社会心理学第一章绪论ppt课件

,欢迎各位心理学人进入社会心理学课堂，一起探索解读人性密码！,1,感觉,知觉,情绪,记忆,思维,动机,智力,人格,意自识我,2,心理与大脑、心理与行为,遗传,人脑,环境,心理,行为,生理,社会,3,2019/12/10,4,社会心理学,IntroductiontoSocialPsychology,4,2019/12/10,5,主讲：王伟3752134516288619918986235253,5,参考教材：,美E阿伦森等著：社会心理学（第五版），中国轻工业出版社，2007年。美戴维迈尔斯：社会心理学（第八版），人民邮电出版社，2006年。美S.Taylor等著：社会心理学（第十版），北京大学出版社，2004年。R.A.巴伦、D.伯恩著：社会心理学（第十版），华东师范大学出版社，2004年,6,章志光主编：社会心理学，人民教育出版社，1996年。周晓虹著：现代社会心理学，上海人民出版社，1997年。沙莲香主编：社会心理学，中国人民大学出版社，2002年。时蓉华编著：社会心理学，上海人民出版社，2002年。金盛华主编社会心理学高等教育出版社，2005年全国13所高等院校社会心理学（第四版），南开大学出版社，2008。,7,主教材,佐斌主编：社会心理学高等教育出版社，2009年（建议精读一本，浏览2-3本）,8,社会心理学的若干知识领域(主题）,侵犯与利他人际影响人际沟通人际关系群体心理与行为大众心理与行为文化心理与行为,社会化自我社会行为动力社会认知社会态度社会性偏向,9,教学方式：研究性教学合作式学习多向互动并建群80946853交流各组选择一个主题或知识领域课堂报告；然后课堂讨论；主讲老师作回应发言。平时成绩40%：其中20%以小组计，20%依据个人作业学习表现；期终考试60%,10,各组任务：收集相关领域资料：本领域的代表性人物、经典研究、基本概念、主要理论、发展动向等。提交文本图片视频共享。鼓励开展验证性实验研究或提出研究课题。选拔优秀小组在课堂上报告。,11,课堂活动：组建学习团队,自行选择伙伴组建团队,规模7+_2创意命名本团队推举1-2“头”15分钟讨论后报告：本团队最感兴趣的一个领域若用一个关键词表征“人是什么”，本团队的回答是什么,2019/12/10,12,12,人是什么？,社会动物斯芬克斯之谜未来佛有灵魂的动物主体客体主客体的统一体矛盾体信息,社会实体最复杂的存在人是社会中人社会关系的总和,13,人是什么？,人是这个世界上最复杂的存在人是社会中人社会中人是社会生活者社会行动者,2019/12/10,14,14,2019/12/10,15,我们都是社会中人：人是社会中人,P2,P3,P1,15,社会中人要活出一个人来：真实充实精彩（本色角色特色）,16,活出一个人来需要拥有人生智慧，社会心理学就是增加学习者人生智慧的或许是最受用的一门学问。从后面的学习中你将体会到这门学科的魅力所在：源自生活回应社会现实，贴近民生高于生活破解人性密码，洞悉人生回归生活活出真我风采,自在此生,2019/12/10,17,17,世事洞明皆学问人情练达即文章红楼梦要学好社会心理学，既要阅读有字之书，更要阅读无字之书自己/他人包括我们的课堂生活。有效方式是积极互动（合作分享、体认体验、主动参与、放下面具）,2019/12/10,18,18,2019/12/10,19,1908年美社会学家罗斯和英心理学家麦独孤分别出版了社会心理学、社会心理学导论。,19,学习与研究一门学科的第一个基本问题是什么？或研究什么？其次学科性质？在其次如何研究的？（心理学研究什么？）,20,21,提问：心理学研究什么？(Soul-Mind)科学心理学：意识潜意识行为认知认知的双重加工（有意识与无意识的）,22,第一章绪论,社会心理学的研究对象社会心理学的研究方法,23,第一节社会心理学的研究对象,一、社会心理学的定义二、社会心理学的研究领域（范围）三、社会心理学与相关学科,24,一、社会心理学的定义,华中师范大学心理学院,王伟,社会心理学是试图理解人们的思想、情感和行为怎样为别人实际的、想象的、隐含的存在所影响的一门学科。,G.W.Allport,吴江霖,社会心理学是研究个体或若干有组织的个体在特定条件下的心理活动的发展变化的学科。,25,华中师范大学心理学院,王伟,社会心理学研究的是社会情境中的人的心理与行为规律。,金盛华,社会心理学是研究社会相互作用背景中人的社会行为及其心理根据的科学。,佐斌,26,社会心理学的暂且定义,“社会心理学是致力于理解人在社会情境中的心理与行为及其本质和起因的一个科学领域”。p3-4社会心理学是关于社会生活者在社会情境中的心理与行为活动规律的科学。是研究人们如何看待彼此，如何相互影响，互相联系的科学。社会心理学从人与社会相互作用的观点出发,研究在特定社会生活条件下，社会中人的社会心理现象发生发展及其变化规律的科学。,27,社会心理学的特色,1.研究基点：社会与人的相互作用2.研究内容：既包括内隐的社会心理活动，也包括外显的社会行为3.研究范围：个人、人际、群体、社会4.研究范式：科学实证事实，揭示规律5.研究重心：社会情境中的人讨论：关于暴力犯罪,28,社会心理学的特色例举,关于暴力犯罪现象的分析大的社会环境当时的社会情境主观感受结果贫穷家境贫寒都市化居住拥挤挫折愤怒攻击行为种族偏见失业（暴力犯罪）经济萧条个人早期经验家教不良的家教不正常的教养良好的家教正常的教养守法行为,29,社会心理现象的不同方面个体人际群体群际大众,30,二、社会心理学的研究领域（范围）,个体社会心理和行为社会化自我与角色社会认知社会动机社会态度,人际交往心理和行为人际影响人际沟通人际关系P6社会心理学的研究内容,群体心理与行为小群体心理（凝聚力、群体决策、群体思维）领导方式大群体心理（大众心理、民族心理等）,应用社会心理学社会心理学原理在各个领域的应用,31,三、社会心理学与相关学科,SP与社会学SP与心理学,32,社会心理学与母体学科的比较,33,社会心理学的研究取向,心理学的社会心理学（PSP）社会学的社会心理学（SSP）跨文化的社会心理学（CCSP）三种研究取向的比较,34,社会心理学的研究取向,心理学的社会心理学（PSP）社会学的社会心理学（SSP）跨文化的社会心理学（CCSP）三种研究取向的比较研究取向的渗透与综合,35,社会心理学密切联系社会生活,帮助人们增加助人行为、减少冷漠行为说服人们保护水、能源等自然资源如何教育人们以减少艾滋病的传播了解观看媒体暴力是否会增加暴力行为发展减少国际冲突的有效协商策略寻找减少敌意与偏见的途径帮助人们适应生活中的变化,36,第二节社会心理学的研究方法如何科学研究社会中人科学研究的目的是什么？,37,科学研究的目的,社会心理学的研究目的,38,社会心理学研究对象社会中人的极其复杂社会心理学是一门或然性科学研究发现缺定律多效应研究结果为概率事件：或许如此、更可能如此社会心理学是一门幼稚科学知识单元或理论相互间缺乏逻辑演绎性大量研究结果更多是验证了社会生活常识研究方法滞后,39,第二节社会心理学的研究方法,社会心理学研究的一般程序相关研究与因果研究量化研究与质化研究收集数据的方法与技术研究中的倾向性及伦理问题（仅作简要梳理）,40,一、研究的一般程序,选择课题确定对象研究设计搜集资料分析资料做出结论撰文交流,41,选择课题确定对象研究设计搜集资料分析资料做出结论,42,二、相关研究与因果研究,可能的解释,（因果）,43,1.相关研究,系统地收集资料测量两个变量并评估其关系的方法。即研究根据其中一个变量在多大程度上能对另一个变量做出预测。变量：指具有变动特点并可以进行度量的概念。变量可以作为检验命题是否正确的因素（因为是可以测量的）。避免虚假相关研究,44,2.实验研究因果研究,2.1系统地操纵一个或多个变量，观察这种操纵对其他变量的影响，从而发现因果关系的一种方法。自变量与因变量自变量：一个因果关系假设中，原因变量称为自变量。因变量：一个因果关系假设中，结果变量称为因变量。例：暴力节目对儿童攻击行为的影响,45,46,2.2实验研究的要素,自变量与因变量前测与后测实验组与对照组随机化,47,2.3实验研究的分类,现场实验实验室实验标准实验室实验模拟实验室实验,48,2.3-1现场实验法,优点：所要考查的现象不用期待，缩短研究周期环境真实，被试不易觉察，心理、行为自然，因果关系清晰明了缺点：选题与设计难度大，若时间长，则易受无关变量影响自变量有时不能引起反应受外部条件的限制,现场实验法是在真实的社会环境中进行的实验研究。,49,2.3-2.模拟实验法和标准实验室实验法,模拟实验法是仿照社会情况，设立类似环境，考察被试在其中引起的心理或行为变化，并研究其规律性的方法。标准实验室实验是在实验室环境中对一种社会心理或社会行为进行分解的更有控制的研究。,50,优点：把复杂的环境移植到实验场所，研究便利实验可以重复可控制环境，操纵自变量可重复实验，检验假设成为可能缺点：人为环境中，会影响实验的真实性分离变量，所得结果不一定能在社会现实中推论,51,2.4两类研究各自的优缺点,52,量化研究与质化研究p26-27量化研究：遵循逻辑实证主义质化研究：遵循现象学的解释主义,53,三、收集数据的方法与技术,观察法调查法档案法标准化心理测验非强迫性测量实验法（实验室条件观察）,54,1.观察法,特点研究者在不进行任何干预的情况下观察和记录客观发生的事实。观察法是有目的、有计划地对动态现象进行长时间的深入细致的现场观察了解的方法。基本要求决定哪些行为要记录，设计记录信息的具体方法进行初步观察，判断所获数据的可靠性熟悉环境，知道最可能出现的各种行为分类非参与观察法（一般观察法）参与观察法（公开参与观察法、隐蔽参与观察法）,55,优点：了解有深度、细腻，能及时发现变化外显行为的观察，能避免被试不善表达而造成的误差长时间生活在被试中，能克服被试人为的紧张情绪能直接运用到实际生活中缺点：要等待现象自发出现，不能主动引起，花费时间精力不易全面把握各种因素,56,2.调查法,向被调查者提出问题，把回答情况收集起来形成资料，然后做统计分析，得出结论。调查法是通过个别谈话、座谈、问卷等形式，了解个人各种情况的方法。基本要求有针对性地设计一套问题取样要有代表性分类访谈法问卷法,57,优点：能获得第一手生动的材料简便易行，可在不同时间对同质对象重复使用可获得数据与某些假设的验证缺点：必须有被调查者的配合被试必须有自我意识、口头或书面表达能力在必须选择典型代表做被试时，往往会受条件限制,58,3.档案研究法,研究者搜集文件、记录等文字或图片资料进行分析。研究人员并不亲自去收集第一手资料。档案法是根据一定目的，收集大量现存资料，通过分析，找出社会心理现象的规律的方法。优点：不引人注目、非觉察的、非反应性的，排除了特殊反应研究一段时间内的一种社会心理趋势、特点,59,缺点：不易得到档案，也易受档案编著者等因素的限制量大、耗时有赖于分析者的抽样方法及概括与分析能力不能排除社会现象的多因性，不够准确客观,60,4.标准化心理测验,61,收集数据的方法及技术,5.非强迫性测量6.实验法(实验室条件观察）p26反应时法、脑相关事件法,62,四、社会心理学研究中的偏差及伦理问题,（参见泰勒等著社会心理学p22-27）一、研究中的偏差研究者偏差被研究者偏差,63,1.研究者偏差研究者常会带有对研究结果的期望，这种期望会自觉或不自觉地表现在与被试者的相互作用中。2.被研究者偏差“要求的特征”，即被试者知道自己是在充当被试的角色，这就有可能使自己的行为表现不同于非研究时那样。“对评价的担心”，即被试者害怕自己在研究中表现不好，不合研究者的要求，因而尽量表现得“正确”，迎合研究者的要求，这样反而使得其行为表现不自然。,64,二、研究中的伦理问题1.主要的伦理问题实验性欺骗对个人隐私