暑期教师培训工作总结.doc

暑期教师培训工作总结 xxxx年,我市紧紧围绕全面贯彻党的教育方针、认真实施素质教育、办人民满意教育的总体目标,开展做合格,办人民满意教育活动,并且将xxxx年确定为xxxx市教育管理创新年. 为了实现这一总体目标,期间,市教育局以师资队伍素质提高工程为重点,坚持面向全员、突出骨干、倾斜农村的原则,立足基层需求,整合培训资源,构建多维立体的培训体系,全方位启动四大培训工程,为促进我市教育的可持续发展提供坚实保障. (一)中校长卓越工程 在国务院召开的国家中长期教育改革与发展规划纲要的座谈会上,温家宝总理强调要大力倡导教育家办学.教育家办学的提出,引起社会各界的共鸣,成为时下教育界热议的话题.教育家办学是社会转型期对学校教育新的要求,是新的社会发展背景下教育改革认知性定义,实现这一要求的当务之急是努力创造有利于催生教育家成长的平台.从今年5月开始,市教育局就多次与北京师范接洽,委托北师大管理学院根据我市需求,设计培训课程.7月19日至29日,全市各县(市、区)教育局、中小学、中职、特教学校的62名校长们如期聚集北京师范大学,参加xxxx年北师大专家型校长研究班的学习. 为期10天的培训,北师大安排了19个专题讲座,不仅邀请了国内著名教育专家和高层管理者做学术报告,如郑杰、肖川、郑日昌、马健生等.同时,还邀请了全国知名学校的名校长介绍教育改革的经验和治校方略,如李金初、卓立、楚江亭等.培训的模式是借鉴研究生的授课模式,采取式、讨论式、模拟式、讲授式进行研修,让参训的校长们既从理论的高度听到各名家的讲座,从而深刻把握教育发展的大趋势以及先进的教育思想,又从各名校管理实践者的经验分享中感受名校的办学理念和管理模式,感悟这些学校成功的经验和丰厚的校园文化. 参加xxxx年北师大专家型校长研究班的62名学员中,副局长3名,正校长48,特级教师、副校长11名.大家在10天的学习中,克服了生活简陋的困难,拒绝了学校校务的一切干扰,静下心来,放下架子来,认认真真地过着宿舍、课堂和饭堂的三点一线生活.每位参训学员那份认真、谦虚的学习态度和在学习中形成的xxxx市校长高研班的班集体荣誉意识让北师大管理学院的领导们感动,让全国各地的校长们赞赏,敬佩. 通过本次培训,我们期待我们的局长们、校长们能对校长的角色定位有新的认识,对教育的理解力有新的提升,对学校文化和学校文化建设有新的认识,对学校的管理有新的创新,对师资队伍的成长有的规划,能通过理念上的头脑风暴,借鉴他人成功的经验,结合本地、本校的发展实际,找准发展定位,创新办学理念,形成办学特色,走内涵发展道路,切实提高学校教育教学质量,整体提升区域教育发展水平,全面促进我市教育可持续发展. (二)新课改教师培训工程 市教育局以普通新课改为契机,将在暑期组织实施新课改的四大培训,全面提高教师专业化水平. 一是组织新各学科教师新课改通识性远程培训.7月21日至30日,全市12个学科的901名教师借助平台,参加了通识性远程培训.在远程培训项目中,城区、大冶市、阳新县均以学科为单位,共组建班级36个,在网上完成作业3385份,被推荐的作业为222份,作业的评论数为1886条;学员在网上研讨的问题为3132个,辅导教师的意见为309条,学员的交流探讨意见达到6120条,学员发表文章数为9392篇,其中精华文章为268篇. 二是组织新教材培训.今年新教材培训涉及高一、两个年级的11门学科,从8月1日开始,历时17天,分设市教育局、xxxx三中和xxxx实验高中三个培训点同时进行,前来参训的各学科教师达到2031人次.同时,考虑到授课的专家们将北京、江苏、吉林、福州等地,均为各大省市的特级教师,部分专家还是新教材的编写者,为了做好新课程改革背景下初高中教学的衔接工作,市教育局还特别强调,将初三毕业班骨干教师纳入新教材中,使教师全面掌握初、高中两个学段课程标准、教材教法的要求,从知识、能力发展以及学习方式等方面做好衔接工作,促进初高中新课改的平稳过渡. 在培训的过程中,市教育局严格考核制度,对所有参加新教材培训的教师不仅实施每日4次的签到制度,同时要求授课专家在课前留有思考题,让参训教师带着问题听课,在完成本学科面授的同时,参训教师要将自己学习的心得,根据课前的思考题,形成书面作业,上交到各学科教研员.同时规定:签到手册和将作为认定每位参训学员学时、学分的重要依据. 目前,依据xxxx市普通高中新课程教师岗前培训考核细则,考查学员远程通识性培训和教材培训的参训情况,已对937名(通用技术学科仅有教材培训)参加新高一岗前培训的教师进行了学时、学分的认定,830名学员获得岗前培训合格证书,其中,有96名学员获得优秀学员称号. 三是开展新课改高二远程同步研训活动.在xxxx年新高一岗前培训基础上,从8月10日开始,开展新课改高二远程同步研训,培训时间将历时4个月,参训人数234人.同步研训的开展旨在帮助教师解决新课程实施过程中的重难点问题,优化教学策略,提升教师对新课程教学研究的能力. 四是选派教研员、骨干教师参加新课改省级培训.按照我省普通高中课程改革和培训工作安排,我市于8月2030日期间,组织46名教研员、骨干教师参加新课程省级骨干培训者培训的学习.同时,选派313名教师前往华师大、武汉大学、华中科技大、武汉体院、武音等校,参加校本研修辅导教师省级培训,为每所高中各学科培训1名校本研修辅导教师. (三)农村教师素质提高工程 面向全员、突出骨干、倾斜农村是我市教师培训工作的基本原则,抓住机遇,为广大农村搭建成长平台是我们的责任. xxxx年是xxxx省第2期农村教师素质提高工程的启动年.结合全省第二期农村教师素质提高工程的启动,我市各县(市、区)教育行政部门,积极争取政策支持,在第1期全员培训的基础上,将第2期培训定位在为农村学校培养学科带头人和学科骨干.同时,为确保培训效率,我市在学员的选送上严加把关,遴选了一批身体健康,业务精湛,爱岗敬业的农村教师参加.今年,在争取政策的支持下,我市首次实现七个县(市、区)全面参训,有631名农村教师受惠本次培训. 与此同时,教育部xxxx年知行中国中小学班主任教师培训项目正式启动,整个培训分为骨干班主任集中培训、案例式远程培训、在岗实践、项目总结评估四个阶段.大冶市抓住机遇,选送了100名中小学班主任参加了该项目的培训.参训的100名班主任5个乡镇和1个矿区的26所学校,截止7月31日止,参训率达100%,学习时长人均38小时,日志共188篇,资源共享156份,发起话题117个,课程讨论1686条,完成作业855份.培训过程中,大冶市知行中国中小学班主任教师培训项目办领导小组定期召开乡镇