旧日时光课件.ppt

旧日时光,回忆，众缪斯之母，回过头来思必须思的东西，这是诗的根和源。海德格尔讲演与论文集作诗就是追忆。追忆就是创建。诗人创建着的栖居为大地之子的诗意栖居指引并奉献基础。一个持存者进入持存之中。追忆存在着。海德格尔荷尔德林诗的阐释真正的诗不是个别艺术家的作品，而是宇宙本身不断完善自身的艺术品。卡西尔人论,旧日的时光,苏格兰著名诗人，他的一生不长，留下的诗却不少。他在英国文学史上占有特殊的地位，他复活并丰富了苏格兰民歌。他的诗富有音乐性，适合歌唱。诗作内容多是歌颂故国家园的秀美，抒写了劳动者纯朴的友谊与爱情。他的代表作品有：一朵红红的玫瑰自由树等。,彭斯,走近文本,本诗是世界闻名的民歌，几百年来久唱不衰，后来成为电影魂断蓝桥的插曲，传遍世界各地。它原为苏格兰民歌是彭斯根据一位苏格兰老人的演唱记录整理的。彭斯在诗前加上评语：“创作这样光辉诗篇的天才是受到上帝启示的，这样的天才诗人胸中一定燃烧着烈火，在这首诗里有着民间天才的火焰，即便集六七位近代英国的文人墨客之功力，也无法与之相比。”,友情是说不尽的话题，唱不完的歌。反复诵读这首诗，说说它表现了友情的哪些内涵，并对它们的意象和语言运用进行分析。,整体把握,这首诗歌颂了真挚美好的友情，但是内涵上侧重于歌颂朋友之间地久天长的友谊，揭示友情的永恒；这首诗意象和语言运用有特色。诗中用举杯饮酒及从前故乡生活的意象，语言朴实清新，情感真挚，具有浓郁的民歌风味。,文本研习,开头用了“难道就该”两个问句，如当头棒喝，表面看是提醒别人，实则是诗人真实感情的表露和独白，也是全诗中心所在。激起对往日时光的回忆。紧接着诗人设置了一段副歌，与前一段构成问答的形式，肯定友谊、发展友谊。第二段诗人通过老朋友重逢喝酒干杯的典型动作，把真挚浓烈的友情渲染出来。,第三段诗人满怀深情地回忆了与童年时代的朋友共同度过的欢乐时光。这是对牢不可破的友谊的回忆和赞美，也体现了诗人对过去的美好时光的留恋。最后，诗人采用情节描写的方法：真诚握手、互道尊重、相互祝福，真诚的友谊让人陶醉。又回到开头歌唱友谊的气氛中。这首诗情感真挚，节奏明快，仿佛一气呵成。语言平白晓畅、朴实清新，读来余音袅袅，令人回味无穷。,问题研讨：(1)诗歌第一节有什么特点?可不可以在第一节里不写副歌?为什么?明确：第一节，诗人用两个问句的形式激起对往日友情的回忆，可谓奇笔。朋友重逢，互相倾诉，刹那间打开了记忆的闸门，让思念的潮水倾泻而出。有一点责备语气，正说明感情的深厚和不同寻常。第一节后还有四行“副歌”，这是歌曲的重唱部分。诗被谱成曲后，每唱一段后都要重唱这四行“副歌”。有了“副歌”，恰好与第一节形成委婉的问答关系，有力地表达了作者不忘老朋友，不忘过去美好时。光的情感。,(3)第三、四节诗主要写了什么?从什么角度写的?给人怎样的感受?明确：第三、四节，诗人满怀深情地回忆了与童年时代朋友共同度过的欢乐时光，那时，他们曾经满山遍野地奔跑，采摘美丽芬芳的野花；那时，他们曾经漫步溪上，在晨曦和落日中欢歌笑语。然而，童年时光转瞬即逝，接着便是天各一方。为了生计，他们四处颠沛流离，历尽沧桑，直到精疲力竭。而汹涌的大海则横卧在朋友之间，使他们不能经常相见。这两节诗从时间和空间两个角度，赞美经受时间和空间，以及经历磨难考验的真诚的友谊。读到这里，我们油然产生一种人生的苍凉感，感受到生活的坎坷和波折。虽然“万里跋涉”，“呼啸的重洋把我们相隔”，但是时空的阻隔并没有使友情黯淡褪色。,(4)最后一节诗有何作用?明确：最后一节诗写我们紧紧握手，共同干杯，发展友谊，不忘过去的时光。突出了真诚的友谊让人为之陶醉。照应开头，深化主题。(5)这首诗的艺术特色是什么?明确：这首诗具有浓郁的民族风味，情感真挚，节奏明快，仿佛一气呵成。运用民歌中常用的“重章复唱”的手法，回环往复，感情不断深化，加强了抒情效果，读来余音袅袅，令人回味无穷。语言朴实清新，有一种天籁般的醇厚韵味，几百年来感动着一代又一代的读者。,箭与歌,朗费罗(1807-1882)，美国诗人。朗费罗是将欧洲的古典诗歌形式娴熟地运用于表达新情感新主题的第一位美国诗人，也是美国最优秀的抒情诗人之一。他的较短的抒情诗和十四行诗仍然是美国浪漫主义诗歌中最好的篇章。语言淳朴，韵律谐和，雅俗共赏，抒情味浓，是朗费罗诗歌的共同特点。,友情是说不尽的话题，唱不完的歌。反复诵读这首诗，说说它表现了友情的哪些内涵，并对它们的意象和语言运用进行分析。,这首诗歌颂了真挚美好的友情，内涵上侧重说明友情就是心心相印，是心灵的应答，揭示友情的彼此默契的特征。意象和语言运用有特色。箭与歌用“箭”和“歌”这两个意象，构成比喻关系，化抽象为具体，使诗句充满形象感。,别离,冯至，中国现代作家、诗人。作品有昨日之歌、山水等。他的十四行集是关于个体与人类的生存状态、人的生命的形而上的体验与思考，是“由27首诗组成的”，是中国新诗史上“最集中、最充分地表现生命主题的一部诗集，它是一部生命沉思者的歌”。,这首别离，和其他十四行诗一样，均作于1941年。原是作者在昆明时送给朋友的。那时，为躲避日寇的飞机轰炸，诗人从昆明来到近郊的一座深山。他虽然离开了闹市，身居茅屋，但仍关心着天下大事。他的眼睛专注着多难的人生，“担负着工作的辛苦”。,关于十四行诗,十四行诗是一种格律严谨的抒情小诗，文艺复兴初期流行于意大利民间。通常分上下两折，上折八行，下折六行，每行十一个音节。,(1)诗人是如何抒写朋友离别的?请按全诗顺序作具体赏析。明确：月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，朋友间有相聚也有分离的时候。然而诗人把朋友间的分手看得不同寻常，如同生离死别。第一节，分别前的那一招手，仿佛是在把世界劈成两半。诗人的这种奇想，完全有现实依据。因为彼此工作都很忙，再加上相距遥远，相聚的机会就更少了。想到这里，一股悲凉的情绪不禁涌上心头，浑身骤然感到寒冷起来。别离是痛苦的，但诗人并没有悲观厌世。诗人用“像刚刚降生的两个婴儿”这样奇特的比喻来表达分别后的感受：眼前的世界一下子空阔起来，一种新奇感油然而生，获得全新的生命感受。第二节中，诗人承上把分别看成是“降生”，看成是新生活的开始，一切从零开始，投入生活，努力工作，“担负着工作的辛苦”，“把各人的世界耘耕”，这样不仅可以排遣别离的痛苦，更可以使友情有新的发展。,第三节，诗人写友情因分别而有了新的发展，新的内涵。诗人认为：人间只要有友情的存在，有彼此的勉励和相互支持，寒冷的可以变成温暖的，陌生的可以变成熟悉的，离别的痛苦也可以化为前进的动力，并使每次重逢都有初次见面的新鲜感，使从前的体验也因为距离而成为刻骨铭心的记忆，使友情永不衰老。最后一节，思想进一步升华：我们的人生仿佛是由一次次别离和欢聚组成，既彼此融合又各自独立，只要保持精神状态的年轻，会使人觉得不知老之将至，“感受不到人间规定的年龄”。友谊常青，人生不老。,(2)别离是一首抒发友情并融人了生命体验的诗。请结合具体诗句，说说你对作者深刻情感的理解，与同学交流对最后一节的感悟。明确：冯至十四行诗，受德国现代主义作家里尔克的影响，表现了对于永恒，对于自然，对于流逝中万物的体验和思考。冯至说，里尔克“使我看植物，不卑不亢，忍受风雪，享受阳光，春天开它的花，秋天结它的果”。没有急躁，担当风雨，忍受艰苦，默默地从事有意义的工作，诗中“我们担负着工作的辛苦”，“各自把各人的世界耘耕”等，就表达了这样的人生思考。而这样的思考又包含着时间意识。里尔克在给青年诗人的十封信中说：“不能计算时间，年月都无效，就是十年有时也等于虚无像树木似的成熟，不勉强挤它的汁液，勇敢地立于春日的暴风雨中，也不怕后边没有夏天来到。”生长、死亡，独立不移，以感恩的心情，与万物融为一体，获得永恒。,冯至把这样的人生体验融化在诗歌的后两节诗境中，表现静默深邃的情怀：“怀着感谢的情怀想过去像初晤面时突然感到前生”，“一生里有几回春几回冬我们只感受时序的轮替感受不到人间规定的年龄”。,对比阅读三首诗，思考：友情是说不尽的话题，唱不完的歌。反复诵读这几首诗，说说它们分别表现了友情的哪些内涵，并对它们的意象和语言运用进行分析。明确三首诗都歌颂了真挚美好的友情，但是内涵上各有侧重。旧日的时光歌颂朋友之间地久天长的友谊，揭示友情的永恒；箭与歌说明友情就是心心相印，是心灵的应和，揭示友情的彼此默契的特征；而别离则指出友情是朋友彼此的勉励和支持，友情是生活的动力，揭示了友情的价值。,三首诗意象和语言运用也各具特色。旧日的时光中用举杯饮酒及从前故乡生活的意象，语言朴实清新，情感真挚，具有浓郁的民歌风味。箭与歌用“箭”和“歌”这两个意象，构成比喻关系，化抽象为具体，使诗句充满形象感。别离运用“挥手”“辽阔”“工作”“相逢”等意象，以具体描写始，以抽象的感悟终，淡化具体的离别场景和过程，融思于诗，侧重表达内在的情绪和深邃的哲理。,折花逢驿使，寄与陇头人。江南无所有，聊赠一枝春。南朝宋陆凯赠范晔诗,这首小诗轻描淡写，如同拍摄一个即景镜头，手折初绽梅花，递给送信使者，要他带给长安(陇头即陇山，代指长安)的朋友，叮嘱他说：这时候江南没有什么可捎的物产，姑且赠“一枝春”吧。不说“一枝梅”，也不说“一枝花”，而说，“一枝春”，就极有韵味。它让人耳目一新，别有一番意境，可以理解是喜报江南春讯，长安仍是隆冬景象，寄梅可以与朋友分享春光；也可以理解是盼望朋友莫久做陇头人，尽早返回江南；还可以理解是以梅花的高洁和不畏严寒，来象征朋友问真挚高雅的情谊：物虽小，却情致浓郁，蕴藉深厚，但又写得单纯明快。,城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。王勃送杜少府之任蜀州,李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。,渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。,王维送元