《二氧化硫》课件评析.pps

二氧化硫课件评析,导语：张子棠同学制作的二氧化硫课件获得了学院第三届（2002年）学生课件比赛一等奖，同学们不禁要问：课件好在哪里？课件在教学设计、课件设计和制作技术上有哪些值得学习借鉴的地方？修改后的课件改进了初稿的哪些缺点与不足？目前还存在哪些不足？,评析者：指导教师,2002年11月,1、课件界面*片头：不仅动感十足，具有一定的感染力，而且颇具化学学科特色，有助于把学生的注意力迅速集中到课件和教学上。*封面：设计颇具网页风格布局合理，动静结合，背景（衬托）和前景（总体）的色彩、明暗和图像搭配、处理恰当，且颇具化学特色。*“内容提示”和动态交互菜单比较友好，使操作者使用起来很方便。总之，课件界面生动活泼，简洁明快，比较符合中学生年龄和心理特征，画面美观，具有一定的艺术性。,一、课件优点与特色,1、课件界面,2、课件选题与内容课件选题好，所包含的知识内容相当丰富，而且非常适合用多媒体（动画）来表现。整个课件分“课前复习”、“物理性质”、“酸性氧化物”、“氧化性”、“还原性”、“漂白性”、“实验室制法”、“课堂练习”、“本课小结”共9个教学单元，每个教学单元又划分为多个知识点。由于课件对知识结构的划分比较有层次和富有逻辑性，使得教学能够层层推进、条理清晰。,一、课件优点与特色,3、多媒体表现简明扼要，重点突出。例如：在“物理性质”中，用一个骷髅头的小图片表示SO2有毒；用托盘天平上各放相同体积的空气瓶和SO2瓶，天平向SO2瓶方向倾斜的动画表示SO2密度比空气大。用SO2气体分子的路径动画和有色溶液的颜色渐变模拟SO2的氧化性、还原性和漂白性。,一、课件优点与特色,图示,3、多媒体表现简明扼要，重点突出,3、多媒体表现简明扼要，重点突出,4、课件所运用的多媒体表示模式比较适合表现物质的化学性质（化学变化）的内容。首先通过动画模拟将化学反应（化学变化）的现象形象生动地、动态地、可交互控制地展示出来，接着对化学现象进行描述（包括要观察的重点和细节），然后导出问题、启发学生思考，最后给出科学的解释，写出化学反应方程式。,一、课件优点与特色,4、所运用的多媒体表示模式比较适合表现物质的化学性质（化学变化）的内容,第一步动画模拟,第二步描述现象,第三步提问题，启发思考,第四步科学解释,第五步写出方程式,5、“实验室制法”是本节教学需要突破的难重点。为此，制作者综合运用了Flash的形状渐变、运动渐变、色彩渐变等动画技法，充分利用了Flash的交互技术，动态、交互、分步演示实验过程和实验现象，详细介绍仪器装置中各单元的作用、原理、化学方程式，弥补了课堂演示实验的种种不足。,一、课件优点与特色,6、“课堂小结”简明扼要，以化学性质（化学变化）为主线，运用Flash的分步演示功能，按照物质变化的逻辑性，一小步一小步地进行，配以化学方程式，突出重点。,一、课件优点与特色,7、该课件在多场景运用、屏幕设计、交互设计、动画技法和动作语言运用上有较高的技术含量，建议同学们多学习研究其源程序，看课件的各场景的主要功能是如何设计和实现的。,一、课件优点与特色,多场景运用（共划分为11个场景）,SO2漂白性场景源程序,1、“物理性质”之“有毒”存在一个多余的链接（到片头动画），应予删除。2、个别背景颜色太鲜艳、明亮、突出。3、个别化合物分子式中上标、下标不明显。4、个别文本中遗漏标点符号。5、“课堂练习”没有实现文本输入交互响应，反馈设计也有待加强。,二、课件初稿存在的缺点与不足,修改稿解决了初稿前述1-4方面的问题，但在以下几个方面仍需要修改完善：1、“物理性质”之“有毒”知识点缺少丰富的描述文本、统计数字和实景图片作为佐证材料。事实上，SO2是引起酸雨形成的主要物质，是进行环保教育、在化学教学中适时德育渗透的最好的切入点之一。通过引用网上大量有关酸雨形成及其危害的描述文本、统计数字和实景照片在扩展知识的同时达成德育目标。2、“课堂练习”没有实现文本输入交互响应。应对