亲子课程教案15.doc

亲子课程教案15-18 个月张建新(园长) 2010-04-23亲子课程教案15-1819-36个月亲子课程教案亲子课程教案中小月龄段的宝宝通过爬行、问好、母婴律动、亲子操、主操作演示、游戏等活动培养宝宝的交往能力、观察能力和初步解决问题的能力；激发宝宝的愉悦情绪；促进宝宝动作的协调发展。帮助家长学会保护宝宝的好奇心，通过探索发展宝宝的主动性。同时让家长学会尊重和观察宝宝，了解其心智发展的特点和规律，配合宝宝成长的需求，建立良好的亲子关系。 课程按照月龄分为6个阶段，结合宝宝成长规律及身体发育特点及成长关键期，针对婴幼儿的体能、手眼协调、认知、音乐、社交等能力进行系统训练，以教具、游戏活动相互结合，注重体现亲子乐趣，育儿指导及家庭延伸性。综合语言、精细动作、大运动、社会情感五大发展领域，从而促进宝宝的智能（IQ）、体能（PQ）和情商（EQ）的综合发展。通过日常生活能力培养以及独立、专注、协调、秩序等习性，来奠定宝宝良好得人格发展基础。课例： 年龄：15个月18个月课题：放形板3毛毡扣教具正方形、三角形、圆形嵌板；毛毡扣、衣饰框活动时间1个小时活动目标训练手眼协调平面镶嵌的动作，认识正方形、三角形、圆形，发展触觉训练手眼协调三指捏及粘的动作，感知毛毡软硬对应关系活动步骤 开始部分一、走线：介绍方法及目的（走线的主要目的是安抚宝宝的情绪，让宝宝进入到课程状态）二、律动：介绍目的（略）教师操作部分教师双腿跪坐于地，用亲切的语气对宝宝说：“现在是老师的工作时间了，取工作毯。”起身，缓步走到放工作毯的箱处，竖着拿着一块卷好的工作毯，放在自己的大红苹果上“铺工作毯”右手打开，展示双手食指和中指并拢沿着工作毯边缘铺平，教师所示范的这些动作，都是让宝宝学习东西的取与放，培养自己的事情自己做的性格。操作一：教师从工作架中取出教具，跪坐于大苹果上，说课题名称：“放形板”。右手将教具逐一从工作筐内取出放在毯的右下角。将工作筐放在毯外的右下角（在蒙氏课中，教具的摆放都有固定的位置，让宝宝养成在工作中物品的正确摆放的习惯，培养良好的秩序感。）教师先将嵌板横排排好，接着展示拇指、食指、中指捏图形（锻炼手指的分化）左手食指中指并拢沿着图形摸一圈“摸边”（让宝宝通过手指的触觉，感知图形的形状），接着左手再沿着嵌板的内侧摸一圈，“摸穴”这是通过手指肌肉的记忆练习，感知图形与嵌板的对应关系。将图形放入嵌板后，再用左手沿着边摸一圈，看图形是否放得整齐“摸齐”。接着再同样操作另外两个三角形和正方形。错误控制练习：在第二次操作中，教师故意拿起一个图形（如圆形）直接放入另一个图形嵌板（如三角形）内，用图形轻轻打击嵌板，让宝宝看到图形不能放入嵌板内，摇摇头，再重新拿起图形，进行“摸边”“摸圆”“摸穴”的操作，操作完之后，点点头，让宝宝知道这是正确的。错误控制练习，主要是培养宝宝自我纠错的能力，让宝宝在将来的日常生活中或处理事务上，能够有更好的观察力及判断力。5。完毕后，将嵌板叠好，和图形一块放在右下角，再将筐摆在工作毯中，再双手将教具放入筐内。再告诉家长：放形板的目的是训练宝宝手眼协调平面镶嵌的动作，认识正方形、三角形、圆形，发展触觉。最后双手端起筐的两边，说：“从哪拿的，放回哪去。”将筐放在原来的位置，培养宝宝的秩序感，从小养成工作的良好习惯。操作二（略）教师在操作时语言精确、简练，从而使幼儿更加专注于老师的动作，培养他们的观察思维能力。幼儿操作部分让宝宝自己去取工作毯，回到自己的小红苹果上铺好工作毯，让宝宝自己到工作架取喜欢的教具，培养他的自主能力 在宝宝操作时，家长尽量不要多干涉宝宝的操作，让宝宝从错误 正确，培养他们的观察思维能力。唱名字（可调到开始部分）请宝宝逐一上台，通过唱其他宝宝的名字以及介绍自己的姓名，年龄、喜好等，通过拍手唱自己最熟悉的名字感知节奏，并且加强表现力，培养落落大方的气质、建立良好的社交能力以及自信、自尊及尊重他人的性格。 宝宝操通过丰富的竹竿操、纸棒操、模仿操等，锻炼宝宝的上肢、下肢、举、蹲、扭腰等动作，使大、小肌肉得到充分的伸展。并为接下去的游戏做热身。亲子游戏1。感统游戏：通过不同的专业感统器械，强化宝宝的平衡感，前庭觉、中枢神经系统及身体的协调等各方面能力。亲子游戏：增进亲