一年级汉语拼音教案1.doc

一年级汉语拼音教案1 一年级上册语文第一单元教学计划 【教材分析】： 1、o、e三部分内容。第一部分是三个单韵母、o、e，配有一幅图画。第二部分是声调符号和、o、e三个单韵母的四声。第三部分是、o、e书写格式及笔顺。 2、i、u、?。第一部分是三个单韵母i、u、?，两个声母y、w，三个整体认读音节yi、wu、yu，配有一幅图画。第二部分是i、u、?、yi、wu、yu的四声。第三部分是比较yiyi、wuwu和?yu，同时学习y和?组成音节时，?上两点省写的规则，还安排了看图读带调整体认读音节y、w、y和音节y。第四部分是i、u、?、y、w的书写格式及笔顺。 3、b、p、m、f。第一部分是四个声母b、p、m、f，每个声母配有一幅图。第二部分是拼音练习。第三部分是b、p、m、f的书写格式及笔顺。第四部分是读词认字，配有图画， 4、d、t、n、l。第一部分是四个声母d、t、n、l，每个声母配有一幅图画。第二部分是d、t、n、l与单韵母的拼音练习。第三部分是d、t、n、l的书写格式及笔顺。第四部分是带调拼读音节，认识五个生字。第五部分是一首儿歌。 5、本次复习有五项内容。一是认读6个单韵母、10个声母。二是比较并抄写形近的字母。三是看图拼读音节。四是练习拼音，认识事物，把音节和图画正确地连起来。五是认读巩固学过的字词。 【教学目标】： 1、学会、o、e、i、u、?、y、w、读准音，认清形，正确书写。 2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的、o、e的音。 3、认识四线三格，学会在四线三格里书写、o、e。 4、学会整体认读音节yi、wu、yu。 5、掌握i、u、?、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。 6、认识3个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福。 7、会读儿歌，体验童趣。 【教学重难点】： 1、o、e的发音和韵母带调读。 2、o的发音及、o、e的第二声和第三声。 3、i、u、?、y、w等及yi、wu、yu等的发音和韵母、整体认读音节带调读。 4、读准i、u、?的第二声和第三声。 【教学准备】： 放大的课文图片。（幻灯片、课件等） 【课时安排】： oe（2课时）iu?（3课时）bpmf（3课时）dtnl（2课时）复习一（2课时） 汉语拼音 1、aoe 课题：aoe课型：新授课时安排：两课时 教学要求： 1、学会aoe三个韵母，能读准音，认清形，正确书写。 2、指导单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调aoe的音。 认识书写汉语拼音的四线格，正确掌握aoe的笔顺，正确使用四线格。教学重点： 1、读准aoe三个单韵母的音。 2、认清aoe三个单韵母的形。 教学难点： 掌握oe的发音，学会aoe的四声，并能读出带调韵母的音，尤其 要读准第二声和第三声。 教学用具：字母卡片、投影 第一课时教学时间：xx年9月23日 一、导课。 老师写“靶”，你们认识这个字吗？老师再写拼音“b”，谁知道这个字怎样读？你们看，汉语拼音的用处大不大呀？他不仅可以帮我们识字，还可以帮助我们学好普通话，帮助我们，打电脑。你们愿意学习汉语拼音吗？ 今天，老师就带小朋友到拼音王国去旅游。拼音王国里有三个家庭：单韵母复韵母声母。单韵母家有6个孩子。现在，咱们就到他家去参观一下，看看你们认识了他们中的哪几个？ 二、认识课题。 1、左上角有4个字，谁认识？ 2、今天咱们就学习汉语拼音的第1课。 三、指导看图，学习单韵母a。 1、图上都画了什么？用“图上有?.、?.、和?”说话 2、图上的小女孩在干什么？他是怎样发声的？ 3、出示卡片，读音。领读，指名读，开火车读。 4、学习四声。 单韵母a最爱美了，他每天出去都要选择一顶不同的帽子。看，他今天带了一顶什么帽子？ 出示：（小平帽） 他戴上小平帽该怎样读呢？老师范读，打手势。生读。 第二天，他又换了一种什么帽子呢？ 出示：老师范读，生跟读。 用同样方法学习三声、四声。 小结：单韵母a带上不同的帽子是不是读音就不同了？他的这四顶帽子就是汉语拼音中的四个声调。 学儿歌：一声平，二声扬，三声拐弯四升降。 边读边做手势。 练读四声。也可以结合书上的小汽车图练习读。 指名读，开火车读，老师发卡片，读音，生拿相应的卡片走出来，并读音。 认形。版画演示a像小女孩的头型与发型。 6、指导书写。 观察第7页四线格中的a占哪一格？有几笔组成？老师板书：要把中格占满，但不要出格。生练写。 教学反思： 给学生起字母名字，在轻松愉快的情境中，让学生记住a、o、e这三个字母，而且还得到了一次口语交际训练。以后每一课的教学都有起字母名字这个环节，所以孩子们都盼着快点学新的字母，好轮到自己起字母名字。这样每个孩子既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，他们觉得很高兴。这个字母名字就一直跟随他们。这种并非刻意去记忆但却很有意思的内容学生反而记得牢，也许有些孩子一辈子都不会忘记自己以及同学的字母名字。 第二课时 课题：aoe课型：新授 教学时间：9月24日 一、复习。 1、背声调歌。 2、复习单韵母a的四声。 二、学习单韵母o。 1、看图，大公鸡在干什么呢？ 2、公鸡叫时，嘴巴是什么形状？ 3、老师范读、教读、开火车读。嘴巴圆圆ooo。 4、学习o的四声。 先出示卡片，说这是第几声，再指名读，最后练读。 三、学习e。 方法同上。 四、辨音练习。 1、投影出示。 读一读。 a? a 2、老师发音，学生说是几声。速度由慢到快。 3、老师读音，学生拿卡片。 4、组词。 ?a 五、书写。 先观察，再看老师写，最后练写。 e从里面起笔，一笔写成。 o左上起笔，一笔写成。 汉语拼音 教学目标 1学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。 3认识四线格，学习使用四线格。 重点：a、o、e的音、形教学。 难点：掌握o的发音，学会a、o、e的四声。 第一课时 教学目标 1学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形。 2认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调， 一、导入新课 同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。 我们先来学习三个单韵母，齐说单韵母。 二、学习a、o、e三个单韵母的发音 1教学单韵母a （l）演示课件，问：它们在干什么？（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音） 这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。教师示范发音，学生练习发音。 指名读，齐读a。 （2）认识四声，掌握a的四个声调 a是单韵母，出示四声卡片，、，这些就是四声符号。 我们先给a戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。 （出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。 （出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫三声拐弯，再指名读，齐读。 （出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做四声降，指名读，齐读。 复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。 2教学单韵母o （l）看图，指明说图意。 （公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的喔喔声很像。 （出示单韵母o的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。 （2）掌握o的四声 依次出示o的四声，分别问：这是几声？怎样读，练习发音。 3教学单韵母e （1）看图，你发现了什么？ 鹅的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。 （2）在学习a、o四声的基础上自学e的四声 分小组读，指名读，正音，齐读。 三、巩固练习 1出示a、o、e的卡片，复习发音。 2出示a、o、e的四声卡片，依次读，打乱顺序读。 四、总结 今天我们学习了汉语拼音的第一课，认识了三个单韵母a、o、e并且掌握了它们的四声 第二课时 教学目标 1能直接熟练读出带声调韵母的音。 2认识四线格，学习使用四线格。 3能正确书写a、o、e。 一、复习导入 1上节课我们学习了哪几个单韵母，谁想念给大家听？ 2齐背四声儿歌 3复习发音：14%5$176 二、认识四线格 在黑板上打好四线格，问：你发现了什么？告诉学生哪格是上格、中格、下格。 三、教生书写a、o、e l学习a的笔顺 教师示范书写：a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。 学生书空，并在练习本写三个a。 2、学习o的笔顺 教师示范书写：o也占中格，一笔写成，学生书空，并在本上写三个o。 3学习e的笔顺 教师示范书写：e也占中格，先在中格的中间写横，然后连着写左半圆。注意：e是一笔写成的。学生书空，在本上练习。 4小结：a、o、e都占中格，并要占满格。 5学生练习书写。 四、练习读书 教给儿歌：张大嘴巴：aaa 拢圆嘴巴：ooo 扁扁嘴巴：eee 五、总结 我们认识了单韵母a、o、e，掌握了它们的音、形及书写，又认识了四线格，学会了如何在四线格中正确书写字母。 六、布置作业 1在家庭作业本上将每个单韵母的四声书写一遍。 2练习朗读短文。 七、板书设计 汉语拼音2 教学目标 1学会i、u、?三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2掌握i、u、?的四个声调，能直接读出声调。 3学会使用四线格。 重点 教会学生读准iu?三个单韵母的音。 难点 学会iu?的四声，读好二、三声。 教学过程 第一课时 教学目标 1学会i、u、?三个单韵母，读准音，认清形。 2掌握i、u、?的四个声调。 一、指导复习单韵母a、o、e 出示卡片，齐读 今天我们来学习汉语拼音第2课 二、学习i、u、?的读音及四声 1教学单韵母i （l）（出示第一幅图）问：你发现了什么？（一件衣服） （出示i的卡片）问：你会读吗？正音、指名读。 （2）掌握i的四声 出示i的四声，问：谁想试着读一读？正音，指名读，齐读。 2教学单韵母u （1）（出示第二幅图）问：你知道了什么？（一只乌鸦，u和乌鸦的乌发音一样）指导读，指名读。 （2）学习u的四声 一年级拼音 课程名称：拼音课次：1 教学目标： 1.学会a、o、e三个单韵母，读准音，正确书写。 2.认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。 3.认识四线格，学习使用四线格。重点和难点： 1.a、o、e的音、形教学。 2.掌握o的发音，学会a、o、e的四声。 课堂教学设计 第一课时 一、谈话激趣 从今天起我们就开始学习汉语拼音了，在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。你们高兴吗?同学们你们知道吗?汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话，读注音读物，是我们学习的好助手。你们想不想学好它呀?要想学好汉语拼音，你们上课就要积极动脑筋，专心听讲才行呢!请你们跟读读这首小儿歌：“学习拼音用处大，读书识字要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱!”这节课我们先认识6个朋友“aoe”“?u” 二.认识汉语拼音的四线三格 三.拼音读写“单韵母6个” 学习单韵母“a” 讲：你们看医生在给小女孩看嗓子，小女孩同样也发出“啊”的声音。这个“啊”就是字母“a”的读音。发音时把嘴张大，舌头不动，舌面中间微微隆起，唇不动。自己试试? 学记忆小儿歌：圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴“aaa”。 a占什么格a是怎么写的?在中间一格，写左半圆，再写竖右弯。 四声练习：学生练习书写“a”及四声 指导书写“o” 讲：发出“窝窝”的声音，发音时嘴角隆圆，大小适中，舌头向后缩，舌面后部隆起。 学儿歌：大红公鸡早早起，伸长脖子“ooo”。 教师边写边讲：“o”是一笔写成的，从左上起笔，注意要写圆。 四声练习：? 学生练习书写“o”及四声 指导书写“e” 读儿歌：清清池塘大白鹅，水中倒影“eee”。 教师过写边讲：“e”是一笔写成，占中格，从中格的中间起笔，先写一短横，接着连写半圆。 四声练习：y?ta 学生先书空再动笔写e及四声 指导书写i 读儿歌：1加小点还念i，发音牙齿要对齐。 教师边写边讲：先在中格写小竖，然后在上格中间写点。写后请同学们说“i”的笔顺。 四声练习：?小i有礼貌，标调就摘帽。1加小点还念i，发音牙齿要对齐。 学生书写i 指导书写u 读儿歌：小小火车开起来，鸣笛一声uuu 教师边写边讲：先在中格写一个竖右弯，再写一个竖小弯。注意无论是竖右弯，还是竖小弯，竖一定要直。四声练习 学生练习书写u及四声 指导书写 读儿歌：河水清清一条鱼，吐串泡泡 教师边写边讲：先在中格写一个竖右弯，再写一个竖小弯，再在u的上面加两个点，先左后右。 四声练习 学生练习书写及四声 五.四声调指导 读儿歌：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。 小小汽车平着开 小小汽车爬上坡 小小汽车爱拐弯 小小汽车下山坡 六.巩固 课堂讲述拼音笔画，儿歌。 注意：学生书写时，老师行间巡视，具体指导，纠正握笔姿式、笔顺和坐姿 七.布置作业： 教学反思： 注:1.本表格不限一页，课堂教学设计可延续到第二页，教学反思顺延。 2.课堂设计大致包括：复习导入、新课展示、巩固延伸、作业等几步骤，教师可根据具体情况增删、调整。 3.课堂设计中应体现兴趣调动的内容。 课程名称：拼音课次：2 教学目标： 1.学习bpmf四个声母，读准音，认清形，正确书写。 2.学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。 3.学会带调拼读音节。重点和难点： 1.读准声母bpmf的音，练习带调拼读音节 2.掌握带调拼读音节。 课堂教学设计 一、复习导人1.指读、齐读6个单韵母 二、新课展示：从今天开始，我们学习声母 b的读法写法 把“播”读得轻一些，短一些，就是b的发音。注意：声母应读得轻短些，跟读，齐读，指名读。 读儿歌：右下半圆“bbb”。 指导书写b 学生说笔顺、位置，教师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔，再在中格写一半圆。 注：b占中格和上格，先写竖，从上格的中间起，在中格里挨着竖写右半圆，2笔。 学习“b”和“a”组成的音节“b”和“a”要快速连读，四声读准确。 强调“声韵连读”的要领是：“前音轻短后音重，两音相连不留空。”也可这样记：“声韵连着发，千万别分家。”拼读babobibu的四声并书写 p的读法和写法 示范p的音，发p音时双唇闭拢，然后突然双唇放开送气。 读儿歌：右上半圆ppp 指导书写p教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。P一共两笔，占中格和下格，中格占满，竖写到下格的一半处。 学习“p”和“a”组成的音节“p”和“a”要快速连读，四声调读准确。 拼读：Papopipu的四声并书写 m的读法写法： 发“m”音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。教师示范读 读儿歌：两个门洞mmm 指导书写m：强调“m”占中格，注意左边和右边的门洞要一样大 m的笔顺|nm共三笔，占中格，要占满。 学习“m”和“a”组成的音节“m”和“a”要快速连读，四声调要读准确。 拼读：mamomemimu的四声并书写 f的读法写法： 借助“佛”的音读“f”，指导发音方法：上牙放在下唇上，突然放开送气 读儿歌：一根拐棍“fff”。 指导书写“f”：教师范写。强调第一笔“”在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上f共2笔，占中格和上格，但不顶上格。 学习“f”和“a”组成的音节“f”和“a”要快速连读，四声调要读准确。 拼读：fafofu的四声并书写 注：声调要标在韵母的头上，小i标调摘帽 三.布置作业 教学反思：以游戏找朋友的方式进行拼读 注:1.本表格不限一页，课堂教学设计可延续到第二页，教学反思顺延。 2.课堂设计大致包括：复习导入、新课展示、巩固延伸、作业等几步骤，教师可根据具体情况增删、调整。 3.课堂设计中应体现兴趣调动的内容。 课程名称：拼音课次：3 教学目标： 1.学会dtnl四个声母，读准音，认清形，并能正确书写。 2.用dtnl与单韵母拼读音节及读带调音节。重点和难点： 1.区别d与b的形，f与t的形。 2.dtnl的发音及与韵母的拼读。 课堂教学设计 一、复习 昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友，你们还记得都是谁吗?读卡片bpmf，这四个字母已成为我们的老朋友，今天我们再认识四个新的声母朋友好吗?教师贴卡片dtnl。 二、教学展示： d的读法和书写 发d音时舌尖抵住上牙床，憋住气流，舌尖突然放开，吐出微弱的气流，声音不颤动。用手掌放到嘴前感受不到气流冲出。 读儿歌：“左下半圆，ddd”“马蹄马蹄ddd” 指导书写：现在中间格写一半圆，在写一竖，占中上个但不顶格，共二笔。 以游戏的方式进行拼读dadedidu并进行四声练习并书写。 t的读法个书写 发音时把手掌放到嘴前，有较强的气流冲出 读儿歌“小伞把儿，ttt” 指导书写：t占中上格，一笔竖弯，二笔在二线写一横，共二笔。 学习“t”和“a”组成的音节“t”和“a”要快速连读，四声调要读准确 以游戏的方式进行拼读tatetitu (声母t容易与f混淆，怎样分辨tf的形呢?老师给你们变个小魔术，想看吗?你们看，老师在白纸上用红色的粉笔写上一个f，写好f的白纸向上一翻，你们看变成了t。教师一边演示一边说记忆小儿歌，一根拐棍fff，小伞把儿ttt) n的读法和写法 发音是舌尖顶住上牙床，让气流从鼻孔出，声带颤动，发“讷”的音 读儿歌：“一个门洞，nnn” 指导书写：一竖写左边右边再把弯竖添，占中格 学习“n”和“a”组成的音节“n”和“a”要快速连读，四声调要读准确 以游戏的方式进行拼读naneninunv l的读法和书写 发音时舌尖顶住上牙床，比“n”稍后，气流由舌前部两边出来，声带颤动，发“了”的音。 读儿歌“小棍赶猪，lll” 指导书写：一笔竖，占中上格 学习“l”和“a”组成的音节“l”和“a”要快速连读，四声调要读准确 以游戏的方式进行拼读lalolelilulv 注：区别“b-pt-f” 布置作业： 注:1.本表格不限一页，课堂教学设计可延续到第二页，教学反思顺延。 2.课堂设计大致包括：复习导入、新课展示、巩固延伸、作业等几步骤，教师可根据具体情况增删、调整。 3.课堂设计中应体现兴趣调动的内容。 课程名称：拼音课次：4 教学目标： 1.学会g、k、h3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2.读准g、k、h与单韵母相拼的音节。 3.初步掌握三拼连读的拼音方法。 重点和难点： 1.三拼音节的读法与标调 2.p-gh-nb-gk-h的区分。 课堂教学设计 一、复习导入：指读、齐读al，并拼读。 二、新课展示： g的读法与写法 把哥哥的“哥”读短一些就是g,提问你觉得他像什么?像数字9 读儿歌：“小白鸽叼柳叶，飞在空中ggg” g住在一二楼，看老师来写，大家可以拿起手跟写，先写半圆，就像小鸽子胖胖的头，再写竖左弯，就像鸽子弯弯的脖子。 学习“g”和“a”组成的音节“g”和“a”要快速连读，四声调要读准确 以游戏的方式拼读gagegu 学习三拼音节“gua”之前，让学生从“ga”过渡到“gua”，有助于帮助学生区分三拼音节与两拼音节的概念。认识g是声母在前边，u是韵母在中间，a也是韵母在后边。中间的韵母叫介母。 练习拼读：“g-u-oguo”的四声。 拼读快速连读气不断“声轻介快韵母响，三音相连要迅速” g还带了两个好朋友你们认识他们吗? k的读法和写法 舌根抬起，顶住软腭，突然放开，吐出的气流较强，借“蝌”的发音学习“k”的呼读音。 读儿歌“蝌蚪蝌蚪，kkk” K住在二三楼(上中格)，在上中格写竖但不要顶格，再在中格写小鸡把嘴张，左斜右斜。 学习“k”和“a”组成的音节“k”和“a”要快速连读，四声调要读准确 拼读kakeku 学习三拼音节“kua”之前，让学生从“ka”过渡到“kua”，有助于帮助学生区分三拼音节与两拼音节的概念。认识k是声母在前边，u是韵母在中间，a也是韵母在后边。中间的韵母叫介母。 练习拼读：k-u-okuo的四声 拼读快速连读气不断“声轻介快韵母响，三音相连要迅速” h的读法与写法 发“喝”的音，较轻短。 读儿歌：“喝水喝水，hhh” h在中上格，先写竖，再写弯竖