（体育教育训练学专业论文）大连市高级中学田径课余训练现状调查与对策研究.pdf

， 1 j i j 。 辽j 叫币范人学硕+ 学位论文 l i l tl l ri i ii iii iii iii il y 17 9 5 3 5 5 摘要 北京奥运会后，培养大批高水平的田径后备人才是一项具有战略意义的迫切任务。 论文选取大连市3 2 所高级中学，共计9 6 位教练员，5 1 2 名运动员和3 2 位主管体育工作 的相关领导为调查对象，运用文献资料、调查问卷、专家访谈、对比研究和数理统计等 研究方法，调查和分析了大连市高级中学田径课余训练的现状，并从中找出存在的主要 问题，提出相应对策，以期为促进大连市高级中学田径课余训练的可持续发展，为我国 高级中学课余训练提供参考。主要研究结果如下： ( 1 ) 大连市高级中学领导对课余训练的重视程度有待提高；运动员家长对田径课 余训练基本持支持态度；训练经费主要来源于学校拨款，基本能满足训练和比赛的需要； 场地器材虽基本满足训练的需要，但质量还有待进一步提高。学校必须不断完善田径课 余训练的管理机制，在提高思想认识的基础上，建立各种有利于用径课余训练发展的规 章制度。 ( 2 ) 大连高级中学田径运动员年龄大部分在1 7 岁以上，男性比例明显高于女性， 运动技术等级偏低；训练的动机多基于考学的需要；8 2 1 的运动员与教练员相处融洽； 6 3 1 的运动员认为训练对学习的影响较大；运动员文化课成绩呈两头小，中间大的分 布状态，学训矛盾仍然很突出。为此，学校要以“育人为本”，加强引导，并合理安 排学训时间，解决好学训矛盾。 ( 3 ) 大连高级中学阳径教练员的学历结构以本科为主，接近半数的教练员不是田 径专项，运动技术水平处于二级的教练员居多，高级职称所占比例较小，执教年限多集 中在6 一1 5 年之间，大部分教练员不具备相应的科研能力，教练员对体育科研的动机主 要考虑学校和个人的利益，职后培训状况不容乐观。为此，学校要建立健全教练的评价 制度、定期培训学习制度以及合理的聘用制度。 ( 4 ) 运动员的科学化选材程度不高，缺乏生理生化等身体机能指标的参考；训练 计划制定以比赛期间的阶段训练计划为主，缺乏年度和多年的系统训练计划，训练计划 的执行情况也不是很好，但是每周训练次数及时间相对合理。为此，学校必须鼓励教练 员进行科学训练，并为其提供应有的硬件及软件保障。 关键词：大连市高级中学；田径课余训练；现状：问题；对策 l f i j 一 ， - 产 人连市高级中学田径课余训练现状调查与对策研究 t h ep r e s e n ts i t u a t i o ni n v e s t i g a t i o na n dt h ec o u n t e r m e a s u r es t u d y o ft r a c ka n df i e l dt r a i n i n gi ns e n i o rm i d d l es c h o o li nd a l i a n a b s t r a c t a f t e rb e i j i n go l y m p i cg a m e s ，r a i s i n gl a r g eq u a n t i t i e so fh i g hl e v e l st h et r a c ka n df i e l d r e s e r v et a l e n t e dp e r s o ni sas t r a t e g i cs e n s ea n du r g e n tt a s k t h ep a p e rs e l e c t st h ed a l i a n3 2 s e n i o rm i d d l es c h o o l s ，t o t a l9 6t r a i n e r s ，512a t h l e t e sa n d3 2r e s p o n s i b l es p o r t sw o r kr e l a t e d l e a d e r sf o ri n v e s t i g a t i o no b j e c t u s i n gr e s e a r c ht e c h n i q u e sl i t e r a t u r em a t e r i a l ，q u e s t i o n n a i r e ， e x p e r ti n t e r v i e w ，c o n t r a s tr e s e a r c ha n dm a t h e m a t i c a ls t a t i s t i ca n ds oo n ，i ti n v e s t i g a t e sa n d a n a l y z e st r a c ka n df i e l da f t e rs c h o o lt r a i n i n go fd a l i a ns e n i o rm i d d l es c h o o lp r e s e n ts i t u a t i o n ， a n df i n d st h ee x i s tt h es u b j e c tm a t t e ra n dp r o p o s e st h ec o r r e s p o n d i n gc o u n t e r m e a s u r ea s p r o m o t i n gt r a c ka n df i e l da f t e rs c h o o lt r a i n i n go fd a l i a ns e n i o rm i d d l es c h o o ls u s t a i n a b l e d e v e l o p m e n t ，f o rp r o v i d i n gt h er e f e r e n c ef o ra f t e rs c h o o lt r a i n i n go fo u rc o u n t r y ss e n i o r m i d d l es c h 0 0 1 t h em a i nf i n d i n g sa r ea sf o l l o w s ： ( 1 ) d a l i a ns e n i o rm i d d l es c h o o ll e a d e r sw a i tf o ri m p r o v i n gt h ea f t e rs c h o o lt r a i n i n g s v a l u ed e g r e e ；t h ea t h l e t eg u a r d i a nh o l d st h es u p p o r tm a n n e rb a s i c a l l yt ot h et r a c ka n df i e l d a f t e rs c h o o lt r a i n i n g ；t h e t r a i n i n gf u n d si m p o r t a n ts o u r c ei sf r o ms c h o o la l l o c a t i o n ，w h i c hc a l l b a s i c a l l ys a t i s f yt h et r a i n i n ga n dc o m p e t i t i o n sr e q u i r e m e n t ；a l t h o u g ht h el o c a t i o ne q u i p m e n t s a t i s f i e sb a s i c a l l yt h et r a i n i n g sr e q u i r e m e n t ，t h eq u a l i t ya l s ow a i t sf o re n h a n c i n gf u r t h e r t h e s c h o o lm u s tc o n s u m m a t et h et r a c ka n df i e l da f t e rs c h o o lt r a i n i n gu n c e a s i n g l yt h em a n a g e m e n t m e c h a n i s m ，i nd e e p e n st h ei d e o l o g i c a lr e c o g n i t i o ni nt h ef o u n d a t i o na n de s t a b l i s hk i n d so f r u l e sa n dr e g u l a t i o n st h a ta r ea d v a n t a g e o u st ot h et r a c ka n df i e l d a f t e rs c h o o l t r a i n i n g d e v e l o p m e n t ( 2 ) a t h l e t ea g eo fd a l i a ns e n i o rm i d d l es c h o o li sm a j o r i t ya b o v e17y e a r so l d a n d o b v i o u s l yt h em a s c u l i n ep r o p o r t i o ni sh i g h e rt h a nt h ef e m a l e ，a n dt h em o v e m e n tt e c h n i c a l c l a s si ss o m e w h a tl o w ；m o s to ft r a i n i n gm o t i v eb a s e so ne x a m i n a t i o n sr e q u i r e m e n t ；8 2 1 a t h l e t e sa n dt h et r a i n e ra r eh a r m o n i o u se a c ho t h e r ；6 3 1 a t h l e t e st h i n kt h a tt h et r a i n i n gh a s i n f l u e n c et ot h es t u d yg e a t l y ；t h ea t h l e t el i t e r a c yc l a s sr e s u l ta s s u m e st w ot ob es m a l l ，a n dt h e m i d d l ei sb i g ，s ot h ec o n t r a d i c t o r yo ft h es t u d ya n dt r a i n i n gi ss t i l lv e r yp r o m i n e n t t h e r e f o r e ， t h es c h o o lm u s tt a k e “y u r e na st h eb o o k ”，a n ds t r e n g t h e nt h eg u i d a n c e ，a n da r r a n g es t u d ya n d t r a i n i n gs e a s o n a b l y ，a n ds o l v ec o n t r a d i c t i o no ft h es t u d ya n dt r a i n i n g ( 3 ) d a l i a ns e n i o rm i d d l es c h o o lt r a c ka n df i e l dt r a i n e r ss c h o o lr e c o r ds t r u c t u r eb y u n d e r g r a d u a t ec o u r s ep r i m a r i l y ，t h ec l o s eh a l fo ft r a i n e r sa r en o tt h et r a c ka n df i e l ds p e c i a l ， ，、 a n dt h et i m ei sr e l a t i v e l yr e a s o n a b l e t h e r e f o r e ，t h es c h o o lm u s te n c o u r a g et h et r a i n e rt oc a r r y 丘 o nt h es c i e n c et r a i n i n g ，a n dp r o v i d e st h ep r o p e rh a r d w a r ea n dt h es o f t w a r es a f e g u a r df o ri t _ k e yw o r d s ：d a l i a ns e n i o rm i d d l es c h o o l ；t r a c ka n df i e l da i d e rs c h o o lt r a i n i n g ；p r e s e n t s i t u a t i o n ；q u e s t i o n ；c o u n t e r m e a s u r e i i i 一 ， n引 大连市高级中学田径课余训练现状调查与对策研究 目录 摘要i a b s t r a c t i i l 弓i 言。1 1 1 选题依据1 1 2 相关文献综述2 1 3 研究目的及意义3 2 研究对象与方法4 2 1 研究对象4 2 2 研究方法4 2 2 1 文献资料法4 2 2 2 专家访谈法4 2 2 3 问卷调查法一4 2 2 4 对比研究法5 2 2 5 数理统计法5 3 研究结果与分析6 3 1 大连市高级中学田径课余训练的支持情况调查与分析6 3 1 1 学校领导和家长对田径课余训练的支持情况调查6 3 1 2 田径课余训练的物质支持情况调查7 3 2 大连市高级中学田径课余训练运动员情况调查与分析9 3 2 1 运动员的基本情况调查：9 3 2 2 运动员的训练动机调查1 0 3 2 3 运动员的文化课成绩调查1 l 一 3 2 4 运动员对教练员的满意度调查1 2 3 3 大连市高级中学田径课余训练教练员情况调查与分析1 3 3 3 1 教练员的学历及职称情况调查1 3 3 3 2 教练员的运动专项、执教年限和专项运动等级情况调查1 4 3 3 3 教练员职后培训情况调查1 6 3 3 4 教练员的科研工作情况调查1 6 3 4 大连市高级中学田径课余训练的基本情况调查与分析：1 7 3 4 1 训练前期运动员选材情况调查1 7 辽宁师范大学硕士学位论文 3 4 2 训练计划的制定及实施情况调查一1 8 3 4 3 每周训练次数及时间情况调查一1 9 - 3 5 大连市高级中学田径运动竞技水平分析- 2 0 3 6 大连市高级中学f f l 径课余训练的对策研究2 3 3 6 1 针对学校管理的对策研究一2 3 - 3 6 2 针对运动员教育的对策研究2 4 - 3 6 3 针对教练员培训的对策研究2 4 3 6 4 针对科学训练的对策研究2 5 4 结论与建议一2 6 4 1 结论2 6 4 2 建议一2 6 - 参考文献- 2 8 一 附录a 大连市高级中学田径课余训练调查问卷( 教练员版) - 3 0 - 附录b 大连市高级中学田径课余训练调查问卷( 学生版) 一3 3 一 附录c 教练版和学生版调查问卷的专家效度检验- 3 5 一 致谢一3 6 - 一v 一 辽宁师范人学硕+ 学位论文 1 引言 1 1 选题依据 近年来，我国优秀田径后备人才的短缺，直接影响到了我国f f l 径运动的可持续发展。 2 0 0 8 年，国家体育局局长刘鹏在总结北京奥运会报告中指出“我们北京奥运会上获得了 5 l 枚金牌，但优势项目发展空间趋于饱和；f f l 径、游泳等基础大项与世界先进水平差距 巨大”。而从最近三届奥运会来看，悉尼奥运会我国奥运健儿仅夺得l 枚田径余牌，雅 典奥运会仅夺得2 枚金牌，而北京奥运会仅夺得两块铜牌，未夺得金牌。因此，如何改 革和完善田径后备人才培养机制，是北京奥运会后我国亟待解决的首要问题。青少年是 我国竞技人才的主要后备力量，而高级中学又是青少年主要的聚集地，提高中学课余训 练质量，发现、培养和输送更多高水平的体育后备人才，是实现世界体育强国的重要步 骤之一。 中学课余训练不仅是发现和培养田径后备人才的重要途径，也是推进素质教育与培 养学生全面发展等的重要手段。纵观世界体育强国，无一不把中学体育课余训练作为重 点来抓，体育发达国家的实践证明，在广泛开展学校群众体育活动的基础上，从中发现 学生苗子，进行多年的课余训练，打好思想、身体、技术、战术、心理的基础，是为国 家培养和输送优秀学生及后备力量、提高运动技术水平的一个重要途径。这也是一直以 来，我国体育事业发展的战略重点之一。然而，国家文件关于开展课余体育训练，提 高学校体育运动技术水平的规划实施2 0 年来，全国中学田径课余训练确实逐步发展 了起来，并且形成了自己的体系，取得了一定的成绩。但在多年的实践和发展中，也暴 露出了一些问题。例如，随着学校体育的多样化，以及新课程标准的实施，越来越多的 学生把目标投向了球类、韵律操等更具娱乐性和观赏性的运动项目，田径项目的发展相 对缓慢和滞后。因此，田径课余训练在普及性方面还有待进一步提高。 综上所述，北京奥运会后，培养大批高水平的田径后备人才，迅速建立符合我国实 际的青少年年田径基础训练体系，是一项具有战略意义的迫切任务。本文将对大连市中 学田径课余训练现状进行系统调查和客观分析，力图找出存在的问题，并提出相应的对 策，以提高大连市中学田径课余训练水平，力图为大连市田径课余训练的发展服务，为 教育部门培养和输送更多地田径后备人才提供理论参考和依据。 大连市高级中学田径课余训练现状调查与对策研究 气 1 2 相关文献综述 y 0 建国初期，学校体育就已纳入我国学校教育的重要部分之一，一直都受到国家的高 度重视。1 9 8 5 年1 2 月，原国家体委和原国家教委共同召开了全国学校课余训练工作会 议，并于第二年联合颁布关于开展课余体育训练，提高体育运动技术水平的规划， 提出了学校课余体育训练的目标和具体任务：1 9 9 1 年，为了促进“大、中、小学课余训 练一条龙”课余体育训练体系的建立，国家教委又印发了试点中学培养体育后备人才 暂行管理办法；2 0 世纪9 0 年代以后，高校高水平运动队的大力开展和优惠的升学政 策促使中小学校纷纷申报成立体育项目传统学校和培养体育后备人才试点校，参训学尘 和带训教师队伍日益壮大。但是，进入2 1 世纪以后，随着学校体育运动项目多样化， 与其它运动项目相比，田径课余训练开始进入相对缓慢的发展阶段。 针对本课题研究的需要，笔者在学校图书馆和体育学院资料室等地查阅了大量的相 关文献。同时，通过计算机查阅了中国期刊网数据库中的相关文献，共发现关于课 余训练的文章9 2 篇，其中有关中学课余田径训练的文章仅为1 8 篇。对搜集到的资料进 行分类整理发现，研究范围可以概括为以下几个方面： 第一，课余训练的理论探讨。内容包括论述课余训练体制特点、发展前景、地位以 及对学校课余训练进行明确定义等。如丁玉山的浅析中小学田径课余训练的基础地位 一文中指出：当今世界体育强国的科研机构都把少年儿童的基础训练纳入到研究工作的 重要日程，而我国现行的竞赛体制影响了中小学田径课余训练，建议尽快建立并完善培 养优秀田径后备人才的一条龙训练管理体制，运用生命周期理论来指导青少年的训练和 竞赛，最大限度的避免人的主观主义、经验主义，减少训练过程中的盲目性，缩短人才 成长的周期，避免人才的浪费，进而达到训练的最优效果。 第二，体育后备人才培养现状及发展对策研究。这些研究大多涉及到影响课余田径 训练的几个重要因素，即教练员、运动员、训练时间、训练经费、人才输送以及领导对 训练的态度等。如王保成在我国田径后备力量的现状分析一文研究提出：影响我国 青少年田径运动员的主要因素有“运动员心理能力因子、科学化训练因子、运动专项能 力因子、运动训练保障因子”；2 0 0 7 年，周国海在中学生田径课余训练所面l 晦的问题 及对策一文中总结了自1 9 8 6 年以来我国田径课余训练所取得的成绩，分析提出了一 些存在的问题，如课余训练的目标定位不够明确、任训教师训练经验不足、训练水平有 待提高等一系列问题，并提出了相应的解决对策，如明确课余训练目标；遵循课余训练 的原则；建立中学田径任训教师的专门机构等。 第三，课余训练过程中的某一环节或影响因素的研究。如左琳、何改玲和高全林在 如何建课余训练的训练档案提到：课余训练是我国主要训练组织形式之一，对其训 辽。j 。师范大学硕+ 学位论文 练档案的理解、建立和应用具有重要的意义，并把训练档案科学的分为心理学、生物学、 社会学三个基本部分。另外，还有4 篇文章对中学生产生运动损伤的原因进行了调查研 究认为：缺乏预防运动损伤的知识，是造成学生运动损伤的最主要原因，体育教师对预 防运动损伤的意思认识不足，或缺乏应有的预防知识，使得在训练实践中，不能做到训 练的科学化，不能积极主动地采取预防措施，导致运动损伤。同时，训练计划的制定不 符合青少年的生理和心理特点，准备活动不合理，训练场地和器材设备较差等都是运动 损伤的产生的因素。 从以上对已有研究成果的分析，我们可以看出：中学生田径课余训练的研究与高校 课余训练的研究相比，研究数量明显偏少，研究的内容主要涉及到课余训练的体制、制 度、对象、管理、相关因素的关系、培养方式等。而针对f f l 径运动的项目特征的研究较 少，特别是对中学课余训练总体现状的研究偏少，而结合大连市中学开展课余田径训练 的文章就更少。本文即就大连市中学课余田径的现状进行调查研究，并提出相应的措施。 1 3 研究目的及意义 ( 1 ) 可以了解目前大连市高级中学田径课余训练的发展状况以及制约其发展的各 种因素，从而为改变大连市高级中学田径课余训练发展状况，提高中学田径课余训练水 平提供必要的理论依据。 ( 2 ) 可以更好地挖掘田径后备人才，为教育部门和向上一级运动队输送体育合格 人才发挥积极作用，为我国高级中学田径课余训练可持续发展提供一定的参考和借鉴。 ( 3 ) 可以加强校园体育文化建设，丰富校园文化生活以及最大限度地发挥课余体 育训练的各项功能，大力开展阳光体育活动等具有重要的意义。 ( 4 ) 可以促进中学体育制度的完善与发展，进一步促进中学体育锻炼和健身开展， 使中学生树立正确的健身观念，培养他们终身体育意识打下良好的基础。 火连市高级中学田径课余训练现状调查与对策研究 2 研究对象与方法 2 1 研究对象 本研究以参加2 0 0 9 年大连市中学生田径运动会的高级中学课余田径训练的参与人 群为研究对象。根据研究需要，选取大连市市区2 4 所高级中学以及县区8 所高级中学， 共计9 6 位教练员，5 1 2 名运动员和3 2 位该校主管体育工作的相关领导为调查对象。 2 2 研究方法 2 2 1 文献资料法 查阅学校及学院图书馆的有关中学生田径课余训练、学校体育学、运动训练学等相 关书籍、并查阅了中国期刊网中有关学校课余训练的论文百余篇，对收集到的信息加以 归纳总结。 2 2 2 专家访谈法 利用2 0 0 9 年大连市中学生运动会召开为契机，对大连市体育局和教育局相关领导， 知名田径教练员、高校从事体育教育的专家教授进行深入细致的访问调查，就论文研究 的相关问题以及大连市中学田径课余训练的问题，广泛听取专家们的建议和意见。 2 2 3 问卷调查法 ( 1 ) 问卷的设计与信度、效度检验。 本研究参考其他相关研究的调查问卷形式，根据大连市高级中学的实际情况，征 求多名专家的意见，最后设计了大连市高级中学田径课余训练现状调查问卷，问 卷包括教练和学生两个版本。两个问卷的有效度检验，采用逻辑分析检验的方法，特 请2 2 名相关专家( 其中大学教授8 名、副教授5 名、高级中学资深教练9 名) 审核评定 问卷的内容，进行逻辑有效分析，效度检验结果如表2 1 、2 2 所示。学生版调查问卷 的信度检验采用重测法，即选择了红旗高中、第二十三中学和第二十四中学的8 7 名同 学，相隔1 5 天后向相同对象发放同一问卷，最终信度系数r = o 8 1 ，p o 0 5 。教练版调 查问卷的信度检验采取分半信度法，对问卷内部一致性系数经过斯一布公式修正得出 信度系数为0 8 7 ，可认为调查较可靠。因此，问卷的效度和信度均符合调查要求。 i l 辽j 铆币范人学硕十学位论文 选项祟数比例 ( 2 ) 问卷的发放与回收 问卷的发放和回收在2 0 0 9 年5 月2 0 0 9 年1 2 月期间完成。由本人亲自或委托学校体育老师 或朋友利用闲暇时间到训练现场发放，让学生和教练当场填写，以确保问卷的回收和质量，问卷 发放及回收情况见表2 3 。 表2 3问卷发放及同收情况表 t a b l e2 3q u e s t i o n n a i r ep r o v i d ea n dr e c y c l i n gs i t u a t i o nt a b l e 2 2 4 对比研究法 对2 0 0 7 年、2 0 0 8 年和2 0 0 9 年大连市中学生f f l 径运动会的成绩进行对比研究，分析 成绩的发展变化特点；用大连市中学生运动会的成绩与2 0 0 8 年辽宁省青少年田径运动 会成绩做对比研究，找出在各个项目上大连市高中学生与大连市竞技体校运动水平的差 距。 2 2 5 数理统计法 对调查所获得的数据资料，运用s p s s l1 0 统计软件进行处理。 大连市高级中学田径课余训练现状调查与对策研究 3 研究结果与分析 3 1 大连市高级中学田径课余训练的支持情况调查与分析 3 1 1 学校领导和家长对田径课余训练的支持情况调查 10 吣图 国麟 图3 1 学校领导对田径课余训练重视情况统计图 f i g u r e3 1t h es c h o o ll e a d e rt a k e st h es i t u a t i o ns t a t i s t i c a lc h f f f tt h e t r a c ka n df i e l da f t e rs c h o o lt r a i n i n g 通过对大连市高级中学的田径教练员的调查，如图3 1 所示，5 0 的学校领导并非 从心底里重视田径课余训练，一些学校的领导虽然在外在形式上强调田径课余训练的重 要性，但是，在实际工作中却没有把田径课余训练摆在正确的位置上。究其原因，一方 面是因为目前很多学校领导仍然“轻体育重智育一，认为体育工作往往会不同程度的 影响学生的学习成绩，一切工作都要以提高学生的学习成绩为目标；另一方面，随着学 校运动项目的多样化发展，学校领导往往将注意力集中在“三大球以及其他趣味性较 强的“新兴运动 上，这样就造成了学校领导对田径课余训练的认识出现偏差，从而忽 视了田径课余训练的发展。 1 3 4 1 2 揖 图3 2 学生家长对孩子田径课余训练支持情况统计图 f i g u r e3 2s t u d e n tg u a r d i a nt oc h i l dt r a c ka n df i e l da f t e rs c h o o lt r a i l l i n gs u p p o r ts i t u a t i o n s t a t i s t i c a lc h a r t - 1 口、】 辽! 亍。师范人学硕十学位论文 从社会学角度分析，青少年运动员虽然对事物的发展变化有了一定的分析和判断能 力，但价值观还没有完全成熟，家庭对青少年运动员的影响较大，特别是父母的价值取 向起着决定性的作用。从图3 2 所示的，有4 0 的学生家长比较支持学生参加f f l 径课 余训练，持“一般支持”态度的就占4 1 之多，而持反对念度的仅占1 9 。这说明大多 数学生家长是支持学生参加f f l 径课余训练的，分析原因主要是：现在中学阳径队招收的 主体是体育特长生，这部分学生的文化课成绩相对较差，通过体育之路进入高校继续学 习是最切合这部分学生实际的道路，一些家长为了让自己的孩子顺利进入大学，便非常 支持他们。通过和部分学生家长聊天了解到，增强体质，掌握一技之长也是很多家长支 持孩子参加课余训练的原因之一。而那部分1 9 不支持孩子进行田径课余训练的家长之 所以反对，主要原因在于家长们害怕从事课余训练会影响孩子的学习成绩以及竞技体育 的高淘汰性，因为不是每一个运动员都能通过业余训练走上成材的道路。应该说在家长 眼中，学生的学习成绩及未来升学是第一位的，只要在不影响学习和升学的情况下，家 长对田径课余训练还是比较支持的，这为运动员更好的投入田径课余训练奠定了良好的 基础。 3 1 2 田径课余训练的物质支持情况调查 场地器材设施是开展课余田径训练必不可少的硬件，其好坏直接影响着学校田径 训练的发展。在对选中的3 2 所中学的调查中发现超过四分之三的高级中学拥有标准的 4 0 0 米跑道和最少拥有一片篮球场大小的室内运动场馆。如图3 3 所示，有8 3 的教练 认为自己学校的场地设施等能够满足田径课余训练的需要，仅有4 的教练认为非常不能 满足训练需要。这表明大连市高级中学的场馆设旌状况良好，这为各校开展田径课余训 练提供了很好的硬件条件。大连市属于经济发达地区，多年来大连市委市政府在学校教 育上的投入在全国都处于领先水平，因此，大连市各高级中学的体育设施比较完善。但 是，在走访中笔者也了解到，虽然大部分学校场地基本上满足训练需要，但也有教练员 反映部分学校的田径场地的设计不够合理，使得f 日径场地的利用率不高，限制了像投掷 和跳跃等项目的开展；还有部分学校为了节约开支在铺设田径场地时存在偷工减料的现 象，使得田径场没建几年就出现了塑胶起泡或地基下沉的状况。建议学校在铺设场地时 不仅要采纳有关专家的设计意见，更要聆听教练员的意见，使建造出来的场地更加适合 田径训练的需要。 1 杨再淮，项贤林，倪伟我国竞技体育后备人才目标市场的研究 j 体育科学，2 0 0 6 ，4 ：1 5 - 1 6 参 连 练 训 练需要。这表明，大连市各高级中学在田径训练经费上存在明显的学校差异，通过调查， 笔者也发现，有的学校在固定性器材的投入较多，而对消耗性器材投入较少，这在某种 程度上会挫伤广大教练员对训练的积极性；有的学校不是缺少经费，而是把较多经费用 在球类等其他项目的运动训练上，而对田径课余训练投入较少；有的学校的教练员自己 本身的主观意思与期待值相差较远，认为经费不足，也一定程度上影响了课余田径训练 的质量。上诉分析也表明，大连市中学田径课余训练经费主要依赖学校拨款，没有充分 发挥社会、个人等校外力量筹集经费。在学校拨款有限的情况下，各学校很难经常性的 组织学生参与各级各类的田径比赛，运动员在大赛中成长的机会也很少。建议学校应该 按照每学年田径队训练规模和比赛计划进行经费预算，确保课余训练经费得到保证，另 外，应发展多渠道资金来源，加大对田径训练经费的投入。 蛰巷蹦 图3 4训练经费满足田径课余训练需求的情况调查表 f i g u r e3 4t h e 协血l i i l gf u n d sm e e tt h ew a c k a n df i e l da f t e rs c h o o lt r a i n i n gn e e dt h es i t u a t i o ns u r v e y f o r m 辽宁师范人学硕十学位论文 3 2 大连市高级中学田径课余训练运动员情况调查与分析 3 2 1 运动员的基本情况调查 本研究调查的参与田径课余训练的学生共计4 6 7 人( 以有效问卷数为准) 。其性别 结构如表3 1 所示，男运动员比例要高于女运动员，男运动员数量将近是女运动员的一 倍。这表明，在高中阶段，参与f f l 径课余训练的运动员存在明显的性别差异。从年龄结 构上看，8 1 2 的被调查运动员年龄在1 7 岁以上，占到所有运动员的4 0 以上；从接受 训练年限看，如表3 2 所示，运动员训练年限绝大部分在三年以上，占到被调查总数的 9 0 1 ，说明绝大部分运动员从初中就开始进行田径训练，而4 2 7 的运动员训练年限在 6 年以上，表明将近一半的运动员是从小学即进行田径训练。 表3 1 被调查运动员的性别及年龄情况表 t a b l e3 1a r ei n v e s t i g a t e da t h l e t e 。ss e xa n dt h ea g es i t u a t i o nt a b l e 表3 2 被调查运动员的训练年限及运动等级情况表 t a b l e3 2a r ei n v e s t i g a t e da t h l e t e st r a i n i n ga g el i m i ta n dt h em o v e m e n tr a n ks i t u a t i o nt a b l e 从运动等级上看，如表3 2 所示，运动水平较高运动员比例偏低，没有一人达到田径运 动技术等级一级及以上，而达到田径运动技术等级二级的运动员也仅为6 8 人，占运动 员总数的1 4 6 。这一结果表明我国目前的学校课余田径训练制度下，田径课余训练的 成材率不高。 火连市高级中学田径课余训练现状调查与对策研究 3 2 2 运动员的训练动机调查 运动员的训练动机制约着运动员训练的目的、态度和习惯的养成，对运动员的运动 训练起着动力、定向、维持、调节、控制和强化的作用。因此，我们对中学运动员参 与田径课余训练的动机进行调查研究，了解他们参与训练的深层动因和内心世界，以便 及早有效系统地进行心理训练，定向和强化其动机，为培养有较强心理素质和品质的优 秀f 开径后备人才打下坚实的基础。 表3 3 运动员训练动机情况表( 可多选) t h et a b l e3 3a t h l e t e st r a i nt h em o t i v es i t u a t i o nt a b l e ( t ob ep o s s i b l et oe l e c t ) 如表3 3 所示：运动员参加田径课余训练的动机排在前两位的依次是“为了能够 升入大学继续深造 和“为了提高自身身体素质”。而把“喜欢田径运动 和“入选 省体工队或国家队”排在后两位。可以看出大多数运动员对参加田径课余训练的认识和 理解还比较功利化，运动员参加田径训练并不是由于对项目的喜爱，由于受长期“应试 教育 思想的影响，通过高考上大学是绝大多数高中生的主要选择。这与我国开展田径 课余训练的目标( 学校课余训练的目的是发现和培养体育后备人才，主要任务是在广泛 开展学校群众体育运动的基础上，选好苗子，从小培养，系统训练，打好基础，积极输 送后备人才相违背的拉1 。值得肯定的是运动员把“为了提高自身身体素质 排在第二位。 这表明大部分运动员能够认识到田径课余训练对自身身体素质提高的作用，也在某种侧 面表明，大连市高级中学通过开展田径课余训练，提高了学生的体育锻炼意识。值 1 荣敦国，刘一民运动训练中几个重要心理问题的研究与探讨 j 安徽体育科技，2 0 0 2 ，( 1 ) 2 李祥学校体育学 m 北京：高等教育出版社，2 0 0 1 辽宁师范人学硕士学位论文 得注意的是3 2 4 的学生选择“只是单纯服从学校安排 ，2 6 3 的学生选择“自己也说 不清楚 ，这表明，还是有很多运动员对自己参加训练的动机不是很明确，目的性不强， 只是被动接受，自然也不可能全身心投入了。运动员的训练动机问题是运动训练的首要 问题，应及早加以引导，培养他们正确良好的训练动机，从而使他们对田径课余训练有 所追求，产生兴趣，以最大程度来发掘其运动潜力。学生参加课余训练的目的受多方面 的因素影响，带训教师可以有的放矢的加以积极引导，发挥学生的主观能动性，从训练 主体的心理动因方面，把好课余训练的第一关。 3 2 3 运动员的文化课成绩调查 我国学者王健认为“现代竞技运动已经不仅仅是运动员体能的竞赛，智能因素已大 范围地介入竞技运动，特别是技能类对抗群中，智能因素所起的作用尤为重要 。现 代田径运动竞争也是智能的竞争，科学文化水平对于一名田径运动员来说更是十分重要 的。高级中学田径运动员具有双重身份，他们既要保证运动训练的时间和质量，又要进 行文化课学习，这就很容易导致学训矛盾的冲突，使他们经常承受学习成绩带来的各种 内在压力，从而影响他们对课余体育训练的精力投入。 2 0 0 1 5 0 1 0 0 5 0 0 10 2 4 4 上等中上等中等中下等下等 图3 5 运动员文化课成绩图 f i g u r e3 5a t h l e t el i t e r a c yc l a s sr e s u l tc h a r t 1 王健业余体育训练研究 蛔武汉：武汉出版社，2 0 0 2 ：1 1 3 人连市高级中学田径课余训练现状调查与对策研究 由图3 5 所示，被调查运动员的学习成绩呈现两头小，中间大的分布状态，绝大部 分运动员的学习成绩处于中等水平。由表3 4 所示，有6 3 1 的运动员认为课余训练对 学习成绩有影响，有3 6 9 的运动员认为运动训练基本不会影响他的学习成绩。可以看 出，从事课余体育训练对运动员文化课学习的影响比较大。由于多数运动员文化课基础 不是很好，加之运动训练减少了运动员的学习时间和消耗了运动员较多的体力，使他们 难以跟上老师的授课进度；部分运动员缺乏对文化课学习的主动性，甚至对学习文化课 产生了逆反心里，产生了“只想训练不想学习”的消极态度。客观上，这与学校对运动 员的学习管理制度尚不健全也有一定的关系，特别是在教学计划、教学内容选择及教学 方法等方面还没有建立一套符合运动员实际情况的教学体系。中学阶段后备人才的培养 应从非自然途径回归到自然途径，让体育回归教育本原，运动员首要的身份是在校学生， 应以学习为主训练为辅，在顺利完成学校规定的学习任务的同时丌展课余体育训练。学 校应根据学生的实际情况，妥善安排运动员专业学习，解决好学训矛盾，这才是“以人 为本 科学培养后备人才的真正目的。因此，必须在课余训练队制定一系列的学习、训 练管理条件，教练员要经常与任课教师加强联系，切实关心运动员的文化课学习，让运 动员的文化成绩与训练向着良性的方向发展。 表3 4 课余训练对运动员文化课成绩的影响情况表 t a b l e3 4a f t e rs c h o o lt r a i n i n g st oa t h l e t el i t e r a c yc l a s sr e s u l ti n f l u e n c es i t u a t i o nt a b l e 3 2 4 运动员对教练员的满意度调查 运动训练是指在教练员的指导和运动员的积极参与下，为不断提高或保证运动员的 运动成绩而专门组织的一种教育过程。运动员是训练主体，教练员是训练的主导者， 两者协调配合才能取得预期的训练效果，达到提高和保持运动成绩的目的乜1 。 1 王朝军河南省城市普通中学田径课余训练现状调