七年级语文下册第五单元20古代诗歌五首第1课时教案新人教版.doc

教学资料参考范本七年级语文下册第五单元20古代诗歌五首第1课时教案新人教版撰写人：_时 间：_教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读和背诵登幽州台歌和望岳。2、借助注释、课后练习，初步理解古诗大意，体会作者表达的思想感情。教学重点：初步理解古诗大意，体会作者表达的思想感情。教学难点：学会分析古诗内容及其借景抒情的艺术手法，感悟诗中哲理。教学方法：诵读法、解词释句法、串讲法教学用具：多媒体课件 一、导入新课同学们，在我国源远流长、丰富多彩的文化长河中，诗歌就像是一朵馨香独具的奇葩，在唐朝时尤盛。这节课咱们就来学习一下陈子昂的登幽州台歌和杜甫的望岳。二、预习展示1字词注音展示 怆然 chung 涕 t 岱宗di 青未了lio 荡胸dng 决眦z 2 作家作品展示 陈子昂（约公元659700）初唐著名诗人，文学家。字伯玉，梓州射洪（今四川省县）人。唐睿宗文明元年（684）进士，官至右拾遗，后世称为陈拾遗。他是初唐诗文革新人物之一。其诗风骨峥嵘，寓意深远，苍劲有力。有陈伯玉集传世。杜甫（712-770），字子美。因曾居长安城南的少陵以西，故自称少陵野老，世称杜少陵。官至参谋、检校工部员外郎，故又有杜工部之称。他是我国古代伟大的诗人。有杜工部集。杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，被誉为诗史。其人忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被奉为诗圣。3 课文内容展示 登幽州台歌是唐代诗人陈子昂的作品。这是一首吊古伤今的生命悲歌，从中可以看出诗人孤独遗世、独立苍茫的落寞情怀。此诗通过描写登楼远眺，凭今吊古所引起的无限感慨，抒发了诗人抑郁已久的悲愤之情，深刻地揭示了封建社会中那些怀才不遇的知识分子遭受压抑的境遇，表达了他们在理想破灭时孤寂郁闷的心情，具有深刻的典型社会意义。全诗语言苍劲奔放，富有感染力，结构紧凑连贯，又留有充分的空间:前二句俯仰古今，写出时间漫长;第三句登楼眺望，写出空间辽阔;在广阔无垠的时空背景中，第四句描绘了诗人孤独寂寞苦闷的情绪，两相映照，分外动人，读来酣畅淋漓又余音缭绕。 望岳是唐代诗人杜甫创作的五言古诗。这首诗通过描绘泰山雄伟磅礴的景象，热情赞美了泰山高大巍峨的气势和神奇秀丽的景色，流露出了对祖国山河的热爱之情，表达了诗人不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志。三、初读感知1自由朗读课文，然后谈谈这两首给你的第一印象是什么？生自由读诗，提出要求：（1） 读准字音，读通诗句，注意读出诗的节奏、韵味。（2）读完后邻座互读，互相正音。检查初读情况：指名读，学生评议读得如何？（读准了字音，诗的节奏把握很准，读出了诗的韵味。相机划出诗的节奏）赛读（男女小组）齐读。2引导学生体会这篇文章的朗读基调。（学生朗读，师生评价）3.再次走进课文，思考下列问题：（1）“独怆然而涕下”写出了什么？（神态描写）形象逼真地写出了诗人热泪飞洒的情态和悲愤。） “独”有什么作用？（渲染了诗人心中不可名状的孤独和悲愤。）（2） 诗人“望”见了什么？四、研读品味1.（1）赏析登幽州台歌中的第一句和第二句诗。 （2）望岳中每一联都有“望”的意思，但“望”的角度不同。试对此做具体解释。2.组内交流3.班上展示各组派一人在黑板上的相应位置展示，之后讲评。允许听者质疑。（1）从时间角度表现了主人公的孤独，为下文抒发悲怆的心情做铺垫（2）第一句的望的角度是指远望泰山的风景，第二句的望是近看泰山，表达了诗人的强烈感受，泰山的秀美实在是一言难尽，第三句是细观泰山，借此表达出心情的激荡和眼界的空阔，第四句，借用泰山的宏伟，写出了诗人的心愿，是诗人要攀登泰山极顶的誓言，也是诗人要攀登人生顶峰的誓言。（多媒体可展示有关美句以及答案）四、 达标测试1.学生做“当堂达标检测题”，教师监考。2. 学生做完后，组内相互批改， 多媒体课件展示答案3.各组汇报批改情况，尤其是错得比较多的题。五、总结反思1.学后反思学生谈感受，谈收获，