第三课 知晓禁毒法律

知晓禁毒法律,第三课,目录,我国对毒品犯罪的惩罚,讨论,青少年吸毒的原因有哪些？,1.盲目好奇寻求刺激；2.交友不慎偏听偏信；3.偶遇挫变急于减压；4.哥们义气交叉感染；5.盲目逆反深陷毒潭；6.家庭社区不良生态；7.无知法盲蓄意谋害。,青少年吸毒的原因:,你知道我国有关禁毒的法律法规有哪些？,一、我国对毒品犯罪的惩罚,中华人民共和国禁毒法戒毒条例中华人民共和国治安管理处罚法都规定吸毒是违法行为。,头脑风暴,中华人民共和国刑法刑法中关于毒品犯罪的罪名：（1）走私、贩卖、运输、制造毒品罪（第347条）；（2）非法持有毒品罪（第348条）；（3）包庇毒品犯罪分子罪（第349条）；（4）窝藏、转移、隐瞒毒品、毒赃罪（第349条）；（5）走私制毒物品罪（第350条）；（6）非法买卖制毒物品罪（第350条）；,（7）非法种植毒品原植物罪（第351条）；（8）非法买卖、运输、携带、持有毒品原植物种子、幼苗罪（第352条）；（9）引诱、教唆、欺骗他人吸毒罪（第353条）；（10）强迫他人吸毒罪（第353条）；（11）容留他人吸毒罪（第354条）；（12）非法提供麻醉药品、精神药品罪（第355条）。,毒品犯罪案例学习汇报,请同学们分享课前搜集到的毒品犯罪的案例。,小组一小组二小组三,目录,A.张某为筹集毒资，经常在学校附近以解乏、提神、增强智力等名义诱骗中小学生服用安定、三唑仑等精神药物。,二、对禁毒法律法规的运用,a.引诱、教唆、欺骗他人吸毒罪,案例分析,b.非法种植毒品原植物罪,B.小米家在城郊买了一栋别墅。为了美化自家的花园，小米种了一片漂亮的罂粟花。,c.非法持有毒品罪,C.16岁的小俊在一次打车的时候，在出租车后排捡到一个纸袋，打开一看,是几包“洗衣粉”，小俊心想，这肯定是上一个乘客忘拿走的，反正就是几包洗衣粉，自己拿回去还可以用，一种贪小便宜的思想让小俊下车时带走了“洗衣粉”。可是，到了家一看，知道可能是海洛因，他犹豫了，但最终没有把毒品交给公安部门。没过几天，警察就找上门来。,d.容留他人吸毒罪,D.唐某的外甥女李某来到唐某家做客，谈兴正浓的李某突然哈欠连天，眼泪、鼻涕流个不停，还不时说“很不舒服”。在唐某一再追问下，李某说出自己已经吸毒数月，现在正是毒瘾发作，并要求李某提供一个房间，供其吸食随身携带的毒品海洛因。唐某早就听人说过海洛因是毒品，不能吸，但又考虑到李某是亲戚，难得来做一次客，加之又是在家里，只要自己不说，也没人知道，不如睁一只眼，闭一只眼算了。于是唐某在说了一句“少吸点”后，即听之任之。,e.非法提供麻醉药品、精神药品罪,E.赵某在医院负责管理着国家法律进行管制的精神药品，其女友长期吸食毒品，为满足女友的毒瘾，赵某常偷拿一些精神物品给女友。,F.19岁的小静是某大学的在校学生，一次在回老家的途中结识了何某。一路上，何某像大哥一样对小静表现出无微不至的关怀，令小静倍生好感，并约定开学时两人一起返校。到了返校的时间，何某在机场告知小静因家中有事不能和小静一起走，要晚走几天。但自己有一箱帮人买的书特别急，希望小静帮忙先带回学校。小静犹豫了，何某见状，主动打开箱子，让小静一本一本地检查。检查中，小静发现书中夹着几包“白色粉末”。一看何某的脸色，小静明白那就是毒品。但在何某的甜言蜜语下，她同意了。小静提着箱子过安检时，被机场民警当场查出箱子里有647克海洛因。,f.运输毒品罪,如果我的朋友染上毒瘾该怎么办？该向谁求助？,小组讨论,戒毒目前我国法律规定，我国设立了自愿戒毒、社区戒毒、强制隔离戒毒和社区康复四种相互衔接、互为补充的戒毒措施，形成完整、符合科学戒毒治疗原则的戒毒治疗康复模式。,戒毒措施,辩论：禁毒只是公安机关的事吗？,想一想,面对毒品时，我们可以做些什么？,A.积极参加禁毒宣传教育,景颇族，云南省盈江县勐展村二坤村民小组妇女禁毒联防队队长,年，带领村民成立妇女禁毒联防队。年，由于她的出色工作，创造了二坤山寨的吸毒人员戒断率达的奇迹。,民间禁毒代表金木布,B.积极举报毒品违法犯罪行为,课程总结,禁毒防毒是一项任重道远的工作，从毒品开始泛滥到现在，虽然有了一定成效，但是毒品仍然在蔓延，毒品的危害仍然存在，这对我国的发展、人民的健康是非常不利的，因此将禁毒防毒纳入国家的相关法律政策中，坚决打击毒品犯罪行为。掌握国家对禁毒防毒相关法律法规的基本常识，对规范学生行为、加强法律意识具有非常重要的意义。,与父母一起讨论，制定一份符合实际的家庭防毒公约。,课后实践,数学质量检测试题命题说明一、命题指导思想：依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。二、命题出发点：面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。三、命题原则：以检验学生基础知识、基本技能，