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第二章学前儿童动作和言语发展,1,.,第一节学前儿童动作的发展,2,一、儿童动作发展的规律,(一）儿童头部(二)、儿童躯体(三)、儿童行走(四)、儿童抓握,3,4,5,6,二、幼儿动作发展的特点,1、从整体动作到分化动作2、从上部动作到下部动作3、从大肌肉到小肌肉动作4、从简单到复杂动作5、从中央部分到边缘部分动作6、从不随意动作到随意动作,7,第二节言语,8,一、语言与言语1、语言2、言语口头书面内部,9,二、言语在幼儿心理发展中的作用1、幼儿掌握语言的过程，社会化过程2、言语与幼儿的认知过程3、言语对幼儿心理活动和行为的调节作用,10,三、幼儿言语发生的阶段1、准备（0-1岁）2、形成不完整句：1-1岁半，不完整学话阶段的发音连续音节和类似词的音节增多；能说出一些单词，无意义音节减少。完整句：完整阶段2岁后,11,一、准备（0-1岁）,(一)出生至3个月,最初的发声阶段.哭叫声和无意义的细语声为主;初始发音已类似元音的占多数,辅音很少;作用:锻炼了言语呼吸和舌头的运动。,12,(二)4-8个月,咿呀学语阶段以取乐为目的,没有实际意义,只是自发的发音现象；连续音节出现,一个音节有节奏的重复发出。因为音节增加,其中有些音很像词音。,13,(三)9-12个月,句子模式和词的萌芽阶段除了同音节重复外,明显的增加了不同音节的连续发音,而且出现了音调的变化；类似词的音进一步增多；还能自己创造出一个声音表示特定的意思。中西婴儿语音发展对比.doc,14,四、幼儿言语发展的主要特征,1、幼儿口语的发展掌握本民族全部语音词汇量增加，内容变化大初步掌握语法口语表达能力进一步发展出现内部语言的过度形式：自言自语,15,2、书面语言掌握的可能性口语词汇语音基本语法和口语表达能力图形知觉的发展,16,五、幼儿的言语与活动1、活动中言语的特点分析自我中心言语社会化言语2、问
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