学校文化道形器象ppt课件

,器,形象力系统,形,象,道,主题文化、设计综述,视觉识别系统,室内系统,室外系统,1,特色学校主题文化是我们将理念外显物化的核心基础。在我们的工作中，外显之道是通过“学校主题文化”和节点“设计综诉”来展现的。,学校文化之道主题文化,2,相对于外显的设计工作，理念太大，我们便提炼理念中的文化主题将之外显。比如在四川江油太白中学的策划案中，校训为“弘毅崇德”，学校精神为“志存九州，胸怀天下”。在设计外显层面都太大了，于是我们选取“竹文化”作为文化主题。竹之形，竹之意都生动的将太白中学的特点反映出来。在为开县职教中心设计环境的过程中，我们提炼出了“天工开物”的主题文化。天工开物是中国工艺思想的集中体现，天工开物是中国17世纪的工艺百科全书，天工开物是对职业教育最形象的注解。在此基础上进行的设计，紧扣开县职教中心的需求。,太白中学“竹文化”,开县职教中心“天工开物”,3,相对于外显的设计工作，理念太大，我们便提炼理念中的文化主题将之外显。比如在四川江油太白中学的策划案中，校训为“弘毅崇德”，学校精神为“志存九州，胸怀天下”。在设计外显层面都太大了，于是我们选取“竹文化”作为文化主题。竹之形，竹之意都生动的将太白中学的特点反映出来。在为开县职教中心设计环境的过程中，我们提炼出了“天工开物”的主题文化。天工开物是中国工艺思想的集中体现，天工开物是中国17世纪的工艺百科全书，天工开物是对职业教育最形象的注解。在此基础上进行的设计，紧扣开县职教中心的需求。,太白中学“竹文化”,开县职教中心“天工开物”,4,对于设计师而言,一个明确的主题文化有利于我们进行文化外显的设计。比如在常德工农小学的设计中，学校确定了“礼乐”的主题文化。借助我们的形象力系统的设计，我们选取了“编钟”、“祥云”、“乐器”等元素用于环境、室内和平面的设计。,5,6,7,8,特色学校文化之道设计综诉,设计综述对平面、室内、环境这三方面设计都要有所论述。其中视觉部分主要提炼出视觉元素和色系表现；环境部分要对学校有总的分区说明并能够结合主题文化提炼出针对具体节点的创意说明；室内部分要在明确学校重点装修节点的情况下就装饰和装修部分分解说明。,9,10,形”即形态、形状，品牌之形就是品牌通过视觉语言所呈现出的可感知、可理解、可传播的综合形象。品牌之“形”的核心要素是视觉识别系统。,特色学校文化之形视觉识别系统,11,形”即形态、形状，品牌之形就是品牌通过视觉语言所呈现出的可感知、可理解、可传播的综合形象。品牌之“形”的核心要素是视觉识别系统。,特色学校文化之形视觉识别系统,12,13,在与重庆莲光小学合作的过程中，我们从学校理念“映日荷花别样红”中提取莲的形象进行创作。我们仔细挖掘了莲光校的抗战历史，发现学校需要的不是一朵花。而是莲花在磨难中的成长所体现的精神“洁、雅、通、直、美”。经过多次修改，最后我们设计出莲光校标志。,14,在与南岸江南小学的合作中，我们将学校的国际象棋的主题文化和学校校训“走好每一步”结合起来，创作了一个迈步行走的象棋小兵，将学校文化演绎出来了。除此之外，我们还设计出来一对吉祥物“江江”、“南南”。创作的灵感也是来自于国际象棋。学校将吉祥物等宣传品制作成礼品，成了宣传学校文化最好载体。,15,汉语大字典中对“器”的解释是：用具。易系辞上：“以制器者，尚其象”，有形的具体事物，与“道”相对。文化之“器”正是文化相关信息在传播通道中所涉及到的用具、器物。,特色学校文化之器室内文化打造,16,学校文化的传播系统则是品牌形象的直接物质载体，每一个走廊，每一间教室，每一面墙壁，都是学校文化之“器”的组成部分。把隐性的文化内涵体现在“器”的层面上，强调学校物质文化的每个细节都用心传播学校的文化特色理念。学校文化的室内设计是利用点、线、面、色彩、调子、材质等视觉语言的基本要素从文化、形象、传播的角度进行创意，形象直观地传递学校的办学理念、办学目标、办学特色等信息。,校史厅、功能室内、会议室打造（装修设计）,文化牌系统（装饰设计）,17,18,班级文化设计班级文化主要有班级牌、班铭牌、读书园地、卫生角等设计内容。平面设计师需要思考各种牌子的造型和颜色搭配。,长寿江南学校班级文化牌,班级牌的设计一般要和整个设计风格文化结合起来。尺寸上标准班级牌都在15*30左右。,19,功能室文化设计功能室是很多学校的亮点，根据特色文化定位的不同，有的学校侧重音乐美术室，有的学校侧重电教手工室。这意味着设计师在进行创作中不仅要把握风格还要把教室的学科特点进行展示表现。,巫溪中学功能室文化牌,长寿江南学校体育中心文化牌设计,20,陕西宁强第一初级中学化学教室文化牌设计,陕西宁强第一初级中学多媒体教室文化牌设计,21,走廊文化设计注意标准色系和VI元素应用走廊文化是学校文化最大的载体，走在学校中，能够和人有良好互动的区域就是走廊。在走廊文化的设计中，我们要注意的标准色系搭配还有VI等元素的延展，学校文化的整体格调全在这些细节表现上。,VI系统中辅助图形和标准色的运用,22,VI标准色块组合和应用,23,注意走廊文化牌的造型和墙体结合文化牌不仅仅要考虑个体的美感，同时考虑到放在墙壁柱头之上的整体效果。在文化牌设计里面，我们不再用平面纸张做思考，而是要把教室的立面、走廊的柱头甚至天花的挑梁作为我们的创作空间。这意味着我们的创作将是立体的，在排列组合中要考虑到文化牌和墙体的结构结合。,大面积墙面的处理方式,柱头和梁的创意处理大块的墙面我们可采用同一形状构成填满空间使其具有设计感；对于小块的空间我们也可以利用其形状进行创意设计。,24,美术室的设计,25,莲光小学电视台设计,围棋室设计,象棋室设计,26,舞蹈室设计,27,音乐室的设计,28,好的环境文化能体现学校内涵，能够体现学校精神。所谓“大象无形”，环境文化不仅仅