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第18课三国鼎立,1,2,一.教材分析,教材地位：三国鼎立一课是7年级上册第四单元政权分立与民族融合的第一课，主要介绍了国家从分裂到局部统一的过渡时期的历史。三国鼎立的形成，实现了几个大范围的局部统一，为下一课学习“西晋的统一”奠定了基础，体现了知识的延续性，起着承上启下的历史作用。,3,二学情分析,(1)本课的学习对象是七年级学生，他们的抽象思维能力较弱，对历史人物的认识呈现出单一和片面的特点。(2)但他们思维活跃，对历史有较强的好奇心。(3)由于三国故事家喻户晓，有关三国的网络游戏也很流行，因此学生学习起来兴趣浓厚，能够把课外的已有的历史知识和教材的新知识结合起来。,4,三教学目标,（1）基础知识目标：三国鼎立局面的形成，官渡之战，赤壁之战及其历史作用。（2）能力目标：通过曹操一胜一败原因的分析，提高学生分析历史现象，通过现象抓本质的能力。通过对历史史实和文学艺术作品中描述的情节的比较，提高学生对历史事实和文学创作的分辨能力。（3）情感态度与价值观目标：通过对曹操、诸葛亮等历史人物的评价，使学生认识到评价历史人物时，主要应该看他是否推动了社会的进步和生产力的发展。,5,重点与难点,重点：官渡之战、赤壁之战和三国鼎立的形成。难点：曹操统一北方的原因和三国鼎立局面的形成。,6,设疑导入法,1你知道三国时期的哪些英雄豪杰?2你喜欢曹操还是诸葛亮呢？为什么？,7,进行提问：大家能想到的关于他的著名的以少胜多的战役是什么？,8,曹操赤脚迎许攸,9,10,比较一下战前袁绍和曹操各方面的实力，再分析一下战争过程中两人的所作所为，你能找出曹操胜利和袁绍失败的原因吗？,脑,动,筋,11,袁绍失败的原因：一袁绍在兵力上占有绝对的优势，但他却因此产生骄傲轻敌的情绪，拒绝采纳谋士的正确建议。二谋士许攸投奔了曹操曹操胜利的原因：招贤纳士，善于听取他人的意见,12,官渡之战,13,作业布置,让同学们发散你们的思维能力，写一篇400字左右的小论文，讲一下通过本课的学
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