一年级下册数学找规律教学设计 尹艳.doc

一年级下册数学找规律教学设计 昆明呈贡新区第五小学 尹艳教学目标：1.使学生通过看一看、说一说、摆一摆、涂一涂、想一想等活动，是学生能根据图形之间的排列认识物体的一些简单规律。2.培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。 3.培养学生探索数学问题的兴趣，以及发现和欣赏数学规律美的意识。 4.利用所学知识能自己创造规律，培养学生的创新意识和能力。教学重点: 理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。 教学难点: 能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。 一、游戏导入，感知规律。 师：老师想教大家做几个动作，比一比谁最先学会。 （教师先示范：拍手两下拍肩两下。师重复三次后边做边说：学会的可以跟着老师做。 师生一同接着活动，重复至第三遍时教师喊停（只拍手两下）问：“接下来怎么做？” 师：咦，你们发现了什么？ 师：像这样的一组动作重复做下去就叫规律。(板书课题：规律)日常生活中，有规律的事物非常多。这节课，我们一起去找一找。【补充板书：找规律】齐读课题。 二、新课。 1.创设情境，探究规律。（学习例1） 师：让我们一起六一儿童节的联欢会上去看看。（出示课件） 师：你发现了什么？师：我们就一起来找找它们的规律。 2.寻找彩旗排列的规律。 （1）师：彩旗是按什么规律排列的?把你看到的说给同桌听一听。（2）谁能完整地说一说？ （3）引导学生总结：（师在课件上示范圈一圈）我们把一面黄旗和一面红旗看做一组，又一面黄旗一面红旗，又一面黄旗一面红旗，这样重复下去，所以彩旗是按一面黄旗、一面红旗为一组，重复排列的。 （4）学着老师的样子圈一圈，说一说。先说给同桌听一听。再一起说，男生说，女生再说，左边说，右边说，谁来大声给大家说一说？大声跟你的同桌说一说，谁能像小老师一样说一说？谁能像他一样再来说一说 （5）从哪里开始重复？【从黄旗开始】重复的是什么？【一面黄旗一面红旗】 谁上来圈一圈重复的部分？【指生上来圈】。 3. 寻找彩花排列的规律。（1）师：下面我们再来找一找花的排列规律，谁来完整的给大家说一说？（2）圈一圈，再说一说。4、寻找灯笼排列的规律。 （1）师：下面我们再来找一找灯笼的排列规律，谁来完整的给大家说一说？（2）圈一圈，再说一说。5.寻找小朋友队列图的规律。 师：仔细观察，你发现了怎样的规律？ 师：谁愿意把你的发现边指边告诉大家？（能找到规律，还能找到不同的规律。） 三、巩固应用，创造规律，摆一摆。师：同学们真是太厉害了，找到了这么多的规律，那你想不想当小小设计师，自己创造规律呢？ 请看活动要求。 好，用你灵巧的小手开始创造吧！1.师在黑板上给出小花图，让孩子摆一摆，说一说规律。 有意识请一朵和两朵或者三朵为一组的來摆。并且尝试让学生能用数字来表示。2.用自己的学具摆一摆，说一说。 他们的创意好不好？给他们鼓鼓掌！老师也觉得他们做的非常好，请听老师鼓掌，你发现了什么？ 四、身边的规律。是啊，不光图形有规律，声音也有规律，生活中处处有规律，它就在我们身边，请你找找藏在身边的规律。 五、欣赏图片。 同学们真是善于观察，老师给大家带来了一组有规律的图片，找找图片里的规律