（比较教育学专业论文）美国社区学院院校发展战略的演变——以迈阿密戴德学院为例.pdf

美国社区学院院校发展战略的演变 以迈阿密戴德学院为例 as t u d yo ft h ed e v e l o p 正n t s0 fi n s t i t u t l 0 n s t r a t e g y0 fa 皿r i c a nc o m m nf n i t yc o l l e g e ac a s es t u d y0 fm i a 蚤md a d ec o l l e g e 作者姓名：李薇 a u t h o r ：l iw e i 指导老师：万秀兰教授 而f o r ：p r o f e s s o r 谬知x i u l a n 学科( 专业) ：比较教育学 m a jo r ：c o m p a r a t i v ee d u c a t i o n 浙江师范大学教师教育学院 c o l l e g eo fe d u c a t i o n ，z h e ji a n gn o r m a lu n i v e r s i t y 美国社区学院院校发展战略的演变 摘要 以迈阿密戴德学院为例 高等职业教育是我国高等教育体系的重要组成部分，已占据我国高等教育的 半壁江山，其发展的成败直接关系到我国高等教育事业的成败。随着高等教育大 众化进程的加快，我国高职院校的规模越来越大、职能越来越多、管理越来越难、 竞争越来越激烈。在这样的背景下，能否制定与实施一个正确的发展战略成为高 职院校能否成功发展的关键。 迈阿密戴德学院成立于1 9 6 0 年，是目前美国最为优秀的社区学院之一。在 其5 0 年的发展历程中，学院多次面临发展困境和难题，但均通过制定和实施成 功的发展战略，克服了困难，获得成功，被认可为最具战略规划能力和经验的社 区学院之一。研究其发展战略的制定、实施以及演变可对我国高职院校的发展有 所启示。， 为此，本文以迈阿密戴德学院发展战略为研究对象，运用历史法、因素分析 法等对其发展战略的制定、实施及演变过程进行分析，总结，并结合我国高职院 校在制定与实施发展战略时存在的问题，得出启示。 全文除绪论外，共五个部分。第一部分是迈阿密戴德学院的创立背景研究。 第二部分至第四部分是迈阿密戴德学院各阶段发展战略( 即“开放入学战略”、“卓 越战略”、“效率战略”) 的研究，研究内容包括战略制定的背景、实施的过程以 及最终的成就。第五部分是对迈阿密戴德学院发展战略演变的分析研究以及对我 国高职院校发展战略的问题分析和启示研究。 研究最终得出以下结论： 1 迈阿密戴德学院制定与实施发展战略的经验：战略演变具有递进性、延伸 性和社会适应性；战略的指导思想和程序方法具有科学性和先进性；战略内容始 终围绕培植核心竞争力，是一种竞争力发展战略；战略成功离不开学院自身的努 力和政府、市场、非政府组织的推动。 2 我国高职院校在制定与实施发展战略中存在的问题：战略意识缺失、战略 目标偏差；战略内容以偏概全、简单化；战略制定与实施缺乏内外部保障等问题。 3 我国高职院校制定与实施发展战略的指导思想、程序方法、路径选择和环 境优化：首先，高职院校应立足实际，从社会、经济发展与高职院校自身发展两 方面确立发展战略，战略应满足地方经济发展和社会需求，同时也应满足院校自 身发展和培植竞争力的需求。其次，高职院校应设立院校研究机构、培养战略规 划意识，同时应采取科学合理的程序方法制定与实施发展战略。再次，高职院校 应制定与实施竞争力发展战略，明确定位自身在资源( 教师、学生和资金) 、文 化( 精神文化和制度文化) 和能力( 人才培养和制度创新) 三大要素的水平并致 力于培植发展。最后，政府、市场、非政府组织应对高职院校的发展推波助澜。 政府需加强调控作用，加强高职立法、加大高职资助、加强政府问责；市场需发 挥主导作用，加强高职院校与市场的互动等；非政府组织需发挥帮扶作用，加快 高职类院校专业组织建设、加强社会督导系统建设等。 关键词：美国社区学院高等职业院校院校发展战略 i i as t u d yo ft h ed e v e l o p 匝n t so fi n s t i t u t i o n s t r a t e g yo fa 匝砌c a nc o l k e m u n i t yc o l l e g e ac a s es t u d yo fm 工a d a d ec o l l e g e a bs t r a c t w i t ht h ea c c e l e r a t i n go fm a s s i f i c a t i o no fh i g h e re d u c a t i o n ，h i g h e rv o c a t i o n a l e d u c a t i o nh a sb e c o m ea ni m p o r t a n tp a r to fc h i n e s eh i g h e re d u c a t i o ns y s t e m w h e t h e r h i g h e rv o c a t i o n a li n s t i t u t i o n s c a nd e v e l o ps u c c e s s f u l l yo rn o tm a yd e t e r m i n et h e s u c c e s so rf a i l u r eo fc h i n e s eh i g h e re d u c a t i o n a tp r e s e n t ，s t r a t e g i cp l a n n i n ga n d i m p l e m e n t a t i o na l em o r ea n dm o r ei m p o r t a n tt oh i g h e rv o c a t i o n a li n s t i t u t i o n s w i t h t h ei n c r e a s i n g l yl a r g es c a l eo fh i g h e rv o c a t i o n a li n s t i t u t i o n s ，t h e r ea r em o r ea n dm o r e f u n c t i o n s a n dt h em a n a g e m e n ti sb e c o m i n gm o r ea n dm o r ed i f f i c u l t c o l l e g e sw i l l i n c r e a s i n g l yn e e dt oh a v eap r o p e rd e v e l o p m e n ts t r a t e g y i n t h i sc o n t e x t , h o wt o f o m l u l a t ea n di m p l e m e n tac o r r e c td e v e l o p m e n ts t r a t e g yh a sb e c o m et h ek e yt o t h e d e v e l o p m e n to fh i g h e rv o c a t i o n a li n s t i t u t i o n s m i 纽l id a d ec o l l e g e ( m d c ) ，f o u n d e di n19 6 0 ，i sn o wr e c o g n i z e da so n e o ft h e m o s to u t s t a n d i n ga m e r i c a nc o m m u n i t yc o l l e g e s i nh e r5 0y e a r s d e v e l o p m e n t ， m d cf a c e dal o to fd i f f i c u l t i e sa n dc h a l l e n g e s ，b u to v e r c a m es u c c e s s f u l l yt h r o u g h c o r r e c t l yf o r m u l a t i n ga n di m p l e m e n t i n ga l o to fd e v e l o p m e n ts t r a t e g i e s i tb e c a m e o n eo ft h em o s tf a m o u sa m e r i c a nc o m m u n i t yc o l l e g e sw h i c h h a se x c e l l e n t c a p a b i l i t ya n de x p e r i e n c e s i ns t r a t e g i cp l a n n i n g t h i ss t u d yo ft h ef o r m u l a t i o n ， i m p l e m e n t a t i o na n de v o l u t i o no fm d c sd e v e l o p m e n ts t r a t e g ym a y b eb e n e f i c i a lt o t h ec h i n e s eh i g h e rv o c a t i o n a lc o l l e g e s t h i sp a p e rt a k e sm d c sd e v e l o p m e n ts t r a t e g i e sa st h er e s e a r c hs u b j e c ta n du s e s h i s t o r i c a lm e t h o d ，f a c t o ra n a l y s i se t c t oa n a l y z ea n ds u m m a r i z et h ef o r m u l a t i o n ， i i i 一 一 i m p l e m e n t a t i o na n de v o l u t i o no fm d c sd e v e l o p m e n ts t r a t e g i e s ，a n dt h ep r o b l e m s e x i s t i n gi nt h ed e v e l o p m e n ts t r a t e g i e so fc h i n e s eh i g h e rv o c a t i o n a li n s t i t u t i o n s ，t h e n c a p a c i t y ( p e r s o n n e lt r a i n i n g a n ds y s t e mi n n o v a t i o n ) a n ds t r i v et oi m p r o v et h e m f i n a n y , t h eg o v e r n m e n t ，m a r k e t ，n o n g o v e r n m e n t a lo r g a n i z a t i o n s s h o u l ds t r i v et o h e l pt h ed e v e l o p m e n to fh i g h e r v o c a t i o n a li n s t i t u t i o n s g o v e r n m e n tn e e d s t o s t r e n g t h e n t h e r e g u l a t i o na n dc o n t r o l ，r e i n f o r c e v o c a t i o n a ll e g i s l a t i o n ，i n c r e a s e v o c a t i o n a la s s i s t a n c e ，a n di m p r o v eg o v e r n m e n ta c c o u n t a b i l i t y m a r k e tn e e d s t op l a ya l e a d i n gr o i e i nt h ei n t e r a c t i o nb e t w e e nm a r k e ta n dh i g h e rv o c a t i o n a l i n s t i t u t i o n s n o n g o v e r n m e n t a lo r g a n i z a t i o n sn e e dt o a s s i s ti na c c e l e r a t i n gt h ec o n s t r u c t i o no f h i g h e rv o c a t i o n a l i n s t i t u t i o n sp r o f e s s i o n a lo r g a n i z a t i o n s a n ds o c i a l s u p e r v i s i o n s y s t e m k e yw o r d s ：a m e r i c a nc o m m u n i t yc o l l e g e ；h i g h e rv o c a t i o n a li n s t i t u t i o n s ； i n s t i t u t i o n a ld e v e l o p m e n ts t r a t e g y v y 目录 摘要。i a b s t r a c t i i i 目勇匙v i 一、绪论1 ( 一) 问题的提出1 1 我国高职院校发展的需求1 2 美国社区学院作为世界短期高等教育机构的奇葩1 3 迈阿密戴德学院作为美国优秀社区学院的代表性2 ( 二) 文献综述3 1 关于美国社区学院的研究3 2 关于院校发展的案例研究6 ( 三) 研究目的与研究内容7 1 研究目的j 7 2 研究内容7 ( 四) 研究方法与研究意义o 一8 1 研究方法8 2 研究意义9 二、迈阿密戴德学院的创立背景1 1 ( 一) 一般背景：美国社区学院“黄金发展期”的起始11 1 表现1 1 2 原因1 4 ( 二) 特殊背景：州社区学院体系的建立与地区发展的需求2 0 1 佛州社区学院体系的建立2 0 2 迈阿密戴德地区的发展2 4 三、开放入学战略：数量的扩张1 9 6 旺1 9 7 5 年的发展战略2 7 ( 一) 开放入学战略的背景2 7 1 政府和社会对高等教育的支持2 7 v i 2 各类型高等教育机构间的竞争 3 地区教育需求的增加和多元化 4 学院领导者的开放办学理念 ( - - ) 开放入学战略的内容 1 解决学生群体入学障碍的问题 2 解决学院支持系统障碍的问题 ( 三) 开放入学战略的实施成就 1 学生数量急剧增加 2 学生构成多元化 3 学院运行走向通畅4 3 4 学院资源走向丰富4 4 四、卓越战略：质量的提高1 9 7 5 1 9 9 5 年的发展战略4 6 ( 一) 卓越战略的背景4 6 1 内部压力4 6 2 外部压力4 7 ( - - ) 卓越战略的内容4 8 1 解决学生学习成就障碍的问题j1 9 7 5 1 9 8 5 年的教育改革4 8 2 解决教师教学成就障碍的问题：1 9 8 6 - - - 1 9 9 0 年的教学计划5 4 ( 三) 卓越战略的实施成就，5 7 1 学生学业水平得以提高5 7 2 教师教学能力得以提高5 8 3 良好的学院氛围得以形成5 8 五、效率战略：效率的提升1 9 9 5 1 0 1 0 年的发展战略5 9 ( 一) 效率战略的背景5 9 1 内部压力5 9 2 外部压力6 0 ( 二) 效率战略的内容6 0 1 解决学院有效管理障碍的问题：1 9 9 5 - - 2 0 0 0 年综合检查计划6 1 2 以“效率”为中心的新世纪发展问题：( 2 0 0 0 - - 2 0 0 5 年战略规划和 ( 2 0 0 4 - - - 2 0 1 0 年战略规划6 3 ( - - ) 效率战略的实施成就6 6 i 1 管理障碍得以突破6 6 2 办学效率得以提高6 7 六、分析与启示6 9 ( 一) 迈阿密戴德学院发展战略评论6 9 1 迈阿密戴德学院发展战略演变轨迹的评论6 9 2 迈阿密戴德学院发展战略制定与实施的评论7 0 ( 二) 迈阿密戴德学院发展战略演变过程的经验分析7 1 1 内部：培植资源、文化、能力等核心竞争力要素7 2 2 夕 、部：发挥政府、市场、非政府组织的作用和影响7 8 ( 三) 迈阿密戴德学院发展战略演变对我国高职院校发展战略的启示8 1 1 我国高职院校发展战略制定与实施的问题分析8 1 2 对我国高职院校发展战略的启示8 8 参考文献9 7 攻读硕士学位期间取得的研究成果1 0 1 致谢10 2 浙江师范大学学位论文独创性声明1 0 3 学位论文使用授权声明j 10 3 v i i i ( 一) 问题的提出 一、绪论 1 我国高职院校发展的需求 首先，发展战略对高职院校的发展有重要意义。院校战略之于高职院校的发 展具有重要意义，是高职院校能够在日益激励竞争的环境中获得成功的关键。我 国高等职业教育自2 0 世纪8 0 年代发展至今，获得了巨大的发展，在数量上和规 模上已经占据了我国高等教育的半壁江山。但是，强调速度和规模的发展方式也 对高职教育发展带来了大量的负面效应。数量庞大的、类型多样的、拥有一定自 主权的高职院校在发展过程中面临了一系列诸如人才培养目标异化、学校定位偏 差、特色缺失、财政短缺、师资不足等众多问题。造成这些问题的内外部原因有 许多，但最为根本且对高职院校自身而言最为重要的是高职院校的发展战略存在 问题，包括战略意识的缺失与偏差，战略内容以偏概全、简单化等问题，战略制 定与实施缺乏内外部保障等。因此，如何成功地制定与实施一个科学、合理的发 展战略是院校发展的关键。 其次，重视院校发展战略是国际短期高等教育机构( s h o r t c y c l eh i g h e r e d u c m i o ni n s t i t u t i o n s ) 发展的一般规律。从世界一些发达国家高职院校的发展规 律可以发现，它们均曾在黑暗中摸索着走过漫长的岁月，直到第二次世界大战后， 通过战略规划才逐渐走上了理性发展的道路，用战略目标引导发展，用战略措施 驾驭办学，使学校发展轨道能够为人所控制，发展节奏和结果能够为人所预期。 因此，院校发展战略也应当得到高职院校的充分重视，是高职院校发展的关键。 2 美国社区学院作为世界短期高等教育机构的奇葩 美国社区学院( t h ea m e r i c a nc o m m u n i t yc o l l e g e ) 是世界短期高等教育机构 的一朵奇葩，对美国乃至对世界的高等教育均作出了重要贡献。其创建可追溯到 一、绪论 1 9 世纪末、2 0 世纪初美国的初级学院运动( t h ej u n i o rc o l l e g em o v e m e n t ) ，迄今 约有1 0 0 年的历史。在创建之初，人们还担心其是否能生存下去，可谓困难重重。 但在第二次世界大战后，特别是2 0 世纪6 0 年代后，其规模迅速发展，令人无比 惊奇。一大批享誉美国甚至享誉世界的社区学院在该时期成立，并得以在此后 迅速成长和发展。如今，美国社区学院的学生总数已占美国本科及本科以下学生 总数的4 6 ，占美国高校新生总数的4 1 。社区学院已成为美国高等教育系统 中不可或缺的重要组成部分。因此，选择世界短期高教机构的佼佼者美国社区学 院作为研究对象，可以更为有效地推动我国高等职业教育的发展。 3 迈阿密戴德学院作为美国优秀社区学院的代表性 迈阿密戴德学院( m i a m id a d ec o l l e g e ) 始建于1 9 6 0 年，位于风景宜人的佛罗 里达州南部迈阿密戴德大都市政府区。 作为庞大的美国社区学院群体中的一员，迈阿密戴德学院从成立到获得如今 的成就历经5 0 年。创立之初，其面临“无学生 、“无设施”等问题，通过“开 放入学战略”，成功地实现了“数量 的迅猛扩张；2 0 世纪7 0 年代中期，其面 临教育质量下滑的问题，通过“卓越战略”，成功地实现了“质量”和“数量 的 共同发展；2 0 世纪9 0 年代中期，其面临管理效率下降的问题，通过“效率战略”， 成功地实现了“效率”、“质量”和“数量”的共同发展。如今，其已成为美国最 大和最具综合性的社区学院之一，也被美国学界公认为“最具战略规划能力的社 区学院”。 纵观学院的发展历史，可以发现，它是一个从无到有、从弱到强的过程。而 发展战略是学院能获得成功的制胜法宝，奠定了学院在美国社区学院中无法比拟 和取代的地位。从一定程度上来讲，一部迈阿密戴德学院的发展史就是一部美国 优秀社区学院发展史的缩写。研究其战略发展的历史，不仅可以从微观上认识到 一所著名美国社区学院的院校发展成功经验，而且可以以小见大、见微知著，从 宏观上对美国乃至世界优秀短期高等教育机构的某些共通性发展规律进行把握。 万秀兰美国社区学院的改革与发展 m 北京：人民教育出版社，2 0 0 3 ：8 ) a m e r i c a na s s o c i a t i o no fc o m m u n i t yc o l l e g e ，a m e r i c a na s s o c i a t i o no fc o m m u n i t yc o l l e g e sc cs t a t s h o m ep a g e e b 0 l h t t p ：i w w w 2 a a c c n c h e e d u r e s e a r c h i n d e x h t m ，2 0 0 8 0 1 0 1 2 0 0 9 0 9 0 1 s a m a r ay u d o fe t s u s s e c r e t a r yo fe d u c a t i o nm a r g a r e ts p e l l i n g sd e l i v e r sc o m m e n c e m e n ta d d r e s s a tm i a m id a d ec o il e g e e b o l h t t p ：w 砷t e d g o v n e w s p r e s s r e l e a s e s 2 0 0 8 0 5 0 5 0 5 2 0 0 8 a h t m l ，2 0 0 8 5 5 2 0 0 9 0 9 0 1 2 一、绪论 ( 二) 文献综述 1 关于美国社区学院的研究 ( 1 ) 国外美国社区学院的研究 在已有的对美国社区学院开展的研究中，美国的研究时间最长、成果最多、 思考最深入、内容最全面。 2 0 世纪初期，随着美国初级学院运动的发展，美国学界开始对初级学院进 行研究。代表人物主要有库斯( l vk o o s ) ，坎贝尔( d o a ks c a m p b e l l ) ，博格( j e s s e p b o g u e ) 等。代表性成果主要有初级学院，初级学院目的论的批判性研 究圆，社区学院 等。它们对美国初级学院的性质、任务和社区的关系进行 了详尽的描述和分析，为美国初级学院运动的发展奠定了理论基础。 2 0 世纪6 0 年代始，随着美国社区学院的不断变化和发展、研究者研究视野 的不断开拓、研究程度的不断深入，研究逐步进入了高潮。代表人物主要有小格 利特( e d m o n dj g l e a z e rj r ) 、隆巴迪( j o h nl o m b a r d i ) 、科恩( a r t h u rm c o h e n ) 和布劳沃( f l o r e n c eb b r a w e r ) 、道蒂( k e v i nj d o u g h t y ) 等。代表性成果主要 有这就是社区学院、社区教育：对学院地位的威胁? 、美国社区学 院 、矛盾的学院：社区学院相互矛盾的起源、影响和未来等。它们对美 国社区学院大发展的背景和问题、职能变化、趋势走向等进行了分析和预测，推 动了社区学院发展的进程。 目前，对于美国社区学院的研究，美国已经拥有一支庞大的研究队伍、多个 专门研究机构，研究内容也是更为微观。研究角度涵盖了宏观层面、中观层面、 微观层面等各个层面，研究队伍庞大、多样化和专职化，研究内容包括美国社区 o k o o s ，l v ，t h ej u n i o rc o l l e g ee m r e s e a r c hp u b l i c a t i o n so ft h eu n i v e r s i t yo fm i n n e s o t 岛 e d u c a t i o n a ls e r i e s ，1 9 2 4 ( 墓) c a m p b e l l ，d o a ks ，ac r i t i c a ls t u d yo ft h es t a t e dp u r p o s e so fj u n i o rc o l l e g e c o n t r i b u t i o nt o e d u c a t i o n m n a s h v i l l e ：g e o r g ep e a b o d yc o l l e g ef o rt e a c h e r s 。1 9 3 0 b o g u e ，j e s s ep ，t h ec o m m u n i t yc o l l e g e b o s t o n m n e wy o r k ：m c g r a w - h i i l ，1 9 5 0 g l e a z e r ，e d m o n dj j r 。t h i si st h ec o m m u n i t yc o l l e g e m b o s t o n ：h o u g h t o nm i f f l i n ，1 9 6 8 e r i cc l e a r i n g h o u s ef o rj u n i o rc o l l e g e s c o m m u n i t ye d u c a t i o n ：t h r e a tt oc o l l e g es t a t u s ? n t o p i c a lp a p e r s ，1 9 7 8 ( 6 8 ) ( 亘) c o h e n ，a r t h u r m ：f l o r e n c eb b r a w e r t h e a m e r i c a n c o m m u n i t y c o l l e g e m s a nf r a n c i s c o ：j o s s e y - b a s s 。 1 9 8 2 ( 2 ) d o u g h t y ，k e b i nj ，t h ec o n t r a d i c t o r yc o l l e g e ：t h ec o n f l i e t i n go r i g i n s ，i m p a c t s ，a n df u t u r e so ft h e c o m m u n i t yc o l l e g e m n e wy o r k ：s t a t eu n i v e r s i t yo fn e wy o r kp r e s s ，1 9 9 4 一、绪论 学院发展进程、背景和阶段特点，性质、任务和职能的特点和变化、课程与教学、 财政与管理等等。 在已有的研究中，关于美国社区学院院校案例研究的有很多，涉及的学院包 括了巨型、大型、微型社区学院；历史悠久的、新兴的；等等。涉及的内容包括 了院校的发展史、课程与教学、管理、对地方的贡献等等。其中，迈阿密戴德学 院研究也有许多。代表性的研究机构有迈阿密戴德学院的院校研究机构( o f f i c e o fi n s t i t u t i o n a lr e s e a r c ho fm i a m i d a d ec o m m u n i t yc o l l e g e ) ，每年均针对学院本 身进行大量的调研、产生大量的报告。研究内容和视角也十分广泛，包括学院如 何服务于当地经济 、学院对少数民族裔和移民的教育和贡献、学院如何评估和 改善学生的成绩和成就、学院如何运作为优秀学生而设的荣誉学院、学院招收 戴德城市高中毕业生的方式，等等。但在对学院发展战略的研究上，系统性研 究成果并不多，还有一定的研究空间。已有的相关研究多为学院时任院长、时任 院校研究机构人员或美国社区学院研究专家对学院发展战略的阶段性的、零散 的、个别的论述。 ( 2 ) 国内对美国社区学院的研究 我国对美国社区学院的研究，始于2 0 世纪2 0 年代末，此后平缓发展，改革 开放后进入正轨，于2 0 世纪末2 1 世纪初达到研究高潮，并呈现蓬勃之势 。 2 0 世纪2 0 年代末，我国教育理论界开始关注美国初级学院的发展。如庄泽 宣的各国教育比较论、罗延光的最近欧美教育纵览和钟鲁斋的比较教 育均对美国初级学院进行了部分介绍。新中国成立后，一些曾留学美国的著名 学者如曹孚、滕大春也关注过美国社区学院，并进行了一定的研究。但总体而言， ( d v o r p r o n e c o n o m i ci m p a c to fm i a m i d a d ec o m m u n i t yc o l l e g e r o f f i c eo fi n s t i t u t i o n a lr e s e a r c h m i a m i - d a d ec o m m u n i t yc o ll e g e 2 0 0 1 ( 园w o l f - w e n d e l ，1 i s a ；t w o m b l y ，s u s a n ；m o r p h e w ，c r i s t o p h e r ：s o p c i c h ，j o s e p h f r o mt h eb a r r i ot ot h e b u c o l i c ：t h es t u d e n tt r a n s f e re x p e r i e n c ef r o mh s i st os m i t hc o l l e g e j c o m m u n i t yc o l l e g ej o u r n a l o fr e s e a r c ha n dp r a c t i c e 2 0 0 4 ( 2 8 ) ( 查) b a s h f o r d ，j o a n n e ，s l a t e r ，d o u g a s s e s s i n ga n di m p r o v i n gs t u d e n to u t c o m e s ：w h a tw ea r el e a r n i n g a tm i a m id a d ec o l l e g e r c o m m u n i t yc o l l e g er e s e a r c hc e n t e r ，c o l u m b i au n i v e r s i t y 2 0 0 8 1 ( 至) f l o y d ，d e b o r a hl ，h o l l o w a y ，a l e x a n d r i a p r i o r i t i z i n gs e r v i c et ot h ea c a d e m i c a l l yt a l e n t e d ：t h e h o n o r sc o l l e g e j n e wd i r e c t i o n sf o rc o m m u n i t yc o l l e g e s 2 0 0 6 ( 1 3 6 ) ( 蔓) b a l d w i n a n n e d i r e c te n t r ye n r o l l m e n t so fm i a m i d a d ec o u n t yh i g hs c h o o lg r a d u c a t e s ：f a l la n d s p r i n g ( w i n t e r ) t e r m s ，1 9 9 6 - 9 7t h r o u g h2 0 0 0 0 l r o f f i c eo fi n s t i t u t i o n a lr e s e a r c h m i a m i - d a d e c o m m u n i t yc o l l e g e 2 0 0 1 李薇美国社区学院研究概况探析 j 西南教育论丛，2 0 0 8 ( 2 ) ：9 3 - 9 8 4 一、绪论 研究数量很少且多围绕美国社区学院发展史以及当时的状况做纲要性的介绍。 改革开放后，我国开始出现了针对美国社区学院的专门研究成果。专题论文 最早出现在1 9 8 2 年唐其慈的美国社区学院见闻) 。专题专著最早出现在1 9 8 8 年毛澹然的美国社区学院。此外，滕大春、王英杰、陈学飞在其出版的外国 教育著作都从不同角度，对美国社区学院发展史进行了研究。该时期，研究成果 开始增多；内容多集中于美国社区学院的现状介绍、发展过程介绍、概况介绍等。 研究的涵盖面广但深入分析不够。 2 1 世纪初至今，我国对美国社区学院的研究开始进入了多角度、多学科地 深入探讨和研究阶段。期间出版了3 本专著，发表了近2 5 0 篇专题论文。该期 间研究方法不断丰富，从描述、介绍发展到解释、比较；研究视角不断扩大，从 教育学视角发展到了历史学、政治学等；研究内容不断丰富，不仅有关注社区学 院本身，如其办学特色、发展历程、课程职能、教师与学生、问题与挑战等，还 有关注与其相关的其它方面，如管理体制改革、教育经费来源，办学理念和目标 世 寸o 在已有的国内美国社区学院研究成果中，涉及案例的研究较少，多见于著作 中的举例介绍或附录内容。其中，涉及迈阿密戴德学院的更少。在搜索到的研究 成果中，论文方面有李阳绣的美国迈阿密戴德社区学院课程分析、美国社区 学院课程设置特点及其基本理念以及美国社区学院副学士学位课程比较研究 三篇文章，它们均探讨了迈阿密戴德学院的副学士学位课程和非学位课程设置， 但除第一篇为专题论文外，其余两篇涉及到的篇幅很少。著作方面有毛澹然的美 国社区学院、续润华的美国社区学院发展研究以及万秀兰的美国社区学 院的改革与发展三本著作，它们也在对美国社区学院的数量、课程、师生、职 能等方面的研究中涉及过迈阿密戴德学院，但内容未涉及发展战略，且内容零星、 多为材料的呈现。此外，在译著美国多校园大学系统：实践与前景中也有专 章涉及迈阿密戴德学院，但学术性不高。 为方便统计，本文以标题含“美国社区学院”的文章作为统计“美国社区学院专题论文”的标准。文章 搜索范围为中国学术期刊全文数据库，未包括港澳台地区的研究文献，截止至2 0 0 9 年1 2 月1 4 日。 5 一、绪论 2 关于院校发展的案例研究 ( 1 ) 国外关于院校发展的案例研究 在国外关于院校发展的案例研究中，经典的有伯顿克拉克所著的建立创 业型大学：组织上转型的途径。克拉克讨论了“创业”的内涵，即指许多社会 系统的一个特征，即全部大学及其内部系科、科研中心、学部和学院的一个特征。 相对于“创新 ( i n n o v a t i v e ) 的概念，“创业更有力地指向地方上经过深思熟 虑的努力，指向导致改变组织姿态的行动。它更带有“事业”的含义即在需 要很多特殊活动和精力的建校工作中的执着的努力。在此基础上，他选取了欧洲 的六所大学即英国的沃里克大学、荷兰的特文特大学、苏格兰的斯特拉斯克莱德 大学、瑞典的恰而默斯大学和芬兰的约恩苏大学为例，分别从组织、科研、财政 等方面论述了其创新和成功的发展过程。各校的发展战略也是研究内容的一部 分，但并非专门的研究。 ( 2 ) 国内关于院校发展的案例研究 在国内关于院校发展的案例研究中，具有代表性的著作有郭健的哈佛大学 发展史研究、王李金的中国近代大学创立和发展的路径一从山西大学堂到 山西大学的考察。博士论文有张薇的苏格兰大学发展研究。硕士论文有郑印 乐的英国开放大学发展研究，钱小英的企业大学发展研究以特变电工 培训学院为例，陈振的终身教育理念下英国产业大学的发展研究等。这些 研究成果以院校发展为切入点，论述了大学自创立之初至今的发展历史。内容部 分涉及学校的阶段发展战略或总发展战略，但专门以院校发展战略为视角，进行 系统研究的并不多。同时，在案例研究的对象中，美国社区学院还未曾涉及。 综上所述，可以得出，在目前已有的国内外美国社区学院研究中，关于优秀 美国社区学院迈阿密戴德学院已有一定的成果，尽管国外的研究成果比国内 的研究成果要多许多。对已有的研究成果进行分析可知，以院校发展战略为视角 对戴德学院进行研究可以进一步拓展我国美国社区学院研究的空间。同时，在我 国有关院校发展的案例研究中，还未包括优秀美国社区学院。研究戴德学院可以 从研究对象上丰富院校发展研究的理论成果。 6 一、绪论 因此，本论文以院校发展战略的制定与演变为视角，运用个案法、因素分析 法等方法，探讨迈阿密戴德学院的发展具有一定的理论意义。 ( 三) 研究目的与研究内容 1 研究目的 首先，结合文献资料对迈阿密戴德学院创立的背景和各阶段院校发展战略进 行阐述和梳理，从整体上了解和把握迈阿密戴德学院发展战略的演变历程。 其次，分析迈阿密戴德学院发展战略的演变历程，从学院本身即学院制定与 实施发展战略的指导思想、程序和内容以及学院外部即政府、市场、社会等两方 面找出推动迈阿密戴德学院发展战略演变成功的要素。 再次，根据迈阿密戴德学院的经验，结合我国高职院校在制定与实施发展战 略上存在的问题，对我国高职院校发展战略的制定与实施做出启示。 2 研究内容 首先，迈阿密戴德学院创立与初期发展的背景研究。结合文献材料，从迈阿 密戴德学院创立的一般背景以及学院的特殊背景两个方面，研究学院创立与初期 发展的背景。 其次，迈阿密戴德学院发展战略演变研究。根据学院不同时期所采取的不同 战略对学院发展战略历程进行呈现并分析各阶段战略的制定背景、实施过程和实 施成就。 再次，迈阿密戴德学院发展战略成功演变的经验分析。从战略本身( 学院本 身) 和战略外部动力( 政府、市场、非政府组织等) 两个方面对战略演变成功进 行分析。 再其次，我国高职院校制定与实施发展战略的问题研究和启示研究。在掌握 迈阿密戴德学院发展战略制定与实施历程经验、演变历程经验的基础上，结合我 国高职院校在制定与实施发展战略中存在的问题，提出启示。 7 一、绪论 ( 四) 研究方法与研究