基于大众传播媒介视角的高校校园网站建设研究 （一）.doc

四川师范大学硕士学位论文基于大众传播媒介视角的高校校园网站建设研究姓名：苏海丰申请学位级别：硕士专业：高等教育学指导教师：傅林20120312 基 于 大众传 播 媒介视 角 的 高 校校园网 站建设研究指导 教 师： 傅 林 篐 鷇衄 砌 齞籅 鷓 鷓 豢 ， 盱 背 鷇籶 黶 畇、 猻 撕 遖 觚 鼯 詃 鷆 鏳 雡痗 齦 嘶 簍 誷 簅 痵 第 一章绪 论 如图 书 档案 、 校 园 邮 箱 登 录 系 统、 学 位与教 育信息及学 籍 管 理系统、 财 务管 理系 统等网 站 管 理人 员的层面 校 史馆文理类 表 高 校校园 网 站相 关研 究的 文 献 类型及 数 量文 献 数 量大学生 思想 政治 工作与 高 校网 站研 究 高 校专 题学习 网 站的 建设 价 值 及 有 效应用 等 关于 高 校网 站建设 的 思考 与 策略 高 校网 站数 据 库 的 规划与 建设 等 年 期 恍 衔 某 摹段夜 咝 酒 兰 厶 逑笛 芯 俊 山 东 师 范大 学 ， 年 ；王轶 、 孙 炎 的 山 西 省 高 校 网 站 链 接分 析 佳 科 和语言 对学 术网站 链接的 考量 ： 一 项中国大陆与 台 湾中介的 探 索 性 超链接研究 妇 鹌隹 诿肟 谝 杂 做謇 萩 状 赔 夯 谫 绮 岚 业 砌七忱 本 文 的特色 和创新 主要 有 以下 几 点。 研 究思 路用 取 普 庑 煊 虿 芯 空 飧雎厶獾 难 菩 灾 视 校 杭扑 慊 喙 刈 包 括 本 文所运用 的研究 方法大 致分 为 四种 ，具体 如 下 。实。 凡 是 能借 助网络 传 播 的，高 校 校 园 网站 都 使出 了 浑 身 解 数 。从 最 初 的校 园 了 学校 师 生 的思 维方式 和 行动 准 则。其丰 富的专业知识 和 及时的新闻 公 告 极大 对 高 校校园 网 站与大 众传 播 媒 介的 特 点 与功能进 行 比 较 、 分析，虽 然两 者在表述之 上不 尽相同 ，但 确 有相通 之 处 。 例 如高 校校园 网 站的 高 技 术 手段与大众传 播 媒 介传 递手段的 科 学 性 是 相一致 的 ； 高 校校园 网 站在宣 扬人 文精神 与大众传 播 媒 介在激励人 们 斗志上 是 一脉 相承 的 ，因 为 高 校为 社 会提供精神 食 粮 的目的 恰 恰 是 为 了 鞭 策激励和 促进 人 的 成 长 及 社 会的 发 展 。 我们 不 能因 为 高 校校园 网 站与大 众传 播 媒 介在某 些 方 面 的 体 现 不 同，就隔断 了 两 者的 联系，因 为 事物 之 间本来就存 在个 性 与差 异 。 如果说 ，大 众传 播 媒 介运行 的 时 空 性 更 持 久更宏 大 ，那 么 高 校校园 网 站只 是 一种处 在特 定 具 体 的 环境 中 咝 的 媒 介，但高 校校园 网 站的 触 角 已 经逐渐 伸向 了 大 众传 播 媒 介的 作用场 域 ，两 者相互影响 ，共 生 共 长 。 高 校校园 网 站作为 大 众传 播 媒 介的 特 点高 校校园 网 站属于 网 络 媒 介大 家 庭中 的 一员，固然有与其 他 网 络 传 播 的 共 园 网 站而 言，受 众的 自 主 性 则体 现 为 媒 介能根据 受传 者的 需 要 提供各项 服 务 。 信 息 化建 设过程 及 其 全 方位 应用， 不 仅是 改 革 传 统 教育 模式 的 有 效 途径， 更 是 年我 国 制 定 了国 家 中 长 期 教育 改 革 和发展 规划纲要 卜 往的 提 法相 比 ， 无 论从 广度 还 是 深 度 上 都 有 所 增 加 。纲要 中 具体 列出 了加 快 建设教育 信 息 化基 础设施， 利 用先 进 技 术推进 数 字 化校 园 的 建 设， 促进 信 息 通 联共 享。引 进 国 外优 质 教学 资源 建 立 网 络图书 实 验室， 提 高 学习 的 自主 性 。加 快搭 建 教育 公 共 资源 服 务 平台， 为全 民提 供 公 共 教育 信 息 提 高 教育 现 代化建 设水平。我 国 前国 家 主 席 江 泽民也 曾指 出 ， “我 们要不 失时 机 地 抓住 机 遇 加 快 计 算机 网 络信 息 技 术进 程 全 力以赴 社 会、经济 、文 化、教育 等 各方面 高 效 发展 。”高 校 作 为人 才聚 集地 和知 识创新 集散 地 自然 要履行这 一 伟 大 的 使命， 所 以高 校首 先 要身体 力行地 积极 构建 网 络资源 库 ， 架起 各方 面 沟 通 的 桥梁 ， 服 务 社 会，充 实 自己 。 育 优 势 项目 蛹 苹 耍 杲焓苯 嬲 迪 帧 拔 耷 交 翁 ，为 所 有 学生的 学习 活 动项目 提 供 个 性 化 通讯 设 备 ，使 学龄 儿童充 分享受 到 课堂 在家 庭 中的渗透 。 三、 高 校校园网 站 建立 的 意 义高 校校园网 站 作 为 一个系 统 整 体 ， 也 有一定 的 结 构， 且 特定 的 结 构会 导致 五 、 高校 校 园 网 站的 发 展趋 势纵 观世 界各 国，高校 校 园 网 站的 发 展已经 历了四 个 阶 段 ，从高校 信息 网 上 第 三章 我 国高校 校 园 网 站 的 大众 传播 现状物 馆 以 及校 园 文化 等逃 萄也 包 括 科 研 、 人 才 培养 等酝 饣 也包 括 国际 交 流 、 社 会 服 务、 校 友 会 及厶 车 、 校 园 新闻 、 招生 就 业、 高校 微 博 等。 研 究 案例 为 十所高校 校 园 网 站 ：清 华大学、 哈 尔 滨工 业大学、 北 京大学、 南 京 大学、 复旦大学、 四 川 大学、 武 汉大学、 浙 江 大学、 中 山 大学、 上海 交 通大学等校 园 网 站 。服 务三个 层 次 的 部 分 重 点 或 显 要内 容置 于主菜单 中 ， 我 们 是 可 以 理 解的 。 但 是从 网 页 的 左侧 到 右 侧 以 及底 部 三个 层 次 的 内 容是 相 互 排 列 的 ， 毫无逻 辑 可 言 。访 问者 想要在 有 限 的 时 间内 寻找到 适 当 的 信 息 内 容还真需要经历一些 周折， 更为 遗 憾的 是 ， 有 时 候 花费 了 很长时 间竞 没 有 找到 内 容的 “入口 ”， 邀 游 一番只能善罢甘休 。 了 复旦概况 、 科 学研 究 、 校 园 文化 等， 光网 页 的 左侧 就 设置 了 服 务、 教 学和科研 三个 层 次 的 信 息 内 容， 且排 列 分 布 是 无次 序 的 。 这 样 的 内 容布 局 给网 站 访 问者 最 大的 视 觉 冲 击就 是 “眼 花缭 乱 ”， 访 问者 很可 能带着 想 了 解复旦大学“招生 情 况 ”的 初 衷 而被 繁杂 的 信 息 所冲 淡 转 而点 击“人 才 引进 ”了 。 最 终 的 结果直接 导致信 息 传播 的 效率 降 低 。关綝：畉 麟。纠 毗， ：暑 量皇戈 擘 矗 学指导薹 量台墨关 于好囊 青 叠 西学控 伺 掌 研 宄：墅 燮堂 棼蕾 门 行 段拍汀鲆狡 擒 趆 蕾 门刍 虹 魄 。 墨 皇反詉 坚塑 墅 燮崖 萋仕 鼙 锢 疾坚 事 项等：无专 业简 介从 上 表可 以 看 出 在 所选的 八 所高校 当 中 ， 有 的 高校 招生 信 息 中 没 有专业的 介 绍 ， 专业介 绍 对 于未 来 的 大学生 这 个 受 众 群体在 选择专 业时 会起 到 一定的 辅 助作 用 ， 显 然 无法 满足 访 客 的 需求 。 而在 就 业信 息 模 块 中 ， 有 三所高校的 就 业信 息 网 页 中 的 图 标 链 接 均 为 同 一内 容， 即 对 就 业政策 和职 业指 导为 进行分 类， 这 样大大降 低 了 信 息 传播 的 效率 。 武 汉大学的 招生就 业处 更 是 无法 打开 ，经多 次 尝 试 均 为 无效网 页 。 而清 华大学和哈 尔 滨工 业大学的 招生 就 业信 息 网 规划 比较理 想， 其 传播 效果 固 然 也 较好， 在 招生 栏 目 中 不仅 有 考生 所需的 及时 通知， 更 重 要的 是 将各个 院 系 的 发 展到 日 臻 成熟 都有 大量信 息 的 描 述来 服 务学生及家 长等。 观 点， 围 绕 决 定 受 众使用某 一 媒 介的因素以 及 受 众使用到何 种程度提 出 了著名 高校 校 园网 站 的标 识分析对十所 高校 校 园网 站 中“ 学 校 概况 搿靶 拔 幕 的观 察与 总 结， 大 都 遵循言简意 赅 ， 将 学 校 的成 立、 发展 直到所 取得的成 就 路 径 用几 近一 张网 页 的篇 幅进行介 绍。一 般情 况 下 ， 它 们只 有 文字 语言， 而只 有 少 数网 页 中使用了文字 与图 形 交互 使用进行介 绍， 例如 清 华大 学 、 复旦大 学 、 哈 尔滨 工业 大学 、 中山大学 等校 园网 站 。我 们对使用文字 与 图 形 进行传播的四 所 高校 的校 园网 站 作 一 比 较分析。 复二旦大八 十学誊， 瘛觥觥觥觥觥觥觥觥鯻雾 一 一 】 漳 俊觥 鯻 簉： 扒 寤 4 笱 年 ， 全国 高校 院系 调 整 后 ， 清 华大 学 成 为 一 所 多科 性工业 大学 ， 重 点为 国 家培 年 皆 汉 医 院并入清 华大 学 成 为 附属医 院 P乓 皆 汉 陀 袢 R 皆 大 学 、 南 京 大 学 、 复 旦大 学 、 武 汉 大 学 、 浙 江 大 学 等， 且 主 要 是 招 生办 在管 理 我 们 以四 川大 学 校园 网站 为例来分 析 。 四川大 学 校园 网站 中导 航系 统 的 设计是按 照传 统 的 “国 ”字形 结构 实 现 的 ， 即 导 航栏目置于 网页 的 顶 部、 左侧 、底 部、 右 侧 及 中心。 这 样 的 导 航栏目布 局 容易 使 受众 “左顾右 盼 吧舷 录 婀 ，结果 往 往 是模 糊 了 信 息 内 容的 主次 界 限， 从而 降低传 播 效 率。 峦 概 论起 来， 可 以归 纳 为以下 几个 问 题 。 ：悸：篇海海海海旱：嚣龋海：嚣。圈圈圈墨 曩： ： ： ： ： 嚣 竺 嚣 等 ： 警 ；“圈 霉 盟 葺： ；鍪倏 冢鏵 ，觯 坤 瘛觥 觯 琟 痷 ， 止 ， 。 海阂唬 海 就以 哈尔滨 工 业 大 学 校 园 网 站的 搜 索 系统 来分 析， 问 题 主要表 现在 无法 迅速 而全 面 检 取 最新 信息 。 这 个 问 题 主要产生 于 目 前 高校 校 园 网 站的 站内搜 索 设 国 外 高校 校 园 网 站的大 众传 播特 点 及 经验启 示 欧 美国 家的高校 校 园 网 站对 访 问者 的独到 分 析 给予我 们 极 大 的启 发 。不论 第 四章 对我国高 校校园网 站 建 设 的思 考一、 高 校校园网 站 的受 众 受 众随着大 众传播 媒介效 果 研 究 的发展，受 众的主 体意识己 逐 步被 挖 掘出 来 。目前在 传播 界已 形 成 定 论： 受 众在 传播 活动中的地位 ，已 从被 动的信 息 接受 者 ，转 变 为 主 动的、 有 选 择 的媒介内 容的使用 者 。 对于高 校校园网 站 的受 众来 说 ，他 们 已 经扭转 了被 动接受 高 校的文 化 与 知 识宣传、 招 生 就业 信 息 与 论坛 呈 现 的观 点等 局 面，而是 主 动审 视 高 校校园网 站 中的信 息 内 容，产 生 了对高 校某 些 观念的质 疑与 争论，通过 自身 的认知 构 建 最 终 做 出 对传播 信 息 内 容的取 舍 。高 校校园网 站 的信 息 传播 过 程 中受 众的主 体地位 具 体通过 两 个层次 来 体现 ，一是 访问 者 解读 高 校信 息 ，也 可 以理解为 访问 者 对信 息 进 行 编码 ； 二 是 访问 者 必须 参 与 高 校校园网 站 的信 息 传播 活动，对信 息 进 行 鉴别与 处 理。高 校校园网 站 的传播 应 该尊 重 访问 者 的主 体性地位 ，设 法吸 引他们 并 积极参 与 到 网 站信 息 内 容的传播 过 程 中。 认识 受 众认识 受众 ， 不仅要认识 受众 类型 ， 还 要认识 受众 在 选择注 意信息 时 所 依赖的 心理机制、 动机及受 众 在 信息 传播 过 程 中的 构成特 点。 二 、 高校 校 园网 站建设 的 理念大学 从诞 生 之日 起本 身就 属于 社会的 一 部分， 无论 是象 牙塔时 期 还 是以 后所 经历的 各 个 历史阶段 ，大学 从来就 没有 与社会脱 离 了 联系 。即便是远离 社会的 象 牙塔它仍然 要服 务 于适时 的 各 种职 业 、 世 俗政府 及 教会。到了 近 代， 大学更 是与社会的 发 展 与命 运 紧密 地 联系 在一 起。如 今，在以 知识 为 核心 的 信 息化时 代， 大学 的 地 位 与作 用赫然 表现 为 大学 走 向 了 社会活动 的 中 心 ，大学 能 够 有效 整 合知识 的 创造 、 加 工、 传 播 和应 用， 这恰恰是在知识 经济 时 代使经 济 快速增长 的 重 要源泉和动 力 。 优 良 的智力 资源系 统 带 动 、 指导 并 促 进 社 会 大 众 的发展 。精 英 文 化 和 批判 思 想 引领 人 们超越 社 会 和 时 代 的障 碍，要 像大 海 中的灯塔 一 样 优 化网 站结 构 ， 增强 传 播 功 能其实 ，由一 定 结 构 所产生 的传 播 媒 介 ，它 通过 传 播 信 息 传 播 文化， 同时它的传 播 逻 辑 也 是一 种 文化。高校 校 园网 站在传 播 文化的同时， 也 在强化和构 建文化。优 化网 站结 构 ，确 实 能 够增强 大 众传 播 的功 能 。 务 才 有可能 实现 。 稳 定 性 原 则 ： 高校校园 网站 是 一 个 即 访即 行的媒 介 ， 没 有 稳 定 的系或是 根 据守 门 人 的个 人 意见， 对 信息 或商品 是 否被允许 进入 渠 道或继续在渠 道里 流 动作出决 定 。 依 据其 观 点 ， 守 门 人 普 遍 存 在 于信息 传 播 中 。后 来 怀 陆 春燕、 张 洪忠 ： 大 众 传 播 学 教程 ， 北 京 师 范大 学 出版 社 版 ， 页 。 世 纪年代 的 传播 研 究 发 现， 除 了 人际 互动 和 多 样化 的 媒体竞 争 改 变了 传播 形 态 外 ， 学 者 们认 为 ， 应 当还 有 一些环 节 值 得 研 究 。 例如 ， 媒介 效 果过程 就 牵涉 到认 知、信 息、态 度和 行 为 四个方 面 的 因 素 。 最 早 对 媒介 引导 舆 论 的功 能 进 行 阐述 的 是 政 治 家 科 恩 ， 他 在年出 版的 报纸 与 外 交 政 策 一书中指出 ： “它 虽