剧及其他种类的文学”。（美学家）朱光潜,名言,沁园春长沙,学习方法：诵读、品评、比较、想象。学习目标：1体会借景抒情的特点。2掌握精确而富于表现力的词语。3学习毛泽东的伟大胸襟和豪情壮志。,词的常识,词称为“曲词”或“曲子词”，后又称“诗余”或“长短句”。词牌，是词的格式的名称。不同的词牌，其句数、字数、声律等，都有其特定的规格。在本课中，“沁园春”是词牌名，“长沙”是题目。,独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。,请调整好诗句的语序，并说说意思。在深秋时节毛泽东独立于橘子洲头，看着湘江水滚滚北去。“独立”能否改为“站立”或“直立”？不行。表明一个人，也显示诗人砥柱中流的气概。联系柳宗元江雪，领会相似的意境“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”,请调整好诗句的语序，并说说意思。,在深秋时节毛泽东独立于橘子洲头，看着湘江水滚滚北去。,“独立”能否改为“站立”或“直立”？,不行。表明一个人，也显示诗人砥柱中流的气概。,联系柳宗元江雪，领会相似的意境,“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”,“领字”的常识,领字又叫“一字逗”。它只有一个字，常冠于一句或数句之上而又不断开，诵读时只作语音上的小小停顿。主要由副词和动词充当。常用的如“惜”“看”“恰”“怅”等。,看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竟自由。,体会视角变化和写景顺序。远-近-高-低视角变化慢，应是神态自若，兴味盎然之感。,想象步骤,第一步：勾勒形态第二步：染上色彩第三步：使画面动起来第四步：让画面更细致逼真,群山、层林、江水、船只、雄鹰、游鱼火红的枫林，蓝天碧水秋风送爽，吹动满山的枫叶；江水缓缓流淌，大小船只争相竞发；雄鹰在蓝天上翱翔，游鱼在清澈的水底自由轻快地嬉戏。特写镜头：船只耀眼的白帆，游鱼的细鳞，水底的沙石。,鹰击长空,请找出富于表现力的几个动词,染击翔,拟人手法“晓来谁染霜林醉，总是离人泪”-西厢记显示出雄鹰的展翅奋飞、搏击大气的强劲有力。写出了鱼儿在清澈见底、水天相映的水中游动得自由轻快，像在天空中飞翔一样。,诗人笔下的秋景，给人的总体感觉是什么？,绚丽蓬勃，充满生机。古人多怨秋、悲秋，把秋写得萧杀悲凉，如“自古逢秋多寂寥”“万里悲秋常客”“秋风秋雨愁煞人”，而诗人却与众不同？“诗的品评在意境的高下，而意境的高下，又决定于人的品格的高下。”毛主席具有博大的胸襟，奋发向上永不消沉的乐观性格，故其诗歌也充满豪情壮志。,怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮,“主沉浮”是什么意思？主宰国家的命运，掌握民族的前途上阙通过“写景”，提出了“谁主沉浮”的问题。,上阙提出了“谁主沉浮”的问题，下阙中巧妙回答这一问题的是（）,A、携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。B、独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。C、恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。D、曾记否，中流击水，浪遏飞舟。,比较沁园春雪,惜秦皇汉武，略输文采。唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。,青蛙独坐池塘如虎踞，绿荫树下养精神。春来我不先开口，哪个虫儿敢作声。“自信人生二百年，会当击水三千里”,小结,上阙写秋景-绚丽蓬勃，充满生机提出-谁主沉浮下阙抒情-意气风发，指点江山回答-同学少年主沉浮,课后作业,1、感情背诵全诗。2、运用