幼儿心里学复习.doc

一、 单项选择题。1. 发展心理学的研究对象是（）。A. 儿童期个体的心理发展 B. 从婴儿到成年的认知发展C. 个体从出生到衰亡一生全程的心理发展现象 D. 从出生到死亡的人格变化2. 狭义的心理发展是指（）。A. 心理的种系发展 B. 心理的种族发展 C. 社会团体的心理发展 D. 个体心理发展3. 个体发展心理学的研究对象是（）。A. 人生全过程各个年龄阶段的心理发展特点B. 人生全过程各个年龄阶段的认知发展特点C. 从动物到人的心理变化 D. 从幼儿到成人的心理变化4. 心理发展的不平衡性主要是指（）。A. 人群中每个人的心理发展水平是不一样的B. 人一生的心理发展并不是以相同的速率前进的C. 各种心理过程的发展速率不同D. 人一生各个阶段智力发展的速率不同5. 心理发展进程表现为（）。A. 只有连续性，没有阶段性 B. 只有阶段性，没有连续性C. 既没有连续性，又没有阶段性 D. 既有连续性，又有阶段性6. 普莱尔（W.Preyer）是（）的奠基人。A. 科学心理学 B. 科学儿童心理学 C. 科学发展心理学 D. 科学社会心理学7. 科学儿童心理学建立的时间为（）年。A. 1879 B. 1882 C. 1900 D. 19058. 科学儿童心理学建立的标志是（）。A. 达尔文于1876写成一个婴儿的传略B. 冯特于1879年在德国莱比锡成立心理学实验室C. 普莱尔于1882年出版儿童心理一书D. 霍尔于1922年出版衰老：人的后半生9. 在短的相同时间段内，同时考查不同年龄组群被试者的心理发展特点和发展水平，以了解随年龄增长被试组间的心理变化。这种研究方式叫（）A. 横断研究 B. 纵向研究 C. 个按研究 D. 因果研究10. 在较长的时间系列内对被试个体或同一被试组群进行定期的系统的考查，以了解心理随时间进程而发生的连续变化。这种研究方式叫（）。A. 横向研究 B. 纵向研究 C. 相关研究 D. 因果研究11. 横断研究和纵向研究相结合的交叉设计，其特点包括（）。A. 兼有横断研究和纵向研究两方面的优点B. 兼有横断研究和纵向研究两方面的缺点C. 是一种完美无缺的设计方式D. 在无法实施横断研究或纵向研究后迫不得已选择的一种研究方式12. 遗传决定论的代表人物是（）。A. 达尔文 B.高尔顿 C.华生 D.施太伦13. 环境决定论的代表人物是（）A.达尔文 B.高尔顿 C.华生 D.施太伦14. 相互作用论的代表人物是（）。A.皮亚杰 B.普莱尔 C.吴伟士 D.施太伦15. 皮亚杰的心理发展观认为心理起源于（）。A. 先天的成熟 B. 后天的经验 C. 动作 D. 吸吮16. 动作或活动的结构或组织叫（）A.图式 B.同化 C.顺应 D.平衡17皮亚杰把儿童的心理发展划分为（）个阶段。A. 2 B.3 C.4 D.518. 处于感知运动阶段的儿童的特征主要是（）A. 只限于对当前直接感知的环境施以动作B. 开始能够运用语言或符号来代表他们经历的事物C. 获得了守恒概念D. 思维具有可逆性19. 客体永久性是指（）A. 客体是永久存在的 B. 前运算阶段儿童具有的思维特征C. 客体的耐用性 D. 当某一客体从儿童视野中消失时，儿童知道该客体并非不存在了20. 皮亚杰所说的守恒是指（）。A. 客体永久性 B. 不论事物的形态如何变化，儿童都知道其本质是不变的C. 物质的总能量是不变的 D. 物质的形态不会改变21. 艾里克森把人格发展分为（）个阶段。A. 3 B. 4 C. 6 D. 822. 艾里克森划分人格发展阶段的标准是（）。A. 力比多 B. 心理社会危机 C. 自我的调节作用 D. 心理防御机制23. 艾里克森认为婴儿前期（02岁）的主要发展任务是（）。A. 获得信任感，克服怀疑感 B. 获得自主感，克服羞耻感C. 获得主动感，克服内疚感 D. 获得亲密感，避免孤独感24. 艾里克森认为婴儿后期（24岁）的主要发展任务是（）。A. 获得勤奋感，克服自卑感 B. 获得主动感，克服内疚感C. 获得自主感，克服羞耻感 D. 或的亲密感，避免孤独感25. 艾里克森认为幼儿期（47岁）的主要发展任务是（）。A.获得勤奋感，克服自卑感 B.获得主动感，克服内疚感C.获得自主感，克服羞耻感 D.获得亲密感，避免孤独感26. 艾里克森认为童年期良好的人格特征是（）。A.获得勤奋感，克服自卑感 B.获得完善感，避免失望或厌恶感C.获得自主感，克服羞耻感 D.获得亲密感，避免孤独感27. 艾里克森认为青少年期（1218岁）的主要发展任务是（）。A. 获得自主感，克服羞耻感 B. 获得亲密感，避免孤独感C. 获得勤奋感，克服自卑感 D. 形成角色同一性，防止角色混乱28. 艾里克森认为成年早期（1825岁）的主要发展任务是（）。A. 获得勤奋感，克服自卑感 B.形成角色同一性，防止角色混乱C.获得亲密感，避免孤独感 D.获得繁衍感，避免停滞感29. 艾里克森认为成年中期（2550岁）的主要发展任务是（）。A. 获得完善感，避免失望或厌恶感 B. 获得勤奋感，克服自卑感C. 获得亲密感，避免孤独感 D. 获得繁衍感，避免停滞感30. 艾里克森认为成年后期（50岁以后）的主要发展任务是（）。A. 获得繁衍感，避免停滞感 B. 获得主动感，克服内疚感C. 获得完善感，避免失望或厌恶感 D. 获得亲密感，避免孤独感31.“最近发展区”是指（）。A. 儿童借助成人的帮助所达到的解决问题的水平B. 在独立活动中所达到的解决问题的水平C. 在有指导的情境下，儿童借助成人的帮助所到解决问题的水平与在独立活动中所达到的解决问题的水平之间的差异D. 儿童先天具有的水平和后天发展的水平之间的差异32. 婴儿期的年龄范围是（）A. 0岁1岁 B. 0岁3岁 C. 1岁2岁 D. 1岁3岁33.个体认知发展中最早发生，也是最早成熟的心理过程时（）。A.动作 B.感觉 C.知觉 D.条件反射34.婴儿感知觉的发展（）A. 是被动的过程 B. 是主动的、有选择性的心理过程C. 过程非常缓慢 D. 成熟较晚35.婴儿对多次呈现的同一刺激的反应强度逐渐减弱，乃至最后形成习惯而不再反应。这是（）。A.兴奋 B.抑制 C.习惯化 D.去习惯化36.在习惯化形成之后，如果换一个新的不同刺激，反映又会增强。这是（）。A习惯化 B.去习惯化 C.兴奋 D.抑制37. 视崖是一种研究婴儿（）的装置。A.形状知觉 B.颜色知觉 C.动作发展 D.深度知觉38.产生深度知觉的年龄是（）。A.3个月 B.6个月 C.1岁 D.2岁39.婴儿期思维的典型特征是（）。A.直觉行动思维 B.表象思维 C.具体形象思维 D.动作形象思维40.直觉行动思维表现为（）。A.在动作之外思考 B.思维活动离不开儿童自身对物体的感知C.借助表象思维 D.对行动结果有预见性41.基本上能掌握母语全部发音的年龄时（）。A.8个月 B.1岁左右 C.2岁左右 D.3岁左右42.婴儿期笑的发展按顺序分为（）等阶段A自发性微笑、无选择的社会性微笑、有选择的社会性微笑B无条件发射性的笑、条件发射性的笑C对声音的笑、对陌生人的笑、对熟悉人的笑D 无笑、无条件发射性的笑、自发性微笑43婴儿出生一两天就有笑的反应，这种笑的反应属于（）。A条件发射性的笑 B自发性微笑C无选择性的社会性微笑 D有选择的社会性微笑44. 5周至4个月的婴儿对数人与陌生人都可以报以微笑，这种笑的反应属于（）A条件发射性的笑 B自发性微笑C无选择性的社会性微笑 D有选择的社会性微笑45. 4个月以内的婴儿对熟悉的人比不熟悉的人有更多的微笑，这种笑的反应属于（）。A条件反射性的笑 B自发性微笑C无选择的社会性微笑 D有选择的社会性微笑46.婴儿恐惧可分为（）。A生理性恐惧和社会性恐惧B无条件反射的恐惧和条件发射的恐惧C先天恐惧和后天习得的恐惧D本能的恐惧、与知觉和经验相联系的恐惧、怕生、预测性恐惧47.由想象引起的恐惧，如害怕黑暗，害怕“狼外婆”，属于（）。A本能的恐惧怕生 B与知觉和经验相联系的恐惧 C怕生 D预测性恐惧48.托马斯和切斯把婴儿的气质类型分为（）。A安全型、回避型、反抗型 B多雪质、胆汁质、粘液质、抑郁质C容易型、困难型、迟缓型 D兴奋型、抑郁型49.（）是指婴儿与主要抚养者（通常是母亲）之间的最初的社会性联结。BA情感 B依恋 C亲子关系 D母子关系50.艾斯沃斯将婴儿依恋划分为（）等类型。AA安全型依恋、回避型依恋、反抗型依恋容易型依恋、困难型依恋、迟缓型依恋C初级依恋、次级依恋、高级依恋D差别的社会反映、有差别的社会反映、特殊情感联结51.（）是指个人作为主体的我，对自己以及对自己与他人的关系的认识。A自我意识 B自我评价 C自我体验 D自我控制52.幼儿期的年龄范围是（）。A岁岁 B岁岁 C岁岁 D岁岁53.（）是口头言语发展的关键时期。A婴儿期 B婴儿早期 C幼儿期 D童年期54. 幼儿词汇中各类词的比例从高到底依次排列为（）。A名词、动词、形容词、数词、量词 B动词、名词、形容词、数词、量词C数词、量词、名词、动词、形容词 D量词、数词、名词、动词、形容词55. 幼儿思维的主要特征是（）。A直观动作思维 B形象抽象思维 C具体形象思维D抽象逻辑思维56. 幼儿自我评价能力的发展表现为（）。A从独立的评价发展到依从成人的评价B从对内在品质的评价向对外部行为表现的评价转化C从简单、笼统的评价发展到较为具体的评价D从初步客观性评价向主观情绪性评价发展57. 延迟满足是指（）。A能够按问题的难易程度做出适宜的反映 B抑制欲望的即时满足，学会等待C能够控制自己的情绪 D抑制某些行动58. 幼儿期言语发展的主要任务是发展（）。A. 口头语言 B.书面语言 C. 独白言语 D. 连贯言语59. 根据动机和目的的关系解释这类现象：为什么有的幼儿争着擦桌子，翻来覆去擦不完？（ ）。A. 他的行为动机和目的是一样的 B. 他的行为动机与目的毫不相关C. 他正在学习劳动的方式方法 D. 他的行为动机和目的不是一致的60.运用实验室实验法研究幼儿心理时，对幼儿的实验指导语（ ）。A. 应该非常详细，越长越好 B. 应该用亲切商量的语气C. 应该一次性地布置完所有地任务 D. 应该用简明地语气和肯定的语气61. 3岁孩子做了错事，若问他为什么这样做，他却茫然，这主要是因为（ ）。A. 他不会评价自己的行为 B. 他在行动前缺乏明确目的C. 自我意识还未形成 D. 不知道该怎样回答别人62.教师使用“反语”,儿童常常不能理解，说明幼儿理解的特点是（ ）。A. 只能对个别事物进行理解 B. 只能对具体形象的事物进行理解C. 只能从表面上理解事物 D. 不能理解事物的相对关系63.进入正在反映的电影厅，几分钟后才能看清物体，这是（ ）现象。A. 视觉适应 B. 视觉定位 C. 对比现象 D. 对象和背景关系造成的64.“视觉悬崖”实验说明了儿童已有了（）。A. 距离知觉 B. 方位知觉 C. 视觉定位 D. 形状知觉65.消极词汇是指（ ）。A 不能理解也不能运用的词汇 B 不能理解但能运用的词汇C 能理解但不能运用的词汇 D 能理解也能运用的词汇66. 5岁左右的儿童已能够借助一些小木棍进行简单的算术了，到了小学一年级，就可以摆脱小木棍进行口算，这说明儿童心理发展的趋势是（）。A 从简单到复杂 B 从凌乱到成体系 C 从被动到主动 D 从具体到抽象67.相对于成人心理的变化，学前儿童心理变化是（）。A 不突出的 B 高速度的 C 较为缓慢的 D 极不明显的68.通过对双生子的研究说明，遗传因素和环境因素的影响哪个更大（ ）。A 遗传因素 B 社会因素 C 同样 D 不能判断69.在儿童与成人交往中，对其心理影响最大的是（）。A 与教师的交往 B 亲子交往 C 同伴交往 D 与社会的交往70.学前儿童心理学的内容包括（）。A. 个体心理的发生、学前儿童心理发展的一般规律以及心理过程和个性的发展B. 个体心理的发生、学前时期心理过程的发展以及学前儿童个性的发展C. 儿童心理变化的原因、儿童身体结构和机能的发育D. 研究学前儿童心理的方法及原则71.影响儿童心理发展的各种因素所起的作用（）。A. 是不可捉摸的 B. 是有规律可循的C. 是随条件的不同而千变万化的 D. 都是相同的72.研究学前儿童心理常用的实验法的缺陷是（）。A. 幼儿在实验室环境中会产生不自然的心理状态，使得实验结果有局限性B. 实验室内的条件控制得过于严格C. 不能对儿童得行为进行重复观察D. 对影响儿童心理活动得各种因素根本无法控制73 .4儿童的气质类型对父母亲有较大影响的是（）。A. 父母亲的生活方式 B. 父母亲的活动方式C. 父母亲对其的教养方式 D. 父母亲的思想态度74.情绪紧张和长期不愉快的儿童，其健康水平也会下降，甚至生理发育延滞，这说明（）。A生理因素对心理发展的影响 B.遗传因素对生理成熟的影响C.环境和教育对生理成熟的影响 D.儿童心理发展对生理成熟的反作用75.思维发生阶段的主要特点是（）。A 直观行动性 B 具体形象性 C 自我中心性 D 客体永久性76.下面几种记忆中，先后出现的顺序是（）。A 运动记忆 情绪记忆 形象记忆 语词记忆B 情绪记忆 形象记忆 语词记忆 运动记忆C形象记忆 语词记忆 运动记忆 情绪记忆D运动记忆 形象记忆 情绪记忆 语词记忆77.婴儿能够分辨亲人和陌生人，这符合（）特性。A 知觉的恒常性 B 思维概括C 感觉的恒常性 D 感觉的概括性78.儿童心理发展的关键期现象主要表现在（ ）。A儿童智力的发展上 B儿童语言发展和感知觉方面C儿童动作发展上 D儿童个性发展上79.儿童性格的初步形成期是（ ）。A. 婴儿期 B. 学前期 C. 学龄初期 D. 学龄中期80.使心理发展由可能性变为现实性的是（）。A遗传因素 B生理因素 C环境和教育 D遗传、生理成熟和环境教育81.影响儿童心理个别差异的最重要的条件是（）。A遗传因素 B微观的社会环境 C宏观的社会环境 D生理成熟82.研究学前儿童心理最基本的方法是（ ）。A教育心理实验法 B调查访问法 C心理测验法 D观察法83.个性积极的源泉是（ ）。A 需要 B 动机 C 兴趣 D 自我意识84.孩子发展各种动作和意志行动的有力的内部力量是（）。A 幼儿自己的态度 B 幼儿对意志活动的理解 C 增加自信心 D 同伴间的比较85.学前儿童言语发生的准备主要表现在（ ）。A 说出最初的词和掌握其意义B 持续的自发的使用一些词C 儿童理解的言语大量增加D 说出词和理解词86.儿童心理发展变化是（）。A. 渐变式 B.有明显的突变时刻 C. 由可变性向稳定性发展 D.由单一性向多样性发展87.皮亚杰认为47岁儿童的思维发展处于（）。A 感知运动阶段 B 前运算阶段C 形象思维阶段 D 直觉思维阶段88.学前儿童无意想象和有意想象的发展表现为（ ）。A无意想象占主要地位，有意想象在幼儿期开始萌芽B无意想象在幼儿期开始萌芽，并成为幼儿想象的典型形式C有意想象占主要地位，无意想象已趋完善D无意想象和有意想象在幼儿生活中占同等重要地位89.幼儿学会了527后，不经过进一步学习，不知道25=7,说明幼儿（）。A主要依靠具体形象进行理解 B只能理解事物的表面现象C不能客观的理解事物 D不理解事物的相对关系90.无意注意的最初形式是（）。A 定向性注意 B 选择性注意 C 有意注意 D 随意注意91.从学前儿童心理“量变”到“质变”的表现来看，连续性和阶段性的关系是（）。A有连续性，就不可能有阶段性 B有阶段性就不可能有连续性C绝对对立的 D辨证统一的92.在不理解的情况下，幼儿也能背诵唐诗，这是（）。A. 意义识记 B. 逻辑记忆 C. 机械识记 D. 理解记忆93.儿童的个性主要是在（）产生的。A.交往过程中 B.遗传作用下 C.自我意识下 D.教师影响下94.从形式上看，内部言语的特点是（）。A. 简要的 B. 概括的 C. 不发出声音的 D. 对自己的言语95.儿童最先出现的注意是( )A定向性注意 B选择性注意 C有意性注意 D稳定性注意96.学前儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的时期是( )A.01岁 B.12岁 C.23岁 D.36岁97.新生儿的心理，可以说一周一个样；满月以后，是一月一个样；可是周岁以后发展速度就缓慢下来；两三岁以后的儿童，相隔一周，前后变化就不那么明显了，这表明了学前儿童心理发展进程的一个基本特点是( )A.发展的连续性 B.发展的整体性 C.发展的不均衡性 D.发展的高速度98.根据华生的观点，不属于原始情绪的情绪是( ) A. 怕 B. 怒 C. 悲 D. 爱99.平时我们所说的“注视”、“倾听”、“凝神”，主要是说的（ ）过程。A. 思维 B. 记忆 C. 注意 D. 感知觉100 “3岁看大，7岁看老”这句俗话反映了幼儿心理活动( )A. 整体性的形成 B. 独特性的发展 C. 稳定性的增长 D. 积极能动性的发展二、 多项选择题。1. 学前儿童的心理研究以研究时间为标准可分为哪几个类型（ ）A.纵向研究 B.分析研究 C.差异研究 D.横断研究2.34岁是学前时期，也是幼儿园小班年龄，这时期的主要特点是（ ）A.生活范围扩大 B.认识依靠行动 C.情绪作用大 D.爱模仿 3.学前儿童感知觉发展重要表现在（ ）A.感知的分化日益细致 B.分析综合水平的提高C.感知过程的主动性增强 D.感知过程概括化系统化4.幼儿的观察发展主要表现在以下那几个方面（ ）A.目的性 B.持续性 C.概括性 D.观察方法的完善5. 从心理物理学角度看，颜色视觉与颜色的哪几种特性有关（ ）A.明度 B.色调 C.饱和度 D.对比度6. 据苏联儿童心理学的研究，以下属于幼儿期形成的直觉方法有（ ）A.成人指导 B.直觉认同 C.归入标准 D.塑造模型7. 幼儿创造想象的发生主要表现为能够独立地从新的角度对头脑中已有的表象进行加工，具体表现在（ ）A.独立性 B.创造性 C.新颖性 D.夸张性8. 皮亚杰提出，儿童智慧（思维）可以分为哪几个阶段（ ）A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.运算阶段 D.后运算阶段9. 容易引起幼儿无意注意的因素有（ ）A.强烈的声音 B.鲜明的颜色 C.生动的形象D.突然出现的刺激物或事物发生显著变化10. 逻辑思维的进行主要是运用（ ）A.概念 B.判断 C.联想 D.推理11. 儿童视觉的发展主要表现在以下哪几个方面（ ）A.主动视觉 B.视觉敏度 C.颜色视觉 D.辨色力12. 当一个真实的物体靠近一个2周岁的婴儿时，婴儿会做出的反应有（ ）A.睁大眼睛 B.头向后退 C.吓得大哭 D.用手去挡13. 学前儿童在掌握语言过程中，语句逐渐分化，分化过程表现在（ ）A.句子连贯性的分化B.表达内容的分化 C.词性的分化 D.结构层次的分化14. 学前儿童语言交际功能的发展大致可分为以下哪两个阶段（ ）A.3岁前 B.4岁前 C.36岁 D.47岁15. 内部语言形式上的特点是（ ）A.发音隐蔽 B.语句简略不完整 C.发音明显清晰 D.语句概括具体16. 学前期是书面语言发展的准备阶段，这种准备应该包括（ ）A.掌握口语词汇 B.掌握字词的写法 C.掌握语音 D.掌握基本语法和口语表达能力17. 儿童情绪和情感的发展趋势主要有哪几个方面（ ）A.社会化 B.丰富和深刻化 C.自我调节化 D.复杂化18. 以下关于情绪和情感的叙述正确的有（ ）A.情绪是比较简单的体验，是人和动物共有的东西 B.情绪一般比较稳定，带有情境性。C.情绪没有情感强烈，情绪有较多冲动性. D.情绪比情感有较明显的外部表现19. 华生根据对医院的500多名初生婴儿的观察提出，天生的情绪反应有（ ）A.喜 B.怕 C.怒 D.爱20. 有的研究认为，幼小儿童产生愤怒的动因有（ ）A.生理习惯的问题 B.与权威的矛盾问题 C.与环境的问题 D.与人的关系的问题21. 学前儿童基本情绪的发展有（ ）A.哭 B.笑 C.恐惧 D.依恋22. 有的研究认为，依恋的特点突出表现为（ ）A.依恋模式的变化受环境和教育的影响 B. 依恋对象比任何别的人更能抚慰婴儿C.婴儿更多趋向依恋目标 D当依恋对象在旁时，婴儿较少害怕23. 学前儿童高级情感有（ ） A.道德感 B.美感 C.成就感 D.理智感24. 儿童有意运动的特点是（ ）A.它是天生就会的，是无条件的反射运动B.人在完成某一有意运动时，在头脑中预先产生了运动的目的C.有意运动时后天学会的D.是被动运动的，它是人没有意识到的25. 幼儿自制发展的表现形式有（ ）A.抗拒诱惑 B.依赖体罚 C.转移注意 D.延迟满足26. 幼儿自我评价的发展和幼儿认知及情感的发展密切联系着，其特点有（ ）A.主要依赖成人的评价 B.自我评价常常带有主观情绪性C.自我评价受认识水平的限制 D.对评价活动的态度积极27. 高级神经活动的基本特性有（ ）A.神经过程的强度 B.神经过程的平衡性 C.神经过程的敏感性 D.神经过程的灵活性28. 学前儿童心里发展的趋势是（ ）A.从主动到被动 B.从不齐全到齐全 C.从抽象到具体 D.从凌乱到体系29. 影响儿童心理发展的客观因素有（ ） A.遗传因素 B.生理成熟 C.环境 D.教育30. 关于影响儿童心理发展的客观条件叙述的正确的有（ ）A.环境不会影响生理成熟 B.环境影响遗传物质因素的变化C.遗传物质及其后的生理发展制约着环境对儿童心里的影响D.对影响儿童心里发展的客观因素应作具体的和综合的分析31. 幼儿自言自语的形式有哪些（ ）。A 游戏语言 B 书面语言 C 内部语言 D 问题语言32. 学前儿童使用简单句有以下哪几种类型（）A 主谓结构句 B 谓宾结构句 C 主谓宾结构句 D 主谓双宾结构句33. 幼儿掌握数概念包括哪些成分（ ）A 掌握数的顺序 B 数的实际意义 C 数的运算法则 D 数的组成34. 下面哪些是测量新生儿及幼小婴儿注意的指标（）A 觉醒状态 B 习惯化 C 心率变化 D 瞳孔扩大 E 吸吮抑制35. 幼儿的无意想象有哪些特点（ ）A 想象的内容很逼真 B 想象无预定目的，由外界刺激直接引起C 想象的主题不稳定 D 想象的内容零散、无系统 E 以想象过程为满足36. 学前儿童心理发展不均衡性表现在下列哪些方面（ ）A 不同阶段发展的不均衡 B 不同方面的发展不均衡 C 不同儿童心理发展的不均衡D 不同类型发展的不均衡37. 安斯沃思将儿童依恋行为发展的模式分为哪几种（）A 安全型依恋 B 混合型依恋 C 回避型依恋 D 反抗型依恋38. 儿童概括的发生发展过程可分为以下哪几个阶段（ ）A 直观的概括 B 间接的概括 C 动作的概括 D 语词的概括39. 儿童最初的想象表现为以下哪些特点（ ）A 简单的相似联想 B 记忆表象在新情景下的复活 C 没有情节的组合 D 想象出现了有意性 E想象出现了逻辑性40. 皮亚杰认为“感知运动阶段”的特点有哪些（）A 逐渐形成对“客体永久性”的认识 B 逐渐形成有组织的行动C 逐渐形成有目的的行动 D 逐渐形成各种感官的协调活动三、简答题1. 针对学前儿童心理发展的特点，研究时尤其应注意贯彻那些原则？2. 研究学前儿童心理具体有哪些方法？3. 学前儿童感知发展的主要阶段有哪些？4. 注意对幼小儿童的心理发展有什么重要意义？5. 常见的记忆策略包括那几点？6. 表征在学前儿童心理发展中的主要作用？7. 儿童最初的想象，可以说是记忆材料的迁移，表现为哪些特点？8. 幼儿想象发展的一般趋势是从简单的自由联想向创造性想象发展。表现在哪几个方面？9. 儿童思维发展的趋势表现在哪几个方面？10. 意志发展对学前儿童心理发展的意义？11. 分析个性开始形成（发生）的几个主要标志。12. 从哪几个角度分析学前儿童的能力？13. 学前儿童心理发展的不均衡性表现在哪几个方面？14. 什么是依恋以及依恋的特点？15. 儿童自我认识的发展。16. 学前儿童心理学的研究内容包括几方面？17. 学前儿童注意的发展变化主要表现在哪两个方面上？18. 36岁儿童记忆发展特点是什么？19. 儿童思维发展的方式有哪些？他们的含义是什么？20. 简答儿童心理发展的关键期概念及其主要表现？21. 儿童心理的最近发展区是指什么？22. 什么是实验室实验法？有什么优点和缺点？23. 学前儿童情绪社会化的趋势是如何表现的。24. 儿童在学前期第一信号系统与第二信号系统的关系。25. 简述学前儿童感知觉发展的主要阶段。26. 简述弗洛伊德的学前年龄的人格发展理论。27. 学前儿童言语发生发展包括哪些阶段。28. 幼儿想象发展的趋势。29. 成人在幼儿有意注意的发展过程中的作用是什么？30. 教育是否属于社会因素？它的特殊性是什么？四、论述题1. 试述学前儿童心理学的任务和意义？2. 试述记忆在学前儿童心理发展中的作用？3. 试述幼儿对事物的理解的发展趋势？4. 试述情绪在学前儿童心理发展中的作用是什么？5. 试述如何看幼儿意志行动的发展？6. 试述学前儿童智力与非智力因素的关系？7. 试述学前儿童心理的发展趋势。8. 试述影响儿童心理发展的客观因素？9. 试述如何正确认识影响学前儿童心理发展的主客观因素的互相作用？10. 试述埃里克森对人格发展阶段的基本观点。11. 试述幼儿教师应如何感知觉规律组织教育教学活动？12. 试说明思维的发生发展对学前儿童心理发展的意义。13. 试具体说明幼儿自我评价发展的趋势及其主要特点。14. 运用实验室试验法研究幼儿心理时，应该注意什么问题15. 遗传因素和生物