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数学教案求比一个数少几的数的应用题 应用题求比一个数少几的数 执教：镇江市特教中心孔维亚 设计思路： 本节课针对弱智识记慢、思维能力差、对学习兴趣不浓等特点，加强直观教学，强调课堂演示和自己反复动手实践，以增强感性认识，使学生通过看一看、摆一摆、做一做等小步子、多循环的方法理解“求比一个数少几的数”的含义，并培养弱智儿童思维的灵活性。 教学： 全日制培智学校教科书（试用本）第十一册第四单元例1。 教学要求： A：1、通过直观教学，使学生初步了解比一个数少几的数的含义。 2、掌握求比一个数少几的数的思路和算理，并能解答此类应用题。 3、培养学生的抽象概括能力和合作学习能力。 B：1、通过直观教学，使学生初步了解比一个数少几的数的含义。 2、初步掌握求比一个数少几的数的思路和算理。 3、培养学生的合作学习能力。 教学准备： 学具卡片一套、相关课件、贴绒板。 教学过程： 一、复习： 1、请一名学生回答：什么是同样多？ 2、在贴绒板上操作： （1）有5只小兔（师贴），萝卜的个数和小兔同样多，萝卜有几个？（个别生贴后回答） （2）有4个茶杯，茶杯盖和茶杯同样多，茶杯盖有几个？（同上） 3、填空： 五角星有（）个。 圆和五角星同样多时，应是（）个。 圆比五角星少（）个。 圆有（）个。 二、新授： 师：数学知识常常是一环套一环的，想一想怎样解决下面的问题呢？ （出示例1，生自由读题）学校买了红皮球10个，买的黄皮球比红皮球少6个，买了黄皮球多少个？ 1、直观形象，演示过程。 用课件反复演示：先出现一排10个红皮球，再出现一排被遮住的黄皮球。黄皮球比上一排的10个红皮球少6个。 2、合作探究，解决问题。（异质分组） （2）列式计算。 1064（个） （3）A组汇报： 我们这样解题：买的黄皮球比红皮球同样多应是10个，但题中说黄皮球比红皮球少6个。那么从10个中去掉6个就是黄皮球的个数。 （师引导）1064（个） 师评价：你们想得真棒，书上就是这样解答的。 3、寻找规律，发现方法。（同质分组） （1）P88例1。 （2）练习： 三角形比正方形少（）个，三角形有（）个。 b画一画： 比少4个。 比少2个。 （3）小结： 师：以上习题，都是求比一个数少几的数，同学们讨论一下，求比一个数少几的数用什么方法计算？ AB:求比一个数少几的数用减法计算。（多请几位同学回答后齐答） 三、巩固练习： 1、填空后齐背诵： 求比一个数少几的数用（）计算。 2、应用题： P88、练一练：13 四、拓展应用： 师：今天这节课你有什么收获？还有什么问题？ 五、作业： A：P91、37 板书设计： 应
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