怎样培养孩子的阅读兴趣和指读习惯.doc

怎样培养孩子的阅读兴趣和指读习惯怎样培养孩子的阅读兴趣和指读习惯德学书苑毛慧青很多家长都在犯愁，孩子不喜欢读书怎么办？孩子不爱跟读指读怎么办？是啊，如果孩子不喜欢读书，始终培养不出孩子的阅读兴趣和学习习惯，经典教育再好也很难顺利地落实下去，所以今天，我特意准备了这个话题，来谈谈怎样培养孩子的阅读兴趣和指读习惯。早慧孩子的共同特点之一就是喜欢阅读，“早慧”就是大家常说的“天才”，“神童”，也就是说，这些孩子在学习能力和认知能力等综合能力方面远远高于同龄孩子，智商高。美国心理学家推孟在天才发生学的研究成果中指出，有44%的天才男童和46%的天才女童是在5岁以前开始阅读的。可以看出，阅读可以使孩子增长知识，开阔眼界，促进观察力、想象力、思维力及表达能力的发展与提高，而且能使孩子获得情感、社会性等方面的发展。西方一位教育名人曾经说过，“阅读是一种终身教育的好方法。培养起孩子的阅读兴趣，使孩子喜欢读书是父母献给孩子的最好礼物，也是家庭教育最成功的一种标志。孩子喜欢阅读胜过纯粹的学校教育，胜过一台计算机，胜过最高级的大学文凭。热爱阅读可以改变孩子的一切，使孩子受益终身。”，因为阅读改变思维，而思维决定行为、行为决定习惯、习惯决定性格、性格决定命运。可见，阅读影响和改变着一个人的命运，阅读也决定了孩子的命运。那么，孩子的阅读兴趣从何而来?如何培养呢?美国作家吉姆崔利斯写了一本书，名字叫朗读手册其中有这样一段话，你怎么也得认真听听并停下来思考：“你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有我有一位读书给我听的妈妈。”可见，父母、尤其是妈妈对孩子的影响力是很大的。我们都希望孩子能自觉地去读书，能够坐姿端正地认真指读、朗读，可是生活中往往不能如我们所愿，别所孩子自觉地读书、认真跟读指读了，就是到点能让他坐到桌子前乖乖读书就不错了。多少人无比羡慕那些能自觉读书的孩子，更羡慕那些家长，怎么有这么乖巧懂事、爱读书的孩子。回头看看自己的孩子，怎么就那么不懂事、不听话、不爱读书呢？其实您遇到的问题，大部分家长都会遇到这个情况，尤其刚开始读经的家庭也往往遇到这样的问题更多。殊不知，每个人都有这个痛苦经历，大部分孩子都有从抵触到自觉的过程，关键在于我们的培养方法，也考验着我们的耐心。俗话说，万事开头难，古语说的好“知所先后则近道矣”，我们要能抓住问题的根本，才能找到最佳的解决方案。我们倡导读经典，提倡跟读、指读，要知道：培养孩子良好的指读习惯从培养孩子的读书习惯开始；培养孩子的读书习惯从培养孩子的阅读兴趣开始；培养孩子的阅读兴趣从爱上书本开始;让孩子爱上书本，大人要有意识地培养；有了良好的读书氛围和系统的培养就会培养出孩子终生受用的好习惯，这也是父母送给孩子最好的礼物。孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”所谓“好”与“乐”都是阅读兴趣的反映。当孩子对阅读发生兴趣时，就会积极主动地去学习，不会觉得枯燥乏味。当然，阅读兴趣往往影响阅读效果。有兴趣读书的孩子与无兴趣读书的孩子在相同的时间里、相同的读书条件下去读同一种书，其结果必定会出现很大的差距。因此，在家庭和少儿经典诵读班开展阅读指导工作时，首先重视和研究的问题，就是对孩子阅读兴趣的培养。人的兴趣不是天生固有的，同样，孩子阅读兴趣的产生、发展是与我们的引导、培养无法分开的。如果我们根据孩子心理的特点和阅读形成、发展的规律，采用多种方式有意识地培养和激发阅读兴趣，那么，艰巨的阅读任务,就会变得轻松愉快起来，把“苦读”变成“乐读”、“趣读”，从而提高阅读效率。关于培养兴趣，郭沫若说过：“兴趣能使我们的注意力高度集中，从而使人能够完善地完成自己的工作有了兴趣，就会去勤学苦练，就会对一个人的成就发生作用。兴趣是可以培养出来的。”这也说明了兴趣的重要性。年龄越小的孩子意志力越薄弱，自控能力还比较差，因而阅读兴趣的培养就显得更加重要。几乎在每次的课程中我都会强调了解儿童心理学的必要性和重要性，在我们德学书苑师资培训中我们也有专门的儿童发展心理学的课程，教育必须要遵循儿童身心发展规律和教育规律，这是教育成功的基础，也是作为家长和老师必须具备的基本能力，我们只有了解孩子才能更好地教育孩子。0-6岁是孩子心理发展过程中最重要的时期，或称敏感期。前苏联教育家马卡连柯曾经说过，教育的基础主要是五岁以前奠定的，它占整个教育过程的90%。所谓敏感期也称关键期，是指在某一特定年龄时期孩子对某种知识或行为十分敏感，学习起来很容易，错过这个时期学习则发生困难，甚至影响终生。例如：孩子语言发展的敏感期是2岁左右，书写敏感期出现在3.5岁至4.5岁时期，阅读敏感期出现在4.5岁至5.5岁时期。所以，一些教育专家认为“6岁前较6岁后更容易学习阅读如何培养孩子的阅读兴趣，我给大家提几个建议：一、顺应孩子的心理特点，选好孩子“爱看”的第一批书，使孩子对书产生好感。二、不宜对孩子的阅读过程管得太死。好奇、好动、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特三、尽可能为孩子提供轻松自由的阅读环境。阅读是一种求知行为，也是一种享受。因此，在孩子的阅读过程中，家长进行人为的约束和控制。四、亲子共读，为孩子树立良好的阅读榜样。现在，在一些家庭中有一种怪现象：父母喜欢看书，却往往等到孩子上床入睡之后才坐下来看，结果，孩子竟一直不知道自己的爸爸妈妈也喜欢看书。真可惜!”在家里，父母应尽可能多地和孩子在一起看书，做孩子的阅读榜样。同时，还可经常与孩子在一起交流读书的方法和心得，鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来，把自己的看法和观点讲出来，然后大家一起分析、计论。如果经常这样做，孩子的阅读兴趣就可能变得更加浓郁，同时孩子的阅读水平也将逐步提高。心理学研究证明，儿童对汉字的认知规律，第一是听觉能力的发展（听音）13岁，第二是视觉能力的发展（辨形）46岁；第三是协调能力的发展（写字）713岁；而抽象能力的发展（学义）则是贯穿于整个人生的，当然最重要的是在25岁以前。所以，无论孩子多大，只要开始就不晚，随着年龄的增长，学习能力逐渐下降，学习效果远不如童年时期。在生活中，我们常常会发现有些孩子识字量很大，有些孩子识字很困难，有些孩子学过的字过一段时间就又忘了，这与指读有很大关系。指读对孩子识字有很大帮助，指读就是在孩子阅读时一边用手指着字，一边读出字的音，老师或家长开始教孩子读书或陪孩子阅读时，都可以用此方法，指读不但对孩子识字有帮助，对矫正孩子其它方面的不足也是有帮助的，下面我就简单谈谈指读的好处：1.指读可以培养孩子的注意力。每次指读时，孩子是边看边读（或听家长、老师读），孩子在随着手指的字看的过程中，会逐渐提高注意的时间，从而潜移默化地培养了孩子的注意力。2.指读可以培养孩子的阅读兴趣。孩子在指读时会逐渐发现一个个小小的文字会发出不同的音，会表达出很多意思，会感到文字很神奇，会逐渐对阅读感兴趣，对阅读感兴趣后就会产生识字的愿望，孩子看到字会主动阅读，遇到不认识的字会主动询问念什么，由此识字量会逐渐增多。3.指读可以培养孩子的手眼协调。因为孩子在指读时是边看边读的，手指到哪，眼就看到哪，这样逐渐培养了孩子手眼协调的能力。4.指读可以培养孩子的点数能力。因为孩子在指读时是指一个字读一个字，嘴和手要配合起来，点数也是指一个数一个，也需要嘴和手配合起来，所以从这个角度讲，指读为点数打下了基础，间接地培养了孩子的点数能力。5.指读可以培养孩子的思维能力。孩子阅读不同的内容时，会发现每个阅读的内容表达的意思有所不同，孩子会逐渐引发“为什么”的想法，由此可以引导孩子去想象、去思考。6.指读可以稳定孩子的情绪。因为孩子在指读时需要眼睛、手、大脑同时配合，注意力都在文字上，这样情绪会逐渐稳定下来。如何培养孩子的指读习惯？下面我结合孩子的年龄特点给大家一些建议：1、示范：大人示范、榜样2、要求明确：读经口诀“身体作正脚放平，左